课件24张PPT。民间艺术的色彩搭配术人美版 九年级上遂宁卓同国际学校
执教人：刘鑫琳找一找图片中的着装有什么特点？遂宁卓同国际学校
执教人：刘鑫琳民间美术的色彩搭配人民美术出版社九年级上册第九课说一说说一说说一说你所看到的民间
美术工艺品的色彩有什么感受？色彩特点1.色彩鲜艳
2.对比强烈3.大胆夸张4.表达出质朴、真挚、热烈的情怀问 题 来 啦1：下面这些民间美术作品色彩性质有什么特点？
2：色彩比例有什么特点？
3：色彩关系有什么特点？“红间黄，亮晃晃”“红间黄，亮晃晃”1.擅长对比：冷暖、对比色、明度……
（大统一，小对比）2.多采用纯度较高的原色，色彩饱满
鲜艳3.黑白灰起着非常重要的协调、中和
作用民间美术作品形式多样，造型各异，
颜色鲜明。民间艺人有什么配色秘笈吗？
想 一 想《舞狮》-福建《兔儿爷》-北京泥塑
“红与黄，喜煞娘”
“要求扬，一片黄”
红色和黄色喜庆、热烈，经常出现在民间美术作品中。《公鸡》-陕西《苗族挂饰》-贵州刺绣白色代表孝，不吉利，艺人们较忌讳白色。但黑白的适当运用，
能有效地缓冲大量高纯度色块的视觉刺激，使画面更具美感。“要想俏，加点孝”“浓艳郁，黑为贵”《挂虎》-陕西泥塑挂虎的色彩突出了红绿的对比关系，由
于民间大众对热闹、红火、喜庆气氛的
积极追求，冷暖对比所产生的丰富色调
恰好满足了百姓的情感需求。“红搭绿，一块玉”
“色色爆”《百合鸳鸯》-山东西泥塑“色要少，还要巧，看你使得巧不巧”
“红要红的鲜，绿要绿的娇，白要白的净”《套色剪纸》-河北紫、绿色冷，又是低明度色彩，偏向沉
静、稳重，只能少而精，面积大会沉闷。
红、黄色暖，跳跃，但只有两色会使色
彩热闹不稳重，少量冷色调和，画面既
热烈又不失沉稳。“紫是骨头，绿是筋，
配上红黄色更新”动动手，做一做
根据归纳出来的民间美术色彩特点和搭配技巧，自主创作一个 民间彩盘欣赏时间欣赏时间创作时间根据归纳出来的民间美术色彩
特点和搭配技巧，自主创作一
个 民间彩盘拓展小结卓同教育艺术部 谢谢指正
四川遂宁卓同国际学校 刘鑫琳民间美术的色彩搭配人民美术出版社九年级上册第九课谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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民间美术的色彩搭配
执教人：刘鑫琳
教材分析：?
本课选自人美版美术九年级上册第九课。民间美术是中华文化的重要组成部分，是老百姓自发创造的最本土、最接地气的艺术，完美的体现了民间的意识形态和美好的愿望，包含了丰富的历史、文化、民俗和审美心理。民间艺术对于现代学生来说，乡土气息浓厚，兴趣不足，通过现代设计对民间艺术的应用、欣赏、活动等方法，调动学生积极性，自主探究学习民间美术的色彩，并体会掌握其美感和搭配方法，感受其浓浓的情感。?
?
教学目标：?
1、?知识与技能：?
通过具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示，使学生认识民间美术色彩，了解并掌握其色彩搭配方法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。?
?2、?过程与方法：???
培养学生自主、探究的学习方式?
3、?情感、态度的价值观：?
理解民间美术的文化内涵，增强民族自豪感??????了解艺术寓意，抒发美好祝愿?
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教学重点：?
民间美术的色彩特点与搭配方法?
?
教学难点：?
了解民间美术怎样运用强烈对比的方法；?民间美术包含的民俗、文化与美好寓意。??
教学准备：?
1、?教学方法：情境导入、设问、欣赏分析、小组讨论、课堂练习、展示评价
2、?教师准备：民间艺术品、多媒体课件、纸盘
?3、?学生准备：民间艺术品、色彩工具?
?
教学过程：
?一、导入：?
展示欣赏近几年维密、耐克等国际大品牌设计的中国风产品，感受其极具中国民间特色的色彩魅力。?
引入课题：民间美术的色彩搭配??
二、讲授新课：?
1、民间美术色彩特点:?
（1）、教师通过多媒体展示民间艺术品视频
?（2）、观看图片讨论回答——民间美术色彩的视觉感受，总结其色彩特点。?|?学生回答，教师总结：?
???色彩鲜艳，?对比强烈，?大胆夸张，?表达出质朴、真挚、热烈的情怀?。?作用：直观感受民间美术的色彩，体会其特点?3?民间美术色彩的搭配方法：
?（1）、以玩具布老虎为例，教师带领学生逐一分析其色彩种类、性质、关系、比例、分布、视觉感受、民间搭配俗语等，深刻理解民间美术色彩的搭配，并总结其方法。?
?民间美术的色彩搭配方法：?
多采用纯度较高的原色，色彩饱满鲜艳，?
擅长对比：冷暖、对比色、明度??（大统一，小对比）?黑白灰起着非常重要的协调、中和作用?
作用：直观认知民间色彩的搭配，通过教师的引导，理解并总结搭配方法?
（2）、知识拓展——民间艺人的设色口诀?
A、简单了解并欣赏民间艺人千百年来总结的主要设色口诀，进一步理解民间美术色彩的搭配特点。????
B、将民间艺人的设色口诀与之前总结的民间美术色彩搭配方法进行对照，感受其中的共同性，加深理解和记忆。?
红间黄，喜煞娘。——多采用纯度较高的原色，色彩饱满鲜艳???红搭绿，一块玉。——擅长对比：冷暖、对比色、明度?????
红要红得鲜，绿要绿得娇，白要白得净。——多采用纯度较高的原色，色彩饱满鲜艳???
要想俏，带点孝。——黑白灰起着非常重要的协调、中和作用?软靠硬，色不楞。——擅长对比：冷暖、对比色、明度?????紫是骨头绿是筋，配上红黄色更新。——（大统一，小对比）??
三、课堂实践：?
（1）、任务布置：用所学的民间色彩搭配的知识设计一个彩盘，并可表达出作品所传达的美好意愿。?
（2）、学生动手实践，教师巡视指导??
四、展示与评价?
将学生完成的彩盘作品一一贴在黑板上，分别请作者上台阐述自己的作品创意和色彩搭配，教师简单点评。?
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五、课外拓展与总结?
1、多媒体展示民间美术色彩元素在现代设计中的运用于创新。关注民间艺术在各类现代设计视觉艺术中的应用；?
2、进一步了解民间艺术，真正成为民间艺术传播的宣传员，提高全民保护民间艺术的意识，“从我做，从现在做起”。?
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板书：?
民间美术的色彩搭配?
民间美术的特点?
2、?民间美术色彩的搭配方法?
