Unit 7 Can you see the lightning？第三课时教学设计

Unit7 Can you see the lightning?
第三课时教学设计
教学目标
1．能用所学词语和句子谈论水的循环和利用。
2．能听懂并会用Green plants need water to grow. The sun takes water from the sea, rivers and lakes. We drink water. 和Farmers use water to grow crops. 等句型进行谈论和表述。
3．让学生了解水的作用，学会珍惜水资源，节约用水。
教学内容
词汇: fall down rainwater flow into soil crop
句型: Green plants need water to grow.
The sun takes water from the sea, rivers and lakes.
We drink water.
Farmers use water to grow crops.
教学活动
让学生查找书籍或在互联网查询，看看水对我们身体有什么作用，我们每人平均每天需要多少千克水，人身体里的水分占多大比例，人离开水最多能生活几天等。让学生了解水对生命的意义，从而珍惜水资源，节约用水。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。
教学过程
1．任务5的教学：
（1）让学生浏览Listen, read and write，先大致了解内容，知道其大意（水的循环）。
（2）向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen, read and write的录音，注意分别听到了哪些循环过程和环节，并进行要点摘记。（要求学生边听边记录，以使他们养成记笔记的好习惯。）
（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen, read and write的内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。
（4）在学生熟读的基础上，让学生根据短文内容，将下面方框中的a. , b, c, d, e, f和g的词语和句子填写在上面图片的相应括号内。（学生写过后，教师可以让学生对所写内容相互核对。）
语言点解释
rainwater（雨水）是个合成词，由rain（雨）和water（水）构成。
2．任务6的教学：
（1）让学生先看Pair work的内容，注意观察图片中人们怎么利用水。
（2）将学生分成两人一组，仿照句型We drink water.和Farmers use water to grow crops.双方就有关图片的内容轮流进行表述和谈论练习。（表述内容可以适当扩充，所用句型也不必完全局限于Pair work中的句型。）
（3）让学生查找书籍或在互联网查询，看看水对我们身体有什么作用，我们每人平均每天需要多少千克水，人身体里的水分占多大比例，人离开水最多能生活几天等。让学生了解水对生命的意义，从而珍惜水资源，节约用水。
教学评析
本节课教学以学生“听、读、写、说”等任务引领学习活动，让学生学会用有关词语和句型对水的作用进行表述，有助于知识的系统化和扩展。教学中，采用多种教学手段，有利于学生综合语言能力的培养和提高。