11 吆喝 课件（共44张PPT）
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课件44张PPT。 如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的《吆喝》，依旧能引发我们无尽的遐思。11 吆喝第一课时第二课时萧乾 蒙族，原名萧炳乾，北京人，1910年1月27日生，著名记者、作家、文学翻译家。是第二次世界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，他又是唯一在大陆落叶归根者。写下了《银风筝下的伦敦》、《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。
第一课时漏粥吆拆汤销yāozhōulòuchāi?xiāofàntānɡ贩嗓sǎnɡ朗读课文 扫清障碍喝米一样不子开展圆小烫薯涕袖栗tìshǔtànɡxiùzhālì楂揣chuāi鼻白手在筒子山同学tóng一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。多音字tòng刮胡炸货闹拆展汤钱碗袖商店乙独体 结构上下 结构半包围 结构左右 结构商钱货炸刮汤胡拆乙展闹店碗袖识字方法加一加：古+月=胡
化+贝=贷 字理识字： 饮食的器皿，上面口大而圆。比一比：乙—己 商shāng这里有两个“点”商人袖xiù这里有两个“点”衣袖识字游戏我要吃好多冰淇淋刮胡炸货闹商店拆展销:通过展览活动来推销商品的一种贸易方式。展销会会场人声鼎沸,盛况空前。简洁:简明扼要，没有多余的内容。不管遇到什么复杂问题，他总能找到简洁的解决方法。晶莹可人:形容姿容清秀，使人惬意，惹人爱。这只玉镯晶莹可人，漂亮极了。第一部分（ ）：总写小时候北京叫卖声不停。第二部分（ ）：具体从两方面写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。第三部分（ ）：写“吆喝”的作用是吸引顾客。12-34-5自由读课文，给课文划分段落，理清内容。整体感知读完课文，想一想第一自然段与第二、第三自然段有什么联系？说一说。（课后第2题）总分关系。一、选出有错别字的一组。（ ）A.刮风 胡同 油炸 烫手
B.简洁 商店 汤圆 展销
C.展销 白暑 袖筒 热闹 C课堂演练二、填一填。 本文选自作者________是北京人，著名_______、_______、__________。
用一句话概括主要内容：______________________________________。作者儿时北京街头巷尾经常回荡着商贩的吆喝声文学翻译家作家记者萧乾字词听写 人常说，民以食为天，同学们，让我们来看看，哪一句吆喝，让你一听，就口水直流？
这小小的吆喝词，真可谓手法多样，贴切生动，平实中透着儒雅，质朴又不失鲜活。这些诱人的吆喝，老北京人可不是读出来的，他们是……唱出来的！
????今天让感受一下吆喝人的本领，体味老北京人的民俗风情吧。第二课时 齐读课文第1自然段，说说北京的“吆喝”有什么特点？互动课堂 我小时候在北京，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。 说明老北京的叫卖声非常多，且时间长。为下文具体描绘叫卖声做铺垫。 老北京各种各样的吆喝声随处可闻，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序呢?细读第2-3自然段，找一找。（1）先按“从早到晚”的顺序介绍：
大清早……白天……到了夜晚……?
（2）再按“一年四季”顺序介绍：
春、夏、秋、冬。 再读第2-3自然段，找出你喜欢的一句吆喝声，说明你喜欢的原因。 “馄饨喂——开锅！”
“喝了蜜的大柿子”。
“葫芦儿——刚蘸得”。
“烤白薯哇真热乎”。
“小玩意儿赛活的。”
“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。
“卤煮喂，炸豆腐哟”。
“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。
“葫芦儿——冰塔儿”“就剩两挂啦”。
“冰棍儿——三分嘞”。“馄饨喂——开锅！” 你觉得它妙在何处？开门见山，让人一听就知道卖的什么。“喝了蜜的大柿子”。 这句话从味觉角度，用甲事物形容乙事物，突出了柿子的甜，具有艺术性。从一句吆喝中，我们感到卖柿子人的自得其乐。“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦形容得晶莹可人。“就剩两挂啦”这是卖山楂的吆喝，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。为了招引顾客，这样叫卖，富有戏剧性。 自读课文第4-5自然段，说说介绍了几种叫卖的方法？表现了作者怎样的思想感情？1.吆喝的制作过程；2.借甲物形容乙物；3.戏剧性吆喝。 找出文中提到的各种叫卖物品，看看这些物品涉及哪些行业?馄饨；柿子；山楂；糖葫芦儿；烤白薯；小玩意儿（小玩具）；炸豆腐；冰棍儿等；有面食，水果，玩具，冷饮等。说一说：你认为这些吆喝人的生存状态怎样？ 