第二节 铝 金属材料（第一课时）(安徽省蚌埠市西市区)

必修一 第四章
元素与材料世界
第二节 铝 金属材料
蚌埠二中 吕宁琳
2007年9月27日
第二节 铝 金属材料（第一课时）
一、教材分析
本节《铝 金属材料》位于必修一第四章第二节，本章在第三章的非金属元素化合物知识教学的基础上，引领学生走进元素化合物的应用世界——材料世界。金属材料在人类生产生活中应用广泛，本节教材可以进一步丰富学生对金属元素的认识。铝是一种重要的金属材料，了解其化学性质有助于学生更好的使用铝制品。
二、教学目标
维度 教学目标
知识与技能目标 掌握铝的重要的物理性质与化学性质。
过程与方法目标 通过探究实验过程中的特殊现象，培养学生的探究意识。
情感、态度、价值观目标 了解铝的广泛应用，体会化学的实用性。
三、教学重难点
铝的化学性质
四、教学方法
讲授法、实验探究法
五、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
引入 小吕说“铝”[投影]铝 Aluminum Al 活跃课堂气氛。
铝的物理性质 请学生举例一些生活中的含铝制品。[投影]一、认识金属铝布置任务1：给学生三种金属材料：铁、铝、铜，要求学生讨论、提出一些简单的方法找出金属铝，并说明理由。[投影]1、物理性质要求学生根据铝的用途和观察说出铝的物理性质，引导学生通过加热铝片研究熔点。 思考举例讨论回答 了解铝的广泛应用，体会化学的实用性。从学生生活经验引出铝的物理性质。由物理性质过渡到化学性质教学。
铝的化学性质 要求学生加热铝片，观察实验现象，点出氧化铝薄膜的存在。[投影]2、化学性质 a、与氧气反应 4Al+ 3O2== 2 Al2O3 实验、观察、思考 在实验中发现特殊现象，激发学生求知欲，引出新知识。
提问：怎样才能使铝燃烧？引导学生加热打磨后的铝片，发现现象相同。说明氧化铝薄膜对铝的保护作用。演示铝粉在酒精灯上的燃烧，引导学生发现改变实验条件会改变实验现象。 通过比较引发学生对反应的深层思考。
点明铝易与氧结合，铝还能夺去金属氧化物中的氧。师生协作演示“铝热反应”，请学生描述实验现象。[投影]b、与某些金属氧化物反应 2Al+ Fe2O3 == Al2O3+ 2Fe说明铝热反应的应用。 思考观察 培养学生的动手协作能力。了解铝的广泛应用，体会化学的实用性。
铝还能与酸反应。[投影]c、与盐酸反应 2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑要求学生完成铝与盐酸反应的实验并描述实验现象，引导其思考实验出现的特殊情况。引导学生对出现的黑色混浊的成分进行预测。讲述稀有气体的发现故事，教育学生要抓住实验中发现的任何一个问题。 实验、观察、讨论、回答 培养学生探究意识。进行严谨的科学态度教育。
总结 小结本节课内容，要求学生预习铝与强碱溶液反应的特性。
布置作业 1、同步作业第65页第12、13题2、预习铝的特性：与强碱溶液反应3、课后以兴趣小组活动的形式探究该黑色小颗粒的成分。 改变学生的作业形式，鼓励学生探究意识的培养。
六、板书设计
第二节 铝 金属材料
1、 认识金属铝
1、物理性质
2、化学性质
a、与氧气反应
4Al+ 3O2== 2 Al2O3
b、与某些金属氧化物反应
2Al+ Fe2O3 == Al2O3+ 2Fe
c、与盐酸反应
2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑
七、预测效果
本节课教学设计通过教师讲授与学生动手实验相结合的方式来完成教学内容，希望学生能够在动手过程中发现知识、生成知识。通过研究如何使铝燃烧，促使学生进行深层思考。通过师生协作演示铝热反应，培养学生的动手协作能力。抓住实验中出现的特殊现象培养学生严谨的科学态度和解决问题的能力，关注学生的全面发展。在教学中需要充分调动学生的积极性，让他们体验到发现的快乐，才能收到好的效果。
八、教学流程图
铝 Aluminum Al 学案
一、我组基本情况
我们是来自高一年级________班的____________、____________同学。
