课件24张PPT。但愿人长久本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》（明月几时有）的创作经过。故事是词意的具体展现，可以帮助我们理解词的内容，领略词的意境。我们赶快去读课文吧。中秋节 介绍 中秋节农历八月十五是我国的传统节日——中秋节，中秋节与春节、清明节、端午节并称为中国汉族的四大传统节日。
据史籍记载，古代帝王有春天祭日、秋天祭月的礼制，而祭月的节期为农历八月十五，时日恰逢三秋之半，故名“中秋节”。又因这个节日在秋季八月，故又称“秋节”“八月节”“仲秋节”；人们普遍把月圆当作团圆的象征，把八月十五这一天当作亲人团聚的日子，因此，中秋节又称为“团圆节”。
中秋节时，我国人民有赛龙船、玩花灯、舞火龙、祭月、赏月、吃月饼、敬老等习俗。苏轼介绍苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，宋代眉州（今四川省眉山市）人，是北宋杰出的诗人、词人和散文家。父亲苏洵、弟弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”，但以苏轼的影响为最大。其代表作有《念奴娇》《水调歌头》等，开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。
《水调歌头》原词:明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟!
字音字形—我会读会写guān官cháng尝字音字形—我会读会写shǎng赏xù绪字音字形—我会读会写zhēng睁bēi悲提示!!!辨读：ｍáｎ（埋怨）ｍáｉ（埋伏）
运用：遇到难题时，与其一味埋（ｍáｎ）怨，不如埋（ｍáｉ）头苦干，攻克难关。
辨读：zhuǎn（转身）zhuàn（转动）
运用：爸爸没事的时候喜欢去马路转（zhuǎn）角的花鸟市场转（zhuàn）悠一下。 多音字
【埋】
【转】
字音字形—我会区分朝廷（cháo tíng）：原指古代帝王处理政事的地方，文中指宋朝政府。
皓月（hào yuè)：明亮的月亮。
品尝（pǐn cháng)：吃一点试试，辨别滋味。
观赏(guān shǎng)：观看欣赏。
手足情深（shǒu zú qíng shēn）：
兄弟之间的感情深厚。手足，指兄弟。
形影不离（xíng yǐng bù lí）：
像形体和它的影子那样不分开，形容彼此关系密切，经常在一起。
各奔东西 （ɡè bēn dōng xī)：各自走各自的路，借指分手。
十全十美（shí quán shí měi)：各方面都非常完美，毫无缺陷。
词义词形—我会解释词义观赏欣赏：
二者都有“观看某事物”的意思。
区别:
“观赏”带有客观的成分，只是简单地观看，没有太多的主观评价；
“欣赏”带有主观的成分，表明自己很喜欢，其中可以有“观看”的意思，也可以没有。
例句：我们在观赏节目表演时应注意欣赏其中的艺术手法。词义词形—我会辨析近义词反义词品尝品味观赏欣赏宽慰安慰思念忘怀分离相聚吟诵吟咏无情多情词义词形—我会区分初读课文-整体感知 1、本课以 的形式介绍了 词中的名篇《水调歌头》（明月几时有）的创作经过，体现了苏轼既 、热爱生活，向世间所有离别的亲人 的情怀。
2、本文分为三个部分
第一部分：
第二部分：
第三部分：
1-3自然段，讲述苏轼中秋之夜，思念至亲。4-5自然段，讲述苏轼心绪转变，豁然开朗。6自然段，讲述苏轼有感而发，作诗抒怀。。故事北宋文学家苏轼思念亲人、情深谊长，又通情达理发出诚挚祝愿文章的结构图示再读课文—理清文章结构但愿人长久思念埋怨宽慰成词热爱生活
热爱人生精读课文1、第①段交代了哪些内容？ 使用了记叙文常见手法：开门见山道明了故事发生的时间（古时候）、地点（密州）、人物（苏轼）及人物身份（文学家、密州地方官）。
精读课文2、第②段中“人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪宁。”作者运用了什么写作手法？此处运用了对比的手法。
更衬托出苏轼思念亲人的惆怅心情！人们苏轼“欢欢喜喜”“心绪不宁”精读课文3、望着天上的圆月，苏轼为什么会心生“埋怨”呢？ 苏轼触景生情，将满腔的思念之情引向对中秋圆月无尽的愁怨。
月亮非人，无所谓有情无情，苏轼移情于月，觉得月亮也在戏弄自己：偏偏在别人分离时这么圆、这么亮。怨月实为怨人，在这埋怨之中，饱含着苏轼思亲的惆怅与伤感。精读课文4、如何理解苏轼的感情变化过程？ 通过课文，我们可以读出苏轼的情感变化过程：思念-埋怨-宽慰。作者以写月为主线，使得苏轼每一步的情感变化过程自然又形象生动。思念埋怨宽慰精读课文5、谈谈文中抓住人物的心理活动来写 本课围绕苏轼创作《水调歌头》这首词的过程逐渐展开。在叙述的过程中，作者着重描写了诗人情感的变化，从触景而生“思念”之情到有感而发“埋怨”，最后豁然开朗而稍有“宽慰”，苏轼的情感变化贯穿全文，整篇文章给人一气呵成的感觉。
对于写人记事的文章而言，抓住人物的心理活动来写更能突出人物性格，对于表达文章情感也有很大的作用。学完文章以后你的感悟是什么？ 从小到大，总有一种情感让我们无法回避，它是天生的缘分，也是命中注定的血脉相连，这就是亲情。
亲情是一根无形的线，我在这头，亲人在那头；它也是一张无形的网，无论相隔多远，都能把我们的心罩在一起。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，无论我们在哪里，我们的眼总望着有亲人的那方。互动反馈—心灵感悟语言积累—课内已学语言积累—课外扩展朝廷 做官 品尝 观赏 思念 埋怨 宽慰 吟诵 眼睁睁
皓月当空 心绪不宁 手足情深 形影不离
十全十美 悲欢离合 阴晴圆缺【形容情谊深厚的成语】
骨肉情深 情同手足 同甘共苦 形影不离
相亲相爱 情深意重【有关思家念亲的古诗名句】
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》互动反馈—语言积累抄写本课的重叠词，再试着分别仿写一个。眼睁睁互动反馈—仿写训练ABB式
AAB式
AABB式圆圆的欢欢喜喜金灿灿大大的干干净净读拼音，写汉字观shǎng( ) bēi( )伤
欠quē( ) 心xù( )不宁
kuān( )慰填空成词形影( )( ) 十( )十( ) ( )欢( )合
万里( )( ) 阴( )圆( ) ( ) ( )不宁
手( )( )深 眼( ) ( ) 各奔( )( )随堂练习不 离全 美悲 离晴 空晴 缺心 绪足 情睁 睁赏悲缺绪宽东 西课内阅读。想到这儿，他的心里似(sì shì)乎宽慰了许多，
便低声吟（yín yínɡ）诵起来：
…………
人有 ，月有 ，
此事古难全。 ，千里共婵娟！随堂练习悲欢离合阴晴圆缺但愿人长久 √√人有悲欢离合，月有阴晴圆缺美好的月色1.根据课文内容把古诗词补充完整。
2.文中的字选择正确的拼音。
3.古诗词中的“此事”是指
，“婵娟”指 。我们要和苏轼说再见了课文朗读