这些人从大清早到深夜，无论是炎热的夏季还是寒冷的冬日，走街串巷，肩挑背扛。用心的吆喝也就是多卖一串糖葫芦，多收入一个铜板。吆喝就是他们苦乐生计的承载。他们忙碌艰辛二又热情乐观。 现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿——三分嘞”。语气间像是五分的减成三分了，其实就是三分一根儿，可见这种带戏剧性的叫卖艺术并没有失传。 今昔对比，吆喝这种口头文化遗产在北京已大部分流失，只剩一种了，表达了一种惋惜之情及希望能把这种叫卖艺术流传下去的心情。 回顾课文，说说在那此起彼伏的吆喝声中，飘荡着作者怎样的感情？?喜爱和怀念之情。讨论：一种物品，一声吆喝，这一声声吆喝，让你看到了一个什么样的北京城？（课后第1题） 反映的是作者小时候旧北京的民俗风情和人们的一种生存状态。人们生活得有滋有味儿、有腔有调。各种吆喝声老北京怀念
赞美惋惜吆喝结构梳理 作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中包含着深厚的 之情，也包含着对老北京民俗风情和对无忧的童年生活的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。主题概括喜爱和怀念 故乡是北京歌词
走遍了南北西东，也到过了许多名城，
静静地想一想，我还是最爱我的北京。
不说那，天坛的明月，北海的风 ，
卢沟桥的狮子，潭柘寺的松。
唱不够那红墙碧瓦太和殿，
道不尽那十里长街卧彩虹 。拓展延伸只看那紫藤、古槐、四合院，
便觉的甜丝丝，脆生生，京腔京韵自多情，
不说那高耸的大厦，旋转的厅 ，
电子街的机房，夜市上的灯 。
唱不够那新潮欢涌王府井，
道不尽那名厨佳肴色香浓 ，
单想那油条豆浆家常饼，
便勾起细悠悠，密茸茸，甘美芬芳故乡情，
走遍了南北西东，也到过了许多名城。
静静地想一想，我还是最爱我的北京。一、下面破折号的用法有错误的一项（ ）
A.葫芦儿——冰塔儿（表示解释说明）
B.冰棍儿——三分嘞（表示话题的转换）
C.馄饨喂——开锅（表示强调）
D.葫芦儿——刚蘸得（表示声音的延长）D课堂练习二、“叫卖实际上就是一种口头广告”这句话起什么作用？ 是对吆喝的一种评论，概括。对吆喝的叙述自此转为对吆喝的评价。三、在大众传媒如此发达的今天, 吆喝还有没有作用?请具体说说。 示例：两者的作用不一样，辐射的范围也不一样。现代大公司作广告靠的是发达的媒体，而小商小贩做宣传还是要通过"吆喝”来个广而告之。
第一课时漏粥吆拆汤销yāozhōulòuchāi?xiāofàntānɡ贩嗓sǎnɡ朗读课文 扫清障碍喝米一样不子开展圆小烫薯涕袖栗tìshǔtànɡxiùzhālì楂揣chuāi鼻白手在筒子山同学tóng一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。多音字tòng刮胡炸货闹拆展汤钱碗袖商店乙独体 结构上下 结构半包围 结构左右 结构商钱货炸刮汤胡拆乙展闹店碗袖识字方法加一加：古+月=胡
化+贝=贷 字理识字： 饮食的器皿，上面口大而圆。比一比：乙—己 商shāng这里有两个“点”商人袖xiù这里有两个“点”衣袖识字游戏我要吃好多冰淇淋刮胡炸货闹商店拆展销:通过展览活动来推销商品的一种贸易方式。展销会会场人声鼎沸,盛况空前。简洁:简明扼要，没有多余的内容。不管遇到什么复杂问题，他总能找到简洁的解决方法。晶莹可人:形容姿容清秀，使人惬意，惹人爱。这只玉镯晶莹可人，漂亮极了。第一部分（ ）：总写小时候北京叫卖声不停。第二部分（ ）：具体从两方面写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。第三部分（ ）：写“吆喝”的作用是吸引顾客。12-34-5自由读课文，给课文划分段落，理清内容。整体感知读完课文，想一想第一自然段与第二、第三自然段有什么联系？说一说。（课后第2题）总分关系。一、选出有错别字的一组。（ ）A.刮风 胡同 油炸 烫手
B.简洁 商店 汤圆 展销
C.展销 白暑 袖筒 热闹 C课堂演练二、填一填。 本文选自作者________是北京人，著名_______、_______、__________。
用一句话概括主要内容：______________________________________。作者儿时北京街头巷尾经常回荡着商贩的吆喝声文学翻译家作家记者萧乾字词听写 人常说，民以食为天，同学们，让我们来看看，哪一句吆喝，让你一听，就口水直流？
这小小的吆喝词，真可谓手法多样，贴切生动，平实中透着儒雅，质朴又不失鲜活。这些诱人的吆喝，老北京人可不是读出来的，他们是……唱出来的！
????今天让感受一下吆喝人的本领，体味老北京人的民俗风情吧。第二课时 齐读课文第1自然段，说说北京的“吆喝”有什么特点？互动课堂 我小时候在北京，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。 说明老北京的叫卖声非常多，且时间长。为下文具体描绘叫卖声做铺垫。 老北京各种各样的吆喝声随处可闻，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序呢?细读第2-3自然段，找一找。（1）先按“从早到晚”的顺序介绍：
大清早……白天……到了夜晚……?