____________擅长____________，可以负责观察实验现象、回答问题；
____________擅长____________，可以负责实验操作。
二、认识金属铝
甲、动手实验——观察并记录现象——解释及结论。
A、学生实验：加热铝片观察其熔点高低。
实验步骤：1、用镊子夹取一大片铝片，使其一角在酒精灯上加热 30 秒。
2、加热时可轻轻 抖动 铝片，注意观察铝片最下端现象。
实验现象记录：加热铝片___________________，轻轻抖动时铝片_______________________。
解释及结论：说明铝的熔点__________，外层_________（填“被”或“没有被”）其他物质
包裹，该物质是___________。
知识支持：铝及其化合物的熔点数据
物质名称 Al Al2O3 Al(OH)3 AlCl3
熔点数据（℃） 660.4 2050 300 190
铝的化学性质 I、与氧气反应 方程式_______________________
B、学生实验：研究打磨后的铝片能否燃烧
实验步骤：1、用砂纸 轻轻 打磨大铝片一角使其光亮。
2、用镊子夹取打磨后的铝片，使其一角在酒精灯上加热 30 秒。
3、加热时轻轻 抖动 铝片，观察现象。
实验现象记录：加热铝片___________________，轻轻抖动时铝片_______________________。
解释及结论：说明打磨后的铝很快与____________________，这是一层_________的氧化膜。
C、师生协作实验：铝与氧化铁反应（参看书第116页的观察思考栏目的实验2）
实验步骤：1、叠好两个纸漏斗，重叠使四周都是四层，内层漏斗剪孔并润湿。
2、将一药匙铝粉和三药匙三氧化二铁粉末，放在滤纸上用玻棒混合。将混合物
放在漏斗中，在上面加少量氯酸钾。
3、点燃镁条，插入纸漏斗中，观察现象。
实验现象记录：反应剧烈发______发______，接近结束时有__________________从漏斗底
部落下，是______________。
解释及结论：铝可以在高温条件下与氧化铁反应，得到_____________和_____________。
铝的化学性质 II、与金属氧化物反应 方程式__________________________
D、学生实验：铝与盐酸反应
铝的化学性质 III、与盐酸反应 方程式____________________________
实验步骤：1、用镊子夹取2-3片小铝片，放入试管中（固体药品取用“一横二送三直立”）。
2、向试管中加入1-2mL盐酸，观察现象。
实验现象记录：1、有_______产生；
2、铝片_________；
3、试管壁________；
4、反应一开始________，后来逐渐________；
5、溶液颜色变化：_______ ________ ________。
当实验中发现问题时，我们应该：
1、大胆假设 可能是___________________________
2、小心求证 设计实验验证你的假设是否正确
知识支持：一般固体的细小颗粒是黑色的。
乙、知识运用
A、请将铝的用途和对应的铝的物理性质用线段相连。
铝的用途 物理性质
铝粉漆是很好的银白色涂料 导电性良好
易拉罐轻、容易变形 导热性良好
铝可制成电线 延展性好
铝可制成包装袋 质软、密度小
铝可制成多种炊具 银白色固体
B、根据你对铝的了解，你能说说炒菜用的铝锅清洗时可用硬物（如清洁球）擦拭吗？
丙、作业
A、同步作业 第65页 第12题、13题完成在作业本上。
B、预习铝与强碱溶液的反应。
C、在研究性学习课堂上与老师一起完成对黑色混浊成分的探究工作。
2007年安徽省高中化学新课程（鲁科版）
优质课评选
高温
高温
开始
结束
激活学生的生活经验，导出铝的物理性质。
通过加热铝片研究其熔点，引出铝的化学性质：1、与氧气反应
学生列举铝制品、回答物理性质
引导学生研究氧化膜问题
学生实验1：加热铝片研究其熔点
学生实验2：加热打磨后的铝片研究其能否燃烧燃烧
铝热反应介绍
师生协作实验：铝热反应
铝与盐酸反应
学生实验3：铝与盐酸反应
实验中发现问题，进行预测并分析
培养探究意识
小结
小结今天的收获