教学设计
课题
第七章 我们邻近的地区和国家
第三节 印度(第一课时)
学情
分析
七年级学生通过半学期的地理学习,已对世界地理的地形、气候、河流、人口、居民、经济等有了整体性的认识，为学生学习下面的地区和国家的知识奠定了基础。通过第六章的学习让学生明确了分析一个地区或国家的自然条件应从位置、地形、气候等自然要素入手，找出特点，概括出一个地区或国家的自然特征。也使学生了解到一个地区或国家的人类活动也深受该地自然条件的影响。这样对于印度的学习学生已初步掌握了学习地理的一般方法。同时学生的读图能力、合作探究能力以及学生的情感态度与价值观的培养还有待于在学习中继续加强。
学习
目标
（一）知识目标
利用地图说出印度的位置、邻国、首都；知道印度是仅次于中国的世界人口大国。
读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流、平原、山脉和高原。
（二）能力目标
学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长给经济发展带来的影响。
根据地图和资料，分析说明印度的热带季风气候与水旱灾害频繁发生的原因，培养学生由表及里地综合分析能力和解决实际问题的应用意识。
（三）情感、态度、价值观目标
树立发展应与环境相协调的可持续发展观念。
重、难点
教学重点：
印度的人口问题；热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；
教学难点：
印度水旱灾害的原因。
教学方法
学法指导
读图归纳、合作探究
教学设计
主备人：翟红梅
教学过程
导入新课
多媒体课件演示一组印度的自然风情图片，导入新课学习。
二、讲授新课
环节一：自主学习。
学生整理并准备课前的预习资料：即通过小组合作、自主探究印度的位置与范围、地形、气候、水旱灾害频繁发生的原因，得出的结论。
环节二：交流展示。
利用课本及课件关于印度的图文资料，选派学生展示本小组的学习结果，教师及其他组的学生给与评价。
一、地理位置和邻国
课件展示：“东西半球”空白图、“印度在世界的位置”空白图、“亚洲地理分区”空白图、“印度的地形”空白图等地图，让学生描述：印度的地理位置（包括半球位置、纬度位置、海陆位置），主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位。
衔接：关于印度地形的两个测试题：既起衔接作用，又能检查学生的自主学习情况。
二、地形和河流
1、课件展示：“印度的地形”空白图，先让学生分析印度的地势特点，再说出印度主要的地形区，（印度地形分成三大地区，北部是喜马拉雅山地，中部是恒河平原，南部是广大的德干高原），总结印度的地形特点。
2、主要河流是恒河（让学生说明其流向和注入的海洋）。
衔接：用“恒河水量丰富，全年水量平稳，水流量变化不大，有利于航运”的说法，让学生判断对错，引入气候的学习。
三、气候类型和特点
1、展示“亚洲气候类型”空白图，让学生回忆印度的气候类型。
2、引导学生从印度的纬度位置入手，课件展示“孟买各月气温和降水量”图，回忆印度的气候特点。
（主要属于热带季风气候，全年高温，分旱雨两季）。展示印度洪灾和旱灾的图片，思考：是什么原因造成印度多水旱灾害呢？
3、课件展示“南亚1月、7月风向”，引导从风向和源地入手，简单分析出来自海洋的西南季风带来丰富的降水。
4、用两个选择题，既检查落实学生对印度盛行风向的理解，又引起进一步讨论：西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度水旱灾害的影响。
5、印度面对严重的自然灾害，采取的应对措施？（印度针对频繁发生的水旱灾害，兴修许多水利工程，但还是不能满足抗灾的需要，还需努力。）
四、印度的人口
1、展示课件：让学生感受印度人口之多。
2、出示“世界人口数量前六位国家”图、“印度人口数量变化”图、“中国、印度人口增长曲线”图，明确印度人口不仅数量多，而且增长快。
3、利用课本所给资料及教师提供的关于印度的资源、环境问题资料，让学生总结人口问题并提出解决措施。
环节三：典例分析。
分析印度旱雨两季的时间、风向、特点及对农业的影响。
环节四：总结提升。
一、自然环境
1.地理位置（海陆位置、纬度位置），首都，邻国
2.地形特点
3.热带季风气候及特征
4.西南季风的影响
二、世界第二人口大国
环节五：达标检测。
1、印度北部的地形以 为主（ ）。
A.山地 B.平原 C.高原 D.丘陵
2、作为人口大国，印度（ ）。
A.人口增长速度低于中国
B.人口给资源环境的压力很小
C.耕地多，人口压力较小
D.人口增长的速度仍然较快
3、印度经常发生的自然灾害是（ ）。
A.寒潮 B.水旱 C.火山 D.海啸
4、印度易形成水灾的主要原因是（ ）
A.东北季风来得晚或退得早
B.西南季风来得晚或退得早
C.东北季风来得早或退得晚
D.西南季风来得早或退得晚
5、下列关于印度自然地理特点的叙述，不正确的是（ ）
A.北部是山地，中部是平原，南部是高原
B.全国都属于热带季风气候，全年高温多雨
C.恒河水量丰富，全年水量平稳，有利于航运
D.西临阿拉伯海，东临孟加拉湾
利用多媒体激发学生的学习兴趣,发挥其主动性.
