课件24张PPT。维生素C的故事维生素C是我们保持健康的重要元素之一。课文向我们讲述了一个和维生素C相关的故事，到底情节如何呢？赶快翻开课本吧！你将明白维生素C是怎样被发现的！维生素C 维生素C是人体新陈代谢所必需的辅助化学物，没有了它们，身体不能正常地运作。而我们的身体又没法自行合成或制造这些物质，必须依赖进食食物，以维持维生素C的供应。它是身体必要的元素，每日所需分量甚微，但又不能缺乏，所以叫做“维生素C”。柑橘类水果和番茄是维生素C的最佳来源，青椒、菠菜、马铃薯中含量亦丰。
克里斯托弗?哥伦布（约1451—1506），意大利航海家。生于意大利热那亚，卒于西班牙巴利亚多利德 。一生从事航海活动。在西班牙国王支持下，他先后4次出海远航,开辟了横渡大西洋到美洲的航路。在帕里亚湾南岸首次登上美洲大陆。考察了中美洲洪都拉斯到达连湾2000多千米的海岸线；认识了巴拿马地峡；发现和利用了大西洋低纬度吹东风、较高纬度吹西风的风向变化；证明了大地球形说的正确性，促进了旧大陆与新大陆的联系。jiāｎ艰húｎ浑字音字形—我会读会写chéng程lěi累字音字形—我会读会写提示!!!“愈”的部首是“人”，下面的短横不要漏掉。辨读：lěｉ（累积）léｉ（累赘）lèｉ（劳累）
运用：看到满树果实累累(léｉ)，想到稻子也累(lěｉ)年丰收，农民伯伯觉得再苦再累（lèｉ）也是值得的。不要写错哦！ 多音字
【累】
【秘】
路程 念 chéng 还是chén尸体 念 shī 还是 sī不要读错哦！字音字形—我会区分“艰”右边是“艮”，不能在上面多写一点；辨读：ｍì（秘密）ｂì（秘鲁）
运用：如果你去秘（ｂì）鲁，就能体验到南美洲神秘（ｍì）而独特的历史文化。乘风破浪（chéng fēng pò làng）：本课指哥伦布和他的船队不畏艰险，勇往直前。
沉重（chén zhòng）：分量大，程度深。
蓬头垢面（péngn tóu ɡòu miàn）：形容头发很乱，脸上很脏的样子。
起死回生（qǐ sǐ huí shēng）：使死人或死东西复活，多形容医术高明。
物质（wù zhì）：本课指金钱、生活资料等。
所谓（suǒ wèi）：①所说的；②（某些人）所说的（含否认）。
缺乏（quē fá）：（所需的、一般应有的事物）没有或不够。
不治而愈（bù zhì ér yù）：不需治疗就康复。
词义词形—我会解释词义缺乏 缺少：
二者均有“不够”的意思。
区别：
“缺乏”语义较重，强调极少或没有，多用于抽象的事物，也可以用于具体的人或物；
“缺少”语义较轻，多指在数量不上足，常用于具体的，可以计数的人或物。
例句：
由于缺乏经验，他制订计划时没有考虑到我们缺少人手的问题。词义词形—我会辨析近义词反义词艰苦艰辛适量适当浑身无力浑身乏力伟大渺小缺乏充足蓬头垢面衣冠楚楚词义词形—我会区分初读课文-整体感知 1、本文记叙的是 的故事，告诉我们一个深刻的道理：许多科学上的新发现都是在
才获得的。 2、本文分为三个部分
第一部分：
第二部分：
第三部分：1-2自然段，简介哥伦布，交代故事背景。3-6自然段，讲述怪病悄降临，野果挽救性命。7-8自然段，讲述补充维生素C，怪病不治而愈。维生素C生活实践中经过细心观察、反复研究文章的结构图示再读课文—理清文章结构探险遇怪病
得病船员留荒岛
维生素C救命观察实践
发现创造维生素C的故事精读课文1、第②段的写作思路是怎样的？你能试着分析一下吗？ 这一段先概括说明了航海生活不光“艰苦”，而且“危险”。接下来针对这两点具体叙写：先写“艰苦”，“只能吃到黑面包和咸鱼”，营养单一，隐含了下文得上怪病的原因；再写“危险”，且只谈了“最可怕”的一种，即被称为“海上凶神”的怪病。
