岭南版美术六年级上册《形形色色的民族乐器》教学设计
课 时：1课时
课 类：造型·表现
教学策略：本课以视频导入的方式，从听觉和视觉两方面感知民族乐器，介绍我国常见的几种民族乐器，每种形式以介绍种类、音色、演奏特点为主，旨在给六年级的学生一个初步的认识和了解。在此基础上，感知民族乐器不同造型的审美情趣,感知民族乐器的艺术文化。
教学思路：作为美术课程，强调视觉感知的特征，以大量的形象展示为主要手段，给学生一个直观的感受。我国的民族乐器种类非常的丰富，内涵深厚，分布广泛，在教学中，注意引导学生了解种类，围绕课题，强调一个形形色色。
课件中安排的几种常见民族乐器，通过课件幻灯片进行分别介绍。
同时，结合问题设定，锻炼学生的思考归纳的能力。课程拓展意在使学生明白，课程所介绍的内容只是民族乐器的一小部分，更多的学习，要求学生进行自学探究。本课起到一个抛砖引玉的作用。
教材分析：鉴于课时和学生年龄段的情况，本课通过安排内容的学习，帮助学生更多更好的了解我国的民族乐器，欣赏学习民族民间美术，探究有关造型、色彩、审美、制作工艺等方面的知识，培养热爱和继承民族优秀文化遗产的情感。
按照课题主旨，内容上体现出民族乐器的种类繁多，民族特色的现状。
学情分析：学生对民族乐器没有明确的认知，对民族乐器的认识不够全面，为此本课以常见的民族乐器为主要内容进行学习。
教学方法：展示法、讲授法，讨论法，练习法等。
教学用具：教材，PPT课件，多媒体教学设备。
学生用具：剪刀、双面胶、综合材料、描线笔等。
课题
第16课 形形色色的民族乐器
单元
五单元
学科
美术
年级
六年级
教学目 标
知识与技能：了解民族乐器的多样性和独特性，能手绘或制作模型，表现一种民族乐器。
过程与方法：了解民族乐器产生和发展的过程，通过手工绘画或手工制作体会民族乐器的造型特点。
情感态度与价值观：培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘、发展民族艺术的态度和价值观。
重 点
民族乐器的简易画法或手工制作方法。
难 点
手工制作中选材的巧妙，制作的精美。
教学过程
教学环节
教学活动
多媒体运用
设计意图
导入新课
播放视频，提出问题：
视频里出现了哪些民族乐器？
学生思考回答，老师进行小结归纳，通过PPT出示答案，视频里出现了不同的民族乐器合奏。
老师直接讲述我们生活在一个多民族的大家庭，各式各样造型独特的民族乐器能演奏出美妙动人的乐曲，还能反映各民族的审美情趣和精湛的设计与制造工艺。联系视频，引导学生进入课题。
通过视频激发学生学习兴趣。
讲授新课
播放幻灯片，出示课题，进行板书。
教师介绍我国民族乐器的起源：民族乐器--早在远古时代，我们祖先创造了许多乐器，最早的有陶埙，殷有钟、磐、鼓、埙、编钟、编磐等。到了周代，弹弦乐器琴瑟和吹管乐器萧笙已经出现，打击乐器也日趋完备。
展示图片蒙古孩子们在演奏马头琴，介绍马头琴的特点：马头琴有独特的马头造型，拉奏出深沉的声音。
出示马头琴单独照片，介绍马头琴的基本特点： 造型：蒙古族乐器，是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄。
材质：琴身木制，长约一米。
声音：声音圆润，低回婉转，音量较弱。
展示图片黎族男女合奏，月琴和芦笙造型各异，合奏十分和谐。
出示月琴单独照片，介绍月琴的基本特点：
造型：中国传统弹拨乐器，起源于汉代。音箱呈满圆形，琴脖短小。
材质：琴颈和音箱边框用红木、紫檀木制，边框用木板胶接而成，面板背板用桐木制。
声音：音量较小，音色清脆柔和，适合抒情说唱，
出示芦笙单独照片，介绍芦笙的基本特点： 造型：芦笙由笙斗、笙管、簧片、共鸣管构成。材质：原料：竹、木材、金属。
声音：分轻音芦笙、重音芦笙。
展示图片唐代的传世名琴。介绍漆琴是漆制乐器的一个重要组成部分。这张琴声音温劲松透，纯粹完美，形制浑厚古朴，被视为“鼎鼎唐物”。
展示图片，感受云锣、革胡、三弦、笛子、琵琶、非洲鼓等民族乐器，体验各种乐器不同造型的审美情趣。
出示云锣单独照片，介绍云锣的基本特点： 造型：由多面小锣组成，同一木架，下有长柄。
材质：以铜为小锣
声音：音色清澈、圆润、悦耳、余音持久，但音量不大。
出现于唐代，元代流行的变音打击乐器。
出示革胡单独照片，介绍革胡的基本特点： 造型：四条琴弦，设有指板，琴筒横置，琴杆插入琴筒一侧。
材质：琴筒木制，蒙以马皮、蟒皮或羊皮。
声音：音响低沉明亮，圆润雄厚，音域宽广。
50年代杨雨森在二胡基础上创制成的低音拉弦乐器。
出示笛子单独照片，介绍笛子的基本特点： 造型：由一根竹管做成，里面中空，在管身开有一个吹孔、一个膜孔、六个音孔、两个基音孔、两个助音孔。
材质：大部分竹制，也有石笛、玉笛、红木笛、骨笛。
声音：表现力非常丰富，既能演奏悠长、辽阔的曲调，也能奏出欢快华丽的舞曲。可演奏连音断音颤音滑音等色彩性音符。
古老的中国乐器，最有代表性最有民族特色的吹奏乐器。