利用多个空白图，既能激发学生回答问题的积极性，又能让教师对学生的自主学习有个了解。
印度旱雨两季的风向及影响是难点,应结合地图，充分分析。
教学反思
学生已具备一定的读图、识图、用图能力，对于印度的然条件，完全可以把学习的主动权交给学生，让学生自主学习、合作探究。因此在这部分教学中，我运用了大量空白图，这样做既有利于教师、更有利于学生去检查落实。而对于印度人口众多带来的问题则可提供更多的资料引起学生的心理共鸣。
课件32张PPT。 唐僧师徒四人到西天取经，“西天”指哪里？天竺----印度重温预习内容：印度（第一课时）自主学习内容：
一、印度的自然环境：
1、位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）
2、地形 3、河流
4、气候及其造成的主要自然灾害
二、印度的人口状况感受印度视觉冲击东西半球图MN走进印度印度在世界上的位置A洲a国B洋走进印度南亚面积最大的国家走进印度—纬度位置自然条件A温度带B温度带●说出印度的海陆位置？●印度主要的陆上邻国有哪些？自然条件走进印度—海陆位置A洲BMN展示一下你的预习成果：1、判断对错：
印度的地形以山地为主（ ）
2、印度半岛大部分地区的地形是（ ）
A.山地 B.平原 C.高原 D.盆地×C自然条件走进印度—三大地形区ABC
有人说：
恒河水量丰富，全年水量平稳，水流量变化不大，有利于航运。
通过预习，你觉得这样说对吗？需要用哪方面知识来解释？孟买忧患印度—旱雨季分明热带季风气候的特点 全年高温，一年分旱雨两季旱季:10月-次年5月 雨季:6月--9月孟买多年平均各月气温和降水量图旱季和雨季忧患印度—水旱灾害频发旱季雨季旱季和雨季忧患印度—水旱灾害频发热带季风气候东北季风少西南季风多陆地海洋在热带季风气候下，农民种植农作物，多在雨季播种,旱季收获。 1、对印度农业生产有重要影响的风是（ ）
A.西南季风 B.东北季风
2、给印度带来充沛雨水的季风是（ ）
A.东北季风 B.西南季风
C.西北季风 D.东南季风AB忧患印度—水旱灾害频发水旱灾害与西南风变化的关系水 灾旱 灾印度的人口情况如何视觉冲击（世界人口数量前六位国家）（亿）世界第二人口大国人口数量多忧患印度--人口大国人口增长速度快忧患印度--人口大国
读“中国、印度人口增长曲线图”：
未来印度的人口会超过中国吗？如果会，可能出现在那一年？人口问题忧患印度--人口大国课本33页，活动探究1、印度人口众多的优势有哪些？优势1：劳动力丰富，价格低廉
优势2：消费群体庞大，消费市场广阔
2、印度众多的人口对资源、环境和经济发展会有何影响？人口与资源问题忧患印度--人口大国印度的资源在世界的位次总量 ，人均 。丰富不足例1：例2：例3：试问：
你愿意长期生活在前面三幅图所展示的地方吗？
如果你是印度政府官员，面对这众多的人口，你该怎么做？1、印度北部的地形以 为主（ ）。
A.山地 B.平原 C.高原 D.丘陵
2、作为人口大国，印度（ ）。
A.人口增长速度低于中国
B.人口给资源环境的压力很小
C.耕地多，人口压力较小
D.人口增长的速度仍然较快
3、印度经常发生的自然灾害是（ ）。
A.寒潮 B.水旱 C.火山 D.海啸
ADB4、印度易形成水灾的主要原因是（ ）
A.东北季风来得晚或退得早
B.西南季风来得晚或退得早
C.东北季风来得早或退得晚
D.西南季风来得早或退得晚
5、下列关于印度自然地理特点的叙述，不正确的是（ ）
A.北部是山地，中部是平原，南部是高原
B.全国都属于热带季风气候，全年高温多雨
C.恒河水量丰富，全年水量平稳，有利于航运
D.西临阿拉伯海，东临孟加拉湾DB C
