2.我是什么 表格式教案（2课时）

2.我是什么
第一课时
主备人：
???????????????????????????? 授课时间：?????????
学习目标
1.认识“晒、极”等14个生字,读准多音字“没”,会写“变、极、片、傍、作”5个字,会写“天空、傍晚、人们、冬天、花朵”5个词语。
2.正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
学习重点
知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
学习难点
正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。
板书设计
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??? 说明：拼音必须有四线三格，汉字必须有田字格，生字必须组词。
课前准备教具使用
??? 课件
本课习惯重点培养
??? 说完整的话。
重点纠错对象记录
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【学习过程】
导学流程
二次备课
★谈话激趣，导入新课【联系生活，进入状态】
1.同学们，平常你们喜欢看看魔术表演吗?今天咱们的课堂上就藏着一位小魔术师，它刚才悄悄地告诉了我,只有认真学习的小朋友才能找到它，想认识他吗？
2.引出谜语。谜语一：忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不
怕，大风一吹他就走。（云）
??? 谜语二：线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）??? 谜语三：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。（雪）??? 谜语四：大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降，小娃拾起捧在
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导学流程
二次备课
手 ，慢慢变成水一洼。（冰雹）
3.大家仔细观察这几样，你们发现了什么？它们有什么特点？
你们真聪明，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的。（老师范读，学生边听边猜“我是什么”。）
4.板书课题，齐读课题。
★自主学习，检查落实【细心研读，静心预学】
（一）借助汉语拼音读准课文
??? 1.出示任务：自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准，做到不添字、不漏字、不回读。在课文中圈出生字词，标出自然段。
2.个体读，同桌互读互纠。
3.反馈指导：指名分段朗读，相机正音。师生共同按要求评议；一个读完评议一个。
（二）交流识字方法
1.同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗？
加一加：日+西=晒 ??? 土+不=坏
换一换：睛—猜?? 尾—屋
2.较难的字：“溪、淹”都与水有关，“毁”可以用组词的方法来记忆，毁：毁灭、冲毁。“庄稼”一词中“稼”读轻声。
（3）出示词语卡片，多种形式读（教师领读、小老师指读、
同桌互读、指名读、去掉拼音读、开火车读）
（四）多音字“没”
★细化目标，定向学习【明确目标，紧扣重难】
1.认识“晒、极”等14个生字,读准多音字“没”,会写“变、极、片、傍、作”5个字,会写“天空、傍晚、人们、冬天、花朵”5个词语。
2.正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
★示范引路，合作探究【学会方法，大胆尝试】
（一）学习课文第一自然段
多媒体播放水变成汽的动画。
1.这是一些多么可爱的小水珠啊，你们仔细看，小水珠去哪里了呀？它变成什么了？谁能用书上的句子告诉大家呀？（你可真是一个了不起的小水珠）
2.小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢？谁来读一读这几句。
（升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。）学生读，师范读。
3.谁还愿意变成云呢？（指名读）
咱们学着他的样子，一起变成云好不好？（学生齐读）
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??????????????????? 导学流程
???????? 二次备课
4.老师知道，你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。
多媒体出示三种颜色的云。
这是你们的（白衣服），这是你们的（黑衣服），这是你们的（红衣服）。你喜欢什么颜色的衣服呢？你喜欢白衣服，那你就来读穿白色衣服的句子，你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子，其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗？现在开始。（学生分读）
听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗？
他们什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候穿红衣服？
★交流展示，学法迁移【大胆展示，取长补短】
指导写字
1.变：上下两部大小相当;第四笔竖紧靠竖中线,左点、右点的收笔分别与横的起笔和收笔上下对齐;“又”的横撇起笔在横中线下侧,横短撇长,捺更长。
2.“极、傍、作”左右结构，书写时注意左窄右宽。
??? 3.“片”独体字。
竖撇在竖中线左侧,第二笔短竖在竖中线右侧,比竖撇起笔稍高,第三笔横接上竖后再向右处书出,横折起笔在横中线下稍向上斜并在短竖的正下方垂直向下折。
★总结共识，评价巩固【合作交流，达成共识】
1.学生自主描红、仿写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。
2.交流反馈，评议提高。
★初级检测【提高认识，及时反馈】
1.看拼音写词语。
　tiān kōng　 bàng wǎn　? ? rén men　　　　 　　
（??????? ）?? （???????? ）???? （?????? ）
dōng tiān?? huā? duǒ??? jí xiǎojí xiǎo
（???????? ）?? （????????? ）??? （?????????????? ）
gōng zuò?? yí piàn
（???????? ）?? （????????? ）
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二次备课
2.照样子组字组词。
西（西瓜）??????????????????? 青? （???????? ）??????????
（晒）（晒台）??????????????? （? ）（???????? ）
不?? （?????? ）????????????? 火? （???????? ）
（? ） （?????? ）??????????? （? ）（???????? ）?????????
3.按课文内容填空。
（1）我在空中（???? ）着，碰到冷风，就变成（???? ）落下来，这时我叫（??? ）。有时变成小（??? ），人们又叫我（???? ），冬天，我（??? ）飘下来，人们又管我叫“雪”。
（2）我（??? ）人们做过很多好事，但也给人们带来很多（??? ）。?