出示琵琶单独照片，介绍琵琶的基本特点： 造型：音箱呈半梨形，上装四弦，颈部较短。
材质： 木制，弦多用丝线、钢丝、钢绳。
声音：清脆、明亮，富于颗粒性。
弹拨乐器首座，有两千多年历史。
出示非洲鼓单独照片，介绍非洲鼓的基本特点：
造型：形状模仿石磨，用整块树干挖空再蒙上羊皮。成沙漏状，鼓绳均匀细密的连接两端的鼓面。
材质： 老山羊皮或老牛皮制成，声音经久不变。
声音：低沉、雄浑，为合奏提供稳定的节奏。
西非曼丁文化的代表性乐器
引导学生手工制作乐器模型，或者绘画乐器造型。
视频示范
。
练习实践
板书：作业练习
（播放背景音乐）
手绘或制作模型，表现一种你喜欢的乐器。
要求：
运用不同方法表现其特点、造型、材质。
出示课件幻灯片，展示学生创作的作品，为大家的创作提供直观的经验。
课程拓展
老师讲述：
1、利用互联网了解课本外的民族特色乐器。
2、将自己了解的乐器知识课外与家人同学分享。
引导学生了解民族乐器的丰富性。
激发学生的兴趣，进一步关注民族乐器文化。
板 书
形形色色的民族乐器
课件28张PPT。第十六课 形形色色的民族乐器美术岭南版 六年级上新知导入视频里出现了哪些民族乐器？思考解答新知导入思考解答视频里展示了不同的民族乐器合奏 我们生活在一个多民族的大家庭，各式各样造型独特的民族乐器能演奏出美妙动人的乐曲，还能反映各民族的审美情趣和精湛的设计与制造工艺。新知讲解形形色色的民族乐器新知讲解 民族乐器--早在远古时代，我们祖先创造了许多乐器，最早的有陶埙，殷有钟、磐、鼓、埙、编钟、编磐等。到了周代，弹弦乐器琴瑟和吹管乐器萧笙已经出现，打击乐器也日趋完备。新知讲解 蒙古孩子们在演奏马头琴 马头琴有独特的马头造型，拉奏出深沉的声音。新知讲解 蒙古族乐器，是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄。琴身木制，长约一米。 造型 材质声音圆润，低回婉转，音量较弱。 声音新知讲解 黎族男女合奏 月琴和芦笙造型各异，合奏十分和谐。新知讲解 中国传统弹拨乐器，起源于汉代。音箱呈满圆形，琴脖短小。 琴颈和音箱边框用红木、紫檀木制，边框用木板胶接而成，面板背板用桐木制。 造型 材质 音量较小，音色清脆柔和，适合抒情说唱， 声音月琴京剧乐队三大伴奏乐器之一新知讲解 芦笙由笙斗、笙管、簧片、共鸣管构成。 原料：竹、木材、金属。 造型 材质 分轻音芦笙、重音芦笙。 声音芦笙 贵州少数民族的古老簧管乐器，距今有3000多年历史。新知讲解唐代的传世名琴 漆琴是漆制乐器的一个重要组成部分。 这张琴声音温劲松透，纯粹完美，形制浑厚古朴，被视为“鼎鼎唐物”。新知讲解 感受云锣、革胡、三弦、笛子、琵琶、非洲鼓等民族乐器，体验各种乐器不同造型的审美情趣。非洲鼓云锣革胡琵琶 笛子三弦新知讲解 由多面小锣组成，同一木架，下有长柄。 以铜为小锣 造型 材质 音色清澈、圆润、悦耳、余音持久，但音量不大。 声音云锣 出现于唐代，元代流行的变音打击乐器。新知讲解 四条琴弦，设有指板，琴筒横置，琴杆插入琴筒一侧。 琴筒木制，蒙以马皮、蟒皮或羊皮。 造型 材质 音响低沉明亮，圆润雄厚，音域宽广。 声音革胡 50年代杨雨森在二胡基础上创制成的低音拉弦乐器。新知讲解 由一根竹管做成，里面中空，在管身开有一个吹孔、一个膜孔、六个音孔、两个基音孔、两个助音孔。 大部分竹制，也有石笛、玉笛、红木笛、骨笛。 造型 材质 表现力非常丰富，既能演奏悠长、辽阔的曲调，也能奏出欢快华丽的舞曲。可演奏连音断音颤音滑音等色彩性音符。 声音笛子 古老的中国乐器，最有代表性最有民族特色的吹奏乐器。新知讲解 音箱呈半梨形，上装四弦，颈部较短。 木制，弦多用丝线、钢丝、钢绳。 造型 材质 清脆、明亮，富于颗粒性。 声音琵琶 弹拨乐器首座，有两千多年历史。新知讲解 形状模仿石磨，用整块树干挖空再蒙上羊皮。成沙漏状，鼓绳均匀细密的连接两端的鼓面。 老山羊皮或老牛皮制成，声音经久不变。 造型 材质 低沉、雄浑，为合奏提供稳定的节奏。 声音非洲鼓 西非曼丁文化的代表性乐器新知讲解 表现手法多样、不拘一格的学生作品展。 怎样用手工制作乐器？新知讲解 视频示范 参考视频内方法制作实践练习 作业：
手绘或制作模型，表现一种你喜欢的乐器。要求：
运用不同方法表现其特点、造型、材质。实践练习观察优秀作品，找找灵感实践练习观察优秀作品，找找灵感实践练习观察优秀作品，找找灵感实践练习 图示人物已经开始做手工乐器了，我们也开始吧。展示与评价 1、介绍自己所画/制作的民族乐器。
2、说说这个民族乐器的特征、材质、音色等相关知识。课后延伸 1、利用互联网了解课本外的民族特色乐器。 2、将自己了解的乐器知识课外与家人同学分享。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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