“浑身无力”“全身出血”“慢慢地死去”等词反
映了怪病的可怕之处。精读课文2、第④段主要运用了哪些描写方法？有什么作用呢？ 本段主要运用了对话描写、神态描写以及动作描写。
其中对话描写充分展现了船员们的伟大，而“噙着眼泪”“点了点头”则说明哥伦布被这些船员的精神深深感动，心里并不愿意把他们留在荒岛，却又无可奈何。精读课文3、哥伦布胜利返航了应该高兴才是，为什么心情反而“越来越沉重”？因为他以为在到达重病船员所在的荒岛时会看到船员们的尸体，心里特别难受，所以越接近荒岛心情越沉重。精读课文4、“难道秘密在野果子里面？”这句话是什么描写？起到的作用是什么？ 这句话是心理描写，其作用是引起读者的兴趣。
这是哥伦布心里的猜测，哥伦布不是医生，但他还是对船员“起死回生的奇迹”有了敏锐的察觉，所以大胆地提出了猜想，不仅如此，他还讲给医生听。精读课文5、谈谈本文 “细致的人物心理来描写”。精读课文6、结合本文，谈谈“将科学知识蕴于故事之中，趣味盎然。” 本文是一篇介绍维生素C的发现以及维生素C对人类重要作用的科普文章，作者却将这些知识蕴含在生动有趣的故事当中，便于读者接受，具有感染力。
而且由于故事通过情节慢慢发展，来龙去脉非常清晰，对于读者来说印象就会特别深刻，不容易忘记。精读课文7、读完课文后，请说说维生素C的故事在航海过程中，哥伦布船员们遭遇了“海上凶神”，病重船员主动要求留在荒岛，他们食野果充饥，竟活过来了。在返航途中被救，后经研究，发现是野果中含的维生素C救了他们。互动反馈—心灵感悟学完文章以后你的感悟是什么？《维生素C的故事》原来是这么一个感人的故事！读完故事后，我感受到了船员的伟大，对哥伦布这位伟大的航海家的认识也更进一步了。
同时我认识到生活中我们要勇于发现、善于发现。课内已学课外扩展航海家 乘风破浪 浑身无力 不知不觉 蓬头垢面
伟大 探险 又惊又喜 起死回生 维生素C 不治而愈【有关观察与发现的名言警句】
处处留心皆学问。
怀疑是求知的钥匙。
好奇心能够造就一个科学家。
多观察、多经历、多研究是学习的三大法宝。
仁慈的上帝赐给我们两耳和双眼，为的是对世上发生的一切，我们应该耳闻目见。互动反馈—语言积累互动反馈—仿写训练照样ABAC式的词语不知不觉 又惊又喜毕恭毕敬 不紧不慢 彻头彻尾 诚惶诚恐
潮起潮落 大摇大摆 古色古香 绘声绘色
活灵活现 患得患失 将信将疑 尽善尽美
可喜可贺 美轮美奂 能屈能伸 蹑手蹑脚
全心全意 倾国倾城 任劳任怨 如火如荼
如痴如醉 若隐若现 十全十美 惟妙惟肖读拼音，写词语。wū gòu（ ） shū cài（ ）
xíng chéng（ ） tuō lěi（ ）污垢蔬菜写出近义词或反义词。近义词：探险—( ) 拖累—( )
降临—( )
反义词：伟大—( ) 缺乏—( )
危险—( )随堂练习行程拖累冒险连累渺小充足来临安全课内阅读。正在这时，十几个（ ）的人从岛上向大海（ ）过来。这不是那些船员吗 他们还活着 哥伦布（ ）地问道 你们是怎么活下来的 “我们来到岛上以后，（ ）就把你们留下的食物吃完了。后来，肚子饿的时候，我们只好采些（ ）吃。这样，我们才一天天活下来。”
1.在括号内填入合适的词语。
2.将标点符号补充完整。
3.读了这段话，我知道这些病重船员存活的经过：
。
4.“狂奔”二字体现了，“又惊又喜”细致地刻画了
。
吃光食物--采野果子吃--幸运存活船员们的兴奋,哥伦布发现船员还活着时又惊讶又欣喜的心情随堂练习蓬头垢面狂奔又惊又喜很快野果子?!:“?”我们要和维生素C说再见了课文朗读
