Unit 2 Good morning 教案

Unit 2 Good morning

单元教学内容分析
本单Good morning/afternoon/evening/night.元的主要教学内容是用Good morning/afternoon/evening/night 进行问候，用Good morning/afternoon/evening/night.相互问安是当今生活中极为常见的情景。在教学中教师应尽可能地创设与生活实际相接近的各种场景，并结合本单元的afternoon、evening 等单词，让学生在不同的情景中学习并使用日常问候语。
教学目标
1 能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening/night.能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evening/night问候，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
2 能听懂，会说morning,afternoon,evening，night这四个单词，发音准确。
3 能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并作自我介绍。
4 能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。
5 会唱歌曲Good morning to you.
教学时间
1 第一课时：Story time
2 第二课时: Fun time and Rhyme time
教学准备
1.头饰。
2.制作教学课件。










课时安排 第一课时
教学目标 语言能力目标：整体感知Story time 文本，理解并正确朗读。学习能力目标：1能听懂，会说morning, afternoon, evening ,night这四个单词，发音准确。 2 能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening/night.能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evening/night问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。思维能力目标：小组合作表演Story time。文化品格目标：培养孩子学会用英语互相问候，引导孩子懂礼貌的好习惯。
教学重点 1能听懂，会说morning, afternoon, evening 这三个单词，发音准确。
教学难点 能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening/night.能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evening/night问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
要 素 教师活动 学生活动 调整、细化与思考
问 1.如何引导学生感知、理解文本。 2. 如何创设真实的情境，引导学生模仿文本中的场景，用所学句型：Good morning!/afternoon/evening/night打招呼 学生在老师的引领下学习、理解单词、句型和课文。
思 落实目标一 Presentatiom1 Teach: Good morning! ppt出示一个正在东方升起的太阳。 T:早晨太阳公公起床了，他和小朋友问好了，大家听见他说什么了吗？引出 Good morning! 的教学 Teach: Good morning! 师生问好，生生问好2 Use the same method to teach:Good afternoon /evening/night 师生问好，生生问好 落实目标二1 Think and say 课件出示课文图片，Guess: What are they saying? T: 让我们看动画 2 Read the story 3 Act the Story 学生 跟老师、齐读、开火车读 Pair work A: Good morning! B : Good morning! 1学生 跟老师、齐读、开火车读2 Pair work A:Good afternoon /evening/night B:Goodafternoon /evening/night 先看图，猜猜看图上的人物在说什么，然后再听录音,跟读课文，理解课文的意思 he Ss read the Ss The Ss act the story
行 落实目标三教师利用PPT呈现一天不同时间 T: 请同学们利用今天学的知识互相打招呼 Homework 1 听录音，读一读课文。2 Recite the story fluently3 回家用英语向自己的爸爸和妈妈打招呼并介绍自己 学生互相打招呼 A:Good afternoon /evening/night B:Goodafternoon /evening/night 学生回家完成
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教学反思
课时安排 第二课时
教学目标 语言能力目标：1 能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening.能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evening问候，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。2能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并作自我介绍。3能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。 4 会唱歌曲Good morning to you.学习能力目标：1 能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并作自我介绍。2能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。 3会唱歌曲Good morning to you.思维能力目标：小组合作演唱歌曲
教学重点 能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并作自我介绍。2 学会歌曲：Good morning to you.
教学难点 能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。
要 素 教师活动 学生活动 调整、细化与思考
问 如何创设真实的情境，引导学生模仿文本中的场景，用所学句型Good morning/afternoon/evening.打招呼。 学生在老师的引领下巩固运用句型和学会歌曲
思 落实目标一1 认读图片 教师呈现morning,afternnon ,eveni ng和night 的图片，要求学生说出单词。 2 教师示范游戏，教师手持四张卡片，让一位学生抽取一张，然后根据图意思说出相应的问候语或道别语. 3 Play the game 落实目标二Song time1. 教师引导学生看图，理解歌词大意。教师然后朗读歌词，并要求学生朗读。 2. 教师播放歌曲录音，要求学生跟唱。 3. 教师安排学生两人一组，边唱边演。 学生说出单词 学生分组，根据要求开展游戏 学生根据老师的要求学唱歌曲
行 落实目标三 Play a game 这是一个掷骨子的游戏，要求学生按照骨子的数字，根据相应的画面说出正确的问候语。 Homework1 . 听录音，有节奏地演唱歌曲，并创编新歌。 2 对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍 学生根据老师要求进行游戏 学生回家完成
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教学反思

















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