《我设计的船》教案
课题
《我设计的船》
执教教师
杨金龙
授课
年级
四年级
学校
遂宁卓同国际学校
教学
时间
2018年12月22日
版本
人美版四年级（上）册
课型
综合.探索
课时
1
教材分析
本课属于“综合.探索”学习领域的一个重要学习内容。通过实施自主型教学方法中的观察法、发现法、尝试法，使学生初步了解有关浮力的科学知识，发现生活中可在水中漂浮的物体，学会巧妙的利用生活中可以漂浮的废弃物设计一艘船，建立美术与科学知识之间的联系，培养学生创造性的解决问题和综合探索问题的能力，体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活，热爱生活的美好情感。
学情分析
船对于学生来说并不陌生，四年级的学生在一年级下册第一课《船》中，已经对船的常识和用途有了基本的概念。在生活中，学生对浮力一词有朦胧的意识，对于木头、竹子等能在水中漂浮有一定了解，但是对于产生浮力的原因，以及用钢铁造的船不会沉入水中这一现象，没有进行过深入的探究。
教学目标
1.知识与技能目标：通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，并能运用剪贴、插接等造型方法，创造性的设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
2.过程与方法目标：通过描述、讨论和评价等综合学习活动，启发、引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性的解决问题和综合探索问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活，热爱生活的美好情感。
教学重点
初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。
教学难点
利用浮力和科学知识设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
教学准备
课件、透明的水盆、纸船、示范作品等
教学程序
教学活动
教学意图
一、
组织教学
检查学生的学习用具，准备上课。
课前习惯培养。
二、
导入新课
师：同学们，今天老师给你们带来了一个魔术表演！你们想看吗？（拿出透明的水盆）你们猜猜这水盆里可能出现什么？
生：鱼......
师：哎~可能会出现鱼，（快速的放入纸船）但是此时此刻咱们的水盆里出现了纸船
师：请同学们想想纸船能长时间在水里漂浮吗？
生：不能，纸船会被水浸透，船会坏掉......
师：老师非常渴望有一艘能在水中长时间漂浮的船，你们愿意帮老师了结这个愿望吗？
（贴出课题）
激发学生学习兴趣，导入课题。
三、
讲授新课
1.想一想
师：哪些材质适合在水中漂浮?为什么？
(PPT展示石头、木头、竹子的图片）
生：......
2.说一说
师：这位同学分析得很好，请你们说一说这个船是什么材质的？（出示木船图片）
生：木头制作的船......
师：木头可以漂浮在水面上。将树干一面削平、挖空，造成独木舟，这是最早的一批船。
师：看！这是什么船（出示竹筏图片）为什么会用竹子做船呢？
生：......
师：咱们的竹子重量轻，浮力大，并且能在水中长时间浸泡，人们将其制作成竹筏，又方便又耐用。由此可见咱们的祖先是多么的聪明！
3.活动探究一
师:那么除了竹子、木头能漂浮在水面，还有哪些材质可以漂浮在水面上？请分小组在教室里找一找，并试一试。
（学生活动）
总结：（师引导学生分享总结探究结果）塑料的笔盖、笔杆等会上浮；钢笔、订书针等会下沉。
了解阿基米德与浮力的故事
活动探究二
为什么钢铁做的船会浮在水面上？
师：将质地相同，重量相等的实心钢铁和空心钢铁放入水中，引导学生观察现象，并试着说一说。
总结：与水的接触面积大，所受的浮力大于重力，就会浮在水面上。
了解船帆的数量和形状的作用以及认识到船的种类不同造型不同。
制作方法
师步骤示范：1.将塑料瓶上部剪开一个口制成船身
2.用彩纸做船帆和船上的装饰物
3.完成作品
8.学生作品欣赏
引导学生思考
调动学生的学习兴趣，培养探究观察能力。
认识浮力并了解其来源。
学习制作方法。
开拓眼界，学会欣赏与发现。
四、
艺术实践
看了老师的范画也欣赏了其他同学的作品，现在请同学们自己制作一艘新颖，美观，能浮在水面上的船。
（师辅导，鼓励学生大胆想象制作）
明确学习目标，培养学生用探索及实践能力。
五、
展示交流
评价要点：
你设计的亮点在哪儿？（自评）
谁设计的船最有新意？（互评）
哪艘船漂浮得最稳？（互评）
师点评
促进学生有效地自评、互评。培养学生语言表达能力，以及提升学生的自信心。
六、
拓展小结
今天同学们再一次带给老师惊喜。大部分同学都结合咱们所学知识去制作探索，非常棒！可是大家有没有发现咱们有的船放入水中后不能够始终正面朝下，我们如何去解决这样的问题，请同学们课后去思考一下，下节课咱们一起来交流。
下课。
引导学生及时总结并发现问题，鼓励课后知识拓展。
课件25张PPT。我设计的船人美版 四年级上遂宁卓同国际学校执教人：杨金龙魔术表演人美版 四年级上册 第17课执教人：杨金龙想一想：
哪些材质适合在水中漂浮？说一说：
图片中的船是什么材质的？ 木头可以漂浮在水面上。将树干一面削平、挖空，造成独木舟。说一说：
为什么会用竹子做船？ 竹子的重量轻，浮力大，能在水中长时间浸泡，制作成竹筏，又方便又耐用。活动探究（一） 找一找、试一试，教室里有哪些材质的物品可以在水中漂浮？活动交流浮力：当把物体往水中压时，手能感受到水对物体有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。你知道
是谁发现了浮力吗？阿基米德与浮力的故事 国王让工匠为他制作一顶纯金的王冠。精美绝伦的王冠制成了，国王十分高兴。 为什么钢铁做的船会浮在水面上？想一想活动探究（二）质地相同，重量相等放入水中 与水的接触面积大，所受的
浮力大于重力，就会浮在水面上。看一看：
船帆的形状和数量有什么不同？看一看：船的种类不同造型不同。1.将塑料瓶上部剪开一个口制成船身2.用彩纸做船帆和船上的装饰物制作方法3.完成作品制作方法作业欣赏 制作一艘新颖，美观，能浮在水面上的船。实践要求展示交流 请课后思考：怎样才能使船总是底面朝下？拓展卓同教育艺术部谢谢指正四川遂宁卓同国际学校：杨金龙谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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