课件26张PPT。美术是人类文化的造型载体人美版 八年级上美术是人类文化的造型载体人民美术出版社8年级上册第一课 遂宁市安居育才中学校 执教人：夏含珍 孩子们发现了什么？记录了狩猎的人及场面牛及牛群 艺术从开始诞生就和人们的社会生活、风俗习惯紧密相连。地域时代人们的生存状态绘画使用的工具材料及技法审美心态观察作品、找一找我能获得哪些信息？《清明上河图》局部 （宋代） 张泽端观察作品、找一找我能获得哪些信息？城市生活人物职业服饰风俗习惯作品写实风格建筑式……（一）绘画与文化 我们可以通过美术作品来了解一个地域、一个时期社会的诸多方面及其文化特征。（一）绘画与文化（二）服饰与文化（三）建筑与文化 从侍女的姿态造型中你能看出表现了什么样的生活内容吗?（二）绘画与文化 从侍女的华美服饰中你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何？（二）绘画与文化 思考与讨论 比较两件作品，看看人物的面庞、体态说说不同时代的女性审美是怎样的？思考与讨论 从图中人物的面目特征来看，他们是哪里的人？再结合你所见过的唐代其他美术作品，谈谈对唐代社会文化的认识。 这三种服饰有什么区别（款式、面料、环境等）（二）服饰与文化想一想1933年，6件精致的旗袍被送往美国芝加哥，中国服饰第一次走进了世博会。（二）服饰与文化（二）服饰与文化想一想（三）建筑与文化 你能从这两种不同的园林风格中分析出中西文化的差异吗？ 达到“虽有人作，宛自天开”艺术境界。构成了具有浓厚的诗情画意的园林艺术。（三）建筑与文化 它们的外观有什么区别？你能说说两个不同地域的文化差别吗？(3)建筑与文化（三）建筑与文化 左图沿用了古希腊的立柱和罗马穹窿顶，右图为哥特式教堂，高耸的尖顶将人的意识导入“天国”。(3)建筑与文化（三）建筑与文化 体现了与自然融合的哲学思想。（三）建筑与文化? 营造安详与平和的气氛。 1、分组举例说明美术是人类文化的造型载体。 文化包括语言、思想、信仰、风俗习惯、禁忌、法规、制度、工具、技术、艺术、礼仪、仪式及其他有关成分。——英国《大不列颠百科全 书》关于文化的定义。2、根据下页提供的图片写200-300字评述。（三）学习建议 思考与讨论（三）学习建议 你能从不同时期北京街景的照片（建筑、店面设计、商业广告等）分析北京发展的变迁吗？ 执教人：夏含珍 卓同教育艺术部
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《美术是人类文化的造型载体》
—安居育才中学 夏含珍
教学目标：
1知识与技能
通过对一些有代表性作品的欣赏、研究，上学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系，对“美术作品以它独特的方式承载 、展示人类文化”这一点有初步的理解和认识。 2过程与方法
通过欣赏、比较、研讨，将历史、地理等学科知识及民俗知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。
3情感、态度和价值观
通过美术作品欣赏，认识美术作品的社会价值，进而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。
教学重难点：
教学难点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本知识。
教学难点：认识美术作品与特定时代文化背景和关系
教学准备：
教学课件PPT 多媒体
课时：一课时
教学模式：欣赏.评述
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、新课导入：
1.播放课件：马（洞窟壁画） 公元前15000年至公元前10000年 法国。孩子们发现了什么？讲解故事。
板书课题：美术是人类文化的造型载体
新授：
观察作品、找一找我能获得哪些信息？
1、簪花仕女图（中国画） 唐代 周昉
2、《清明上河图》局部 （宋代） 张泽端
四、绘画与文化：
1、《 簪花仕女图》局部
2、《捣练图》局部
3、《内人双陆图》局部
五、思考与讨论：
1比较两件作品，看看人物的面庞、体态说说不同时代的女审美是怎样的？
2从图中人物的面目特征来看，他们是哪里的人？再结合你所见过的唐代其他美术作品，谈谈对唐代社会文化的认识。
六、 服饰与文化：
我们可以从服饰的演变看出时代的变化（社会发展、女性地位）
七、建筑与文化：
中西园林建筑“虽有人作，宛自天开”
中西宗教建筑，高耸的尖顶将人的意识导入“天国”。
3、中过道教和佛教建筑，体现了与自然融合的哲学思想和营造安详与平和的气氛。。
八、学习建议：
1、分组举例说明美术是人类文化的造型载体。
2、根据下页提供的图片写200-300字评述。
九、学生实践：
十、学生评述：
十一、课后拓展：
【板书设计】
美术是人类文化的造型载体
绘画与文化丰胰为美b轻纱衣裙
服饰与文化a文化的强烈影响b兼收并蓄
3、a建筑与文化“虽有人作，宛自天开”b高耸c自然融合的哲学思想和营造安详与平和的气氛。