★拓展延伸，二级检测【课外运用，提高兴趣】
读诗歌，完成练习。
水从哪儿来，到哪儿去？
泉水从地里冒出来，雪水从山上流下来。
无数水流汇在一起，形成江河奔向大海。
风吹日晒水面蒸发，变成气体看不见啦！
遇到冷气形成云雾，阳光照出美丽的彩霞。
夏天早晨空气清新，花花草草露珠晶莹。
中午还是晴空万里，傍晚忽然电闪雷鸣。
颗颗冰雹从天而落，倾盆大雨下个不停。
冬天刮起凛烈寒风，结霜下雪天寒地冻。
地上的水渗入地里，又有泉水涌出流去。
水能上天也能入地，反复变化永不停息。
说一说：
1.从地里冒出的泉水是从哪儿来的？从山上流下的雪水是从哪儿来的？
2.水有哪些变化？
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【课后反思】
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【知识链接】
1.水对气候具有调节作用。2.水是所有生命体的重要组成部分。人体中水占体重的70%；水是维持生命必不可少的物质。3.水上人类的日常生活必备的物质。如炊事、洗涤、沐浴、清洁等等
4.工业生产离不开水。如原料用水、产品处理用水、锅炉用水、洗涤用水、冷却用水等等。
5.水利是农业的命脉。农业生产上，需要大量的水进行灌溉。
地表面有3／4被水覆盖，但可用的淡水只占全球储水总量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中难以利用。克利用的水只约占30.4%。加之随着现代工业的迅速发展，大量排放各种废水，使自然水系受到显著污染，水质普遍下降，可供安全使用的淡水更日显不足。节约用水、防止水体污染、保护水资源是当前重要的一项基本国策
2.我是什么
第二课时
主备人： ??????????????????????????? 授课时间：????????
学习目标
1.复习14个生字，会写“海、洋、坏、给、带”5个字,会写“平常、江河、海洋”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿照说句子。
3.了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。
学习重点
借助图片、关键句、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚“我”是什么,“我”会变成什么。
学习难点
体会文章用词的准确。
板书设计
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说明：拼音必须有四线三格，汉字必须有田字格，生字必须组词。
课前准备教具使用
课件
本课习惯重点培养
写字姿势。
重点纠错对象记录
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【学习过程】
导学流程
二次备课
★复习旧知，导入新课【联系生活，进入状态】
?? 1.有感情地朗读课文。
2.复习要求会认的生字。
(齐读要求会认的生字。
(小老师领读生词。（多媒体出示）
★自主学习，检查落实【细心研读，静心预学】
学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云，那么它还能变成什么呢？我们来看看第2---5自然段。
1.自由读2---5段，用——--画出“我”还能变成什么的相关句子。
2.“我”做过的好事和坏事都有些什么？用红色笔画出做的好事，黑色笔画出做的坏事。
3.猜猜“我”是什么？
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导学流程
二次备课
★细化目标，定向学习【明确目标，紧扣重难】
1.复习14个生字，会写“海、洋、坏、给、带”5个字,会写“平常、江河、海洋”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿照说句子。
3.了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。
★示范引路，合作探究【学会方法，大胆尝试】
学习第二个自然段
1.请一位同学来读一读。
2.师范读。
师：你们能像老师这样读一读吗？最好加上动作。（学生齐读）
3.完成填空。
我在空中越升越高，变成无数小水滴（? ）下来，这是我叫（“?? ”）；有时候我变成小硬球（?? ）下来，这是我叫（“?? ”）；到了冬天，我变成小花朵（?? ）下来，这是我叫（“?? ”）。
4.落、打、飘，这几个字是表示什么的？（动作）你们同意他的观点吗？能说说理由吗？
5.这么一会儿工夫，我们就有了这么多的变化。我们来看，水可以变成汽，它是靠什么变成汽的？（太阳晒的）汽上升凝聚变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢？想一想。
★交流展示，学法迁移【大胆展示，取长补短】
一、雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗？我们一起来看第三个自然段。
1.请女生来读一读这一段。（女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听。）
2．老师范读。
3．完成填空。
平时我在池子里______，小溪里______，在江河里______，在海洋里______、______、_______。
4．有感情地朗读。注意朗读动作词语是的节奏。
二、我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段，思考：我们都做过哪些事情呢？
1.请男生来读一读。
2.完成填空。
有时候我很______，有时候我很______。我做过许多好事,__________，__________，帮助人们工作。我也做过许多坏事,__________，__________，给人们带来灾害。
3.仿写句子：“我”还做哪些好事，哪些坏事呢？
4.那么，我是什么呢？
★总结共识，评价巩固【合作交流，达成共识】
今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天
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导学流程
二次备课
离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。而面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。
★初级检测【提高认识，及时反馈】
1.出示要求会写的字：海、洋、坏、给、带，指名认读，口头组词。
2.学生自主观察字形，交流识记方法和书写笔顺，师给予鼓励和指导。
3.教师范写讲解：“带”是上中下结构，上下窄,中间的秃宝盖最宽,下露横折钩稍窄,横折钩的横在横中线下侧,折向下方稍短出钩。最后一笔悬钟竖稍长,第三笔竖上下对齐在竖中线上。
学生观察书空。
4.学生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的写字姿势。
5.交流反馈，评议提高。
★拓展延伸，二级检测【课外运用，提高兴趣】
1．画一幅水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在这幅画下面写一段话。
2．如果你们还想更多地了解水，课后可以继续找一些关于他的资料，大家一起办个“我的朋友——水”的展览。
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【课后反思】
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