一年级语文上册教案 b p m f 1（北京版）

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b p m f
本课共2课时，预计上课的周次为2周
文本分析：
《bpmf》是声母教学的第一课，在韵母的发音方法的基础上，要学生区分好声母的准确发音，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语开始接触一节，学习四声，让学生学习借助拼音开始识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学内容：5 bpmf
第一课时
教学目标：
1.知识能力:学会b p m f4个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会b p m f和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法
2.过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法
3.激发学生学习拼音的兴趣.
教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。
教学难点：学会声母和韵母拼读, 初步掌握带调拼读音节的方法.
教学过程：
一、 激趣导入(2’)
今天有几个小动物朋友跟我们一起上课高兴吗 它还把我们的老朋友一起带来了,你能读准它们的名字吗
1.a o e i u
2.ā á ǎ à
3.我们把这些单韵母朋友的名字叫得真响亮,它们特别高兴,这节课我们还要认识两位新朋友,看,它们来了.
4.课件出示b p
二 学习声母b p(18’)
1.学生自由读
2.老师指导:有的同学认识它们,但是你的音读的不太准,老师帮你,行吗
出示(听广播图)看,图上的小妹妹在干什么 对了,广播的播的音发得轻些短些就是第一位朋友b的音,看老师,这和你以前发单韵母时的音是不一样的,单韵母一般把嘴张大,发b 的音时先把嘴闭上,然后突然放开双唇(看老师b b)
3.学生练第二位朋友的音不用老师教,你也一定能读准,看,出示泼水图,小女孩泼水,泼水的泼读得轻些短些就是泼的音,自己试一试,指名读.
4.帮助区别b与p:看老师在发这两个音时有什么不同 (把纸片放在嘴前发b与p,p纸片动送气,你回家也可以做)
5.读卡片:这两位新朋友,我们都认识了,再来读读b与p
6.它们俩还特别希望我们能记住它们的样子,下次见面时你一下就能喊出它们的名字来,你愿意吗
7.快想想:你怎么记住它们的样子
8.学生发现与录音机相似,动课件看看图进行对比
老师:还可以这样记,拉出天线听广播,右下半圆bbb,像什么 编个顺口溜:6字直腰bbb(手势右手) 9、记住p:p怎么记 你能像刚才那样编句儿歌来记吗
小妹妹去泼水,右上半圆ppp
9.字转脸ppp
师:bp有一个共同的名字叫声母
10.想不想把它们的样子写下来
看:怎么才能写漂亮
占格:上中格 笔顺:右半圆
学生描红写
课中休息<<好朋友>>
三、学习拼读音节(13’)
1.小妹妹推着b快速向a跑去了(出示课件)还给我们带来了一份礼物:八个草莓,你知道八这个音节是怎么拼出来的吗
老师:声母b和a拼读成一个声音,这叫拼音. 声母b和a组成一个音节ba.一个汉字的字音就是一个音节,拼音时声母要读的又轻又短,韵母要读的响亮些,快速连读成音节.
2.学生练习拼读,师要耐心,给足学生试拼的时间.
3.拼读带调音节
(1) 看图说说你知道了什么 (小哥哥在拔萝卜)
(2) 你知道拔萝卜的拔怎么拼出来的吗 (生试拼)
(3) 练习拼读b—ǎ--- bǎ b---à---- bà
(4) 选择喜欢的音节说话
4.巩固拼读
b –u p---u b--i p---i p---a
四 、游戏巩固(7’)
1.送信
2.开火车
五 、作业
1.练习写声母b p
2.练习拼读音节
第二课时
教学目标：
1.知识能力:学会b p m f4个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会b p m f和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法
2.过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法
3.激发学生学习拼音的兴趣.
教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。
教学难点：学会声母和韵母拼读, 初步掌握带调拼读音节的方法.
教学过程：
一、复习所学声母b p为学新的声母发音做准备(2’)
二、学习声母 m f,读准音,认清形.(18’)
1.学生看图自学,借助插图自悟读音,记住样子
2.汇报指导
(1) 学会 m(出示课件)
师:它叫什么名字 你怎么知道的
怎么记住它的样子
指导编顺口溜:两个门洞m m m
指导书写:
先观察再描红仿写,师巡视指导
(2) 学习f
师:它叫什么名字,怎么知道的 有什么办法记住它的样子
(像个大佛f f f)
把它送到田字格房子里去,重点指导第一笔的写法
三、学习拼读音节(12’)
m—a f---a m---I f---o m---ao p---ao f---ei
m----ai m---ei
1.自由拼读,小组比赛拼读
2.检测拼读
3.送信读
4.看图拼读
四、读儿歌(8’)
1.自由读儿歌,找出新学的字母。
2.看看会拼读哪些音节。
3.朗读儿歌
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