角的度量 课件 (共34张PPT)
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课件34张PPT。 角的度量 第三单元：角的度量顶点边边角通常用符号“∠”表示这个角记作∠1。从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。一、情境引入它们到底谁说得对呢？下面两个角中，哪个角大？为什么？把老师说：“这样比较两个角的大小太麻烦啦啦拉！”可以准确测量角的大小啊,要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角做单位来量。二、探究新知人们将圆平均分成360份角的计量单位是 “度”, 用符号 “ °” 表示1°每1份所对的角的大小就是1度，记作1°人们将圆平均分成360份根据这一原理，人们制作了度量角的工具—量角器小组讨论: 怎样测量下面两个角的度数?把半圆分成 180 等份, 每一份所对的角的大小是 1 度, 记作 1°。外圈刻度内圈刻度刻度线中心点0刻度线0刻度线1°中心点0度刻度线2°5°中心点0度刻度线外圈刻度内圈刻度0050°0用量角器量角的步骤1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2、0刻度线和角的一条边重合；3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。60重合重合11、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。2、零度刻度线和角的一条边重合。3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。50505050500 中心对顶点，零线对一边，对边看度数，内外要分辨。
测量角的方法 ：三、巩固练习：判断这个角是80 °判断这个角是40 °判断这个角是110° 看量角器上的刻度，填出每个角的度数。 看量角器上的刻度，填出每个角的度数。观察与思考角的大小与角的两边画出的长短有关吗？角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，
角就越大。即角的大小与两条边叉开的大小有关。
猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。谢谢大家！谢谢大家！四年级3班5班全体同学！44页 量出下面各角的度数，你能发现什么?∠1 = 155°∠2 = 25°∠3 = 155°∠4 = 25°两条直线相交所形成的四个角中：对顶角相等同一条直线上角的度数和是180°3. 说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。60°90°120°150°6. 用一副三角尺拼出下面度数的角。75°180°6. 用一副三角尺拼出下面度数的角。105 °120°135°150°三、总结延伸 先估一估三角尺上各个角的度数，再量一量
三、总结延伸说一说： 通过这节课的学习，你有什么收获？5. 用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角线对折，再打开(如下图)。∠1 = 45o，∠2 = 45o，∠3 = 135o，
∠4 = 90o，∠5 = 90o。板书设计角 的 度 量度量工具：量角器
量角器构造：①中心点 ②零刻度线
③内刻度 ④外刻度
度量单位：“度”，符号“ °”
度量方法：点对点，线对边，读数要看另一边
0在内读内，0在外读外
测量角的方法 ：三、巩固练习：判断这个角是80 °判断这个角是40 °判断这个角是110° 看量角器上的刻度，填出每个角的度数。 看量角器上的刻度，填出每个角的度数。观察与思考角的大小与角的两边画出的长短有关吗？角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，
角就越大。即角的大小与两条边叉开的大小有关。
猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。谢谢大家！谢谢大家！四年级3班5班全体同学！44页 量出下面各角的度数，你能发现什么?∠1 = 155°∠2 = 25°∠3 = 155°∠4 = 25°两条直线相交所形成的四个角中：对顶角相等同一条直线上角的度数和是180°3. 说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。60°90°120°150°6. 用一副三角尺拼出下面度数的角。75°180°6. 用一副三角尺拼出下面度数的角。105 °120°135°150°三、总结延伸 先估一估三角尺上各个角的度数，再量一量
三、总结延伸说一说： 通过这节课的学习，你有什么收获？5. 用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角线对折，再打开(如下图)。∠1 = 45o，∠2 = 45o，∠3 = 135o，
∠4 = 90o，∠5 = 90o。板书设计角 的 度 量度量工具：量角器
量角器构造：①中心点 ②零刻度线
③内刻度 ④外刻度
度量单位：“度”，符号“ °”
度量方法：点对点，线对边，读数要看另一边
0在内读内，0在外读外