（2）再按“一年四季”顺序介绍：
春、夏、秋、冬。 再读第2-3自然段，找出你喜欢的一句吆喝声，说明你喜欢的原因。 “馄饨喂——开锅！”
“喝了蜜的大柿子”。
“葫芦儿——刚蘸得”。
“烤白薯哇真热乎”。
“小玩意儿赛活的。”
“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。
“卤煮喂，炸豆腐哟”。
“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。
“葫芦儿——冰塔儿”“就剩两挂啦”。
“冰棍儿——三分嘞”。“馄饨喂——开锅！” 你觉得它妙在何处？开门见山，让人一听就知道卖的什么。“喝了蜜的大柿子”。 这句话从味觉角度，用甲事物形容乙事物，突出了柿子的甜，具有艺术性。从一句吆喝中，我们感到卖柿子人的自得其乐。“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦形容得晶莹可人。“就剩两挂啦”这是卖山楂的吆喝，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。为了招引顾客，这样叫卖，富有戏剧性。 自读课文第4-5自然段，说说介绍了几种叫卖的方法？表现了作者怎样的思想感情？1.吆喝的制作过程；2.借甲物形容乙物；3.戏剧性吆喝。 找出文中提到的各种叫卖物品，看看这些物品涉及哪些行业?馄饨；柿子；山楂；糖葫芦儿；烤白薯；小玩意儿（小玩具）；炸豆腐；冰棍儿等；有面食，水果，玩具，冷饮等。说一说：你认为这些吆喝人的生存状态怎样？ 这些人从大清早到深夜，无论是炎热的夏季还是寒冷的冬日，走街串巷，肩挑背扛。用心的吆喝也就是多卖一串糖葫芦，多收入一个铜板。吆喝就是他们苦乐生计的承载。他们忙碌艰辛二又热情乐观。 现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿——三分嘞”。语气间像是五分的减成三分了，其实就是三分一根儿，可见这种带戏剧性的叫卖艺术并没有失传。 今昔对比，吆喝这种口头文化遗产在北京已大部分流失，只剩一种了，表达了一种惋惜之情及希望能把这种叫卖艺术流传下去的心情。 回顾课文，说说在那此起彼伏的吆喝声中，飘荡着作者怎样的感情？?喜爱和怀念之情。讨论：一种物品，一声吆喝，这一声声吆喝，让你看到了一个什么样的北京城？（课后第1题） 反映的是作者小时候旧北京的民俗风情和人们的一种生存状态。人们生活得有滋有味儿、有腔有调。各种吆喝声老北京怀念
赞美惋惜吆喝结构梳理 作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中包含着深厚的 之情，也包含着对老北京民俗风情和对无忧的童年生活的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。主题概括喜爱和怀念 故乡是北京歌词
走遍了南北西东，也到过了许多名城，
静静地想一想，我还是最爱我的北京。
不说那，天坛的明月，北海的风 ，
卢沟桥的狮子，潭柘寺的松。
唱不够那红墙碧瓦太和殿，
道不尽那十里长街卧彩虹 。拓展延伸只看那紫藤、古槐、四合院，
便觉的甜丝丝，脆生生，京腔京韵自多情，
不说那高耸的大厦，旋转的厅 ，
电子街的机房，夜市上的灯 。
唱不够那新潮欢涌王府井，
道不尽那名厨佳肴色香浓 ，
单想那油条豆浆家常饼，
便勾起细悠悠，密茸茸，甘美芬芳故乡情，
走遍了南北西东，也到过了许多名城。
静静地想一想，我还是最爱我的北京。一、下面破折号的用法有错误的一项（ ）
A.葫芦儿——冰塔儿（表示解释说明）
B.冰棍儿——三分嘞（表示话题的转换）
C.馄饨喂——开锅（表示强调）
D.葫芦儿——刚蘸得（表示声音的延长）D课堂练习二、“叫卖实际上就是一种口头广告”这句话起什么作用？ 是对吆喝的一种评论，概括。对吆喝的叙述自此转为对吆喝的评价。三、在大众传媒如此发达的今天, 吆喝还有没有作用?请具体说说。 示例：两者的作用不一样，辐射的范围也不一样。现代大公司作广告靠的是发达的媒体，而小商小贩做宣传还是要通过"吆喝”来个广而告之。