Unit 7 Can you see the lightning？第四课时教学设计

Unit7 Can you see the lightning?
第四课时教学设计
教学目标
1．能用所学词语和句子谈论和描述堆肥制作。
2．能用所学词语和句型谈论和描述堆肥制作的道理和过程，掌握某些读音规则，能够正确拼写单词。
3．让学生了解堆肥制作的道理，增加废物循环利用的意识。
教学内容
词汇：pour roll ready recycle
句型: We can recycle paper.
Let’s put the bottles in this bin.
教学活动
生活中有许多废物可以再利用。让学生认真观察，看日常生活中哪些废旧物品还可以进一步再利用。针对其中的一种，用英语写出怎样再利用这种废旧物品（废旧物品名称，再利用具体步骤，所达到的预期物品和效果等）。然后，向小组其他成员汇报表述。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。
教学过程
1．任务7的教学：
（1）让学生读表格，了解内容，明白有关要求和制作步骤。
（2）让学生自由结合成小组，为教室自制一个堆肥瓶。具体按照下面的步骤制造：
①选一个大瓶，将瓶涂成黑色。
②在瓶上设一个门和几个小洞。
③把纸和树叶放进瓶里，纸和树叶上面
放些蔬菜，然后往瓶子里倒些水。
④将瓶上的门关闭。
⑤将瓶放在窗户台上，再往瓶里多加些
水，并将瓶子摇晃几下。
⑥三十天后，泥土就做成了。
（3）制作一个表格，写上放进堆肥瓶里的东西（比如纸，树叶等）。
（4）利用图书馆或互联网，了解更多有关回收利用的知识。在学校选择三种可以回收利用的东西，制作一份剪贴画。对于不会的生词，可以查词典。
（5）每组选派两名代表，到讲台就制作的剪贴画内容向全班同学进行表述和汇报。
语言点解释
① 表示某物上有“洞”“窟窿”时，某物前面的介词应用in。例如：Make a door and small holes in the bottle .
不可说：Make a door and small holes on the bottle.
② “窗户（window）”也是一个立体概念，具有一定的空间。因此，把东西放在窗台上，window前的介词也应用in。例如：Put the bottle in the window.
2．任务8的教学：
（1）放录音，先让学生听Listen and chant的内容。放两遍录音后，让学生跟着读。
（2）在放录音Listen and chant时，教师可让两个学生来到讲台，一个学生扮演Sam，手里拿着brownbread（图片）和打扫房间的图片；另一个学生扮演Sally，手里拿着white bread（图片）和umbrella（实物或图片）。随着录音和朗读的进度让这两个学生举起相关的东西或图片，以增加实效和乐趣，活跃课堂气氛。（在播放录音和朗读时，教师可以有意重读或通过课件、幻灯片等提示学生字母组合br-的读音。）
3．任务9的教学：
（1）让学生分成两人一组或几人一小组，就本单元中学过的内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：The rain is too heavy.The wind is too strong.Can you see the lightning?在学生小组进行对话练习过程中，教师要
在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师可鼓励学生适当发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。）
（2）让学生读lightning, light，然后讲述字母组合igh的发音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母组合igh的单词，再如：night, right, bright, fight等。让学生读clouds, house，然后讲述字母组合ou的读音（读/au/），并让学生在学过的单词中找出几个含有字母组合ou的单词，再如：out, playground, sound, around等。学生在学习单词时，教师要提醒学生注意留心观察，以便他们逐步学会总结字母（组合）的读音和规律。
（3）让学生听thunder and lightning, storm, thunderstorm, rain clouds, dangerous, raincoat这几个词和短语的录音，并让学生跟读。之后，教师将这几个单词和短语写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例。然后，让学生把每个单词和短语在练习本上抄写3~5遍。（学生书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。）
教学评析
本节课通过“读、写、说”教学，强调语言实际运用能力的培养和训练。教学活动设计让学生亲自动手制作堆肥和剪贴画，为学生参与课堂教学和实践提供了机会。在教学中，通过句型操练、语音认读等形式，注重整体学习，强调了学习规律的归纳整理。