《用色彩表达情感》教案
遂宁卓同国际学校 执教人：刘鑫琳
【教学目标】?
知识与技能：?
了解色彩承载的相关情感，学会提取生活当中的色彩，用色彩来表达情绪、情感。
过程与方法：?
通过教师带领学生进行联想、对作品进行欣赏与分析，帮助学生感知不同色彩及色彩搭配传达出来的不同情感特点，提高学生对色彩的感悟能力。
通过恰当的练习使学生亲自实践用色彩表达情感，以深化对本课所学知识的掌握，提高学生对美术作品的综合欣赏能力和表现能力。
情感、态度和价值观：
培养学生对色彩的关注度，认真领会色彩知识的积极态度和主动多途径、多角度探索新知的兴趣与能力。学会用色彩来宣泄自己内心的情感，保持一个健康的身心。
艺术实践环节设置，能够培养学生乐于帮助他人的精神和对遂宁家乡的热爱。
【教学重点】
了解色彩承载的相关情感，学会用色彩来表达情绪、情感。
【教学难点】
学生用通过多种方法来运用色彩表达自己的情感。懂得大胆挥洒色彩来宣泄情感。?
【教具准备】多媒体 微课 水粉颜料 素描纸 水桶等。
【教学课时】1课时
【教学模式：】造型 表现
【教学过程】
一、组织教学，师生问好
二、导入?：抖音视频导入，以此引发学生兴趣导入新课。?
三、讲授新课?
看一看，想一想
通过展示红、蓝两个色块带领学生进行联想，从而讲解具体联想与抽象联想。
学一学，比一比
教师示范用色彩表达情感，学生学习并练习。
小组谈论
色彩情感表达联系到生活，进行小组讨论并运用色彩大胆表达出表达出说出情感。
（四） 听一听，说一说
（1）通过两段音乐的聆听，带领学生从听觉上感受色彩并表达出情感。
（2）通过欣赏《爵士乐百老汇》与《幽谷清霞》、《吴家作坊》学生与交流探讨出画家运用的色彩和色彩所表达出来的情感。与作者产生心灵上的共鸣，再从艺术品的色彩也是通过对生活的颜色提取，表现作者对山水的热爱，引导学生对家乡的热爱情怀。
四、艺术实践?
（一）欣赏时间
（二）绘画步骤
（三）创作要求
五、展示小结?
1、学生展示介绍作品?
2、教师小结
?六、课后拓展?
通过色彩可以表达出人的情感，对学学生身心进行心理辅导，引导学生善于用色彩来宣泄内心的情绪，做到身心健康。
【板书设计】
用色彩表达情感
具体联想
色彩联想
抽象联想
纯度
情感表达 明度
冷暖
课件24张PPT。用色彩表达情感人美版 八年级上遂宁卓同国际学校执教人：刘鑫琳视频当中有些什么变化？用色彩表达情感遂宁卓同国际学校 执教人：刘鑫琳
人民美术出版社八年级上册第四课看一看 想一想→→激情
喜庆
热烈看一看 想一想具体联想：国旗、火焰、鲜血、太阳具体联想：大海、天空、地球抽象联想：热情、喜庆、警惕抽象联想：深邃、忧郁、沉静抽象联想又被称作情感联想看一看 想一想学一学 比一比 丰收的喜悦 失败后的沮丧 如果让你用不同色彩代表不同的情绪，你会选择哪些色彩呢？色彩与情感纯度高的色彩、鲜艳的色彩给人一种 喜悦、欢乐、活泼之情纯度低的色彩、暗淡的色彩给人一种 苦涩、忧伤、消极之情小组讨论 如果让你为远方山区的同学们用色彩去装饰一间新的教室，你会选择哪些色彩来组合呢？表达出你们怎样的情感呢？
听一听 说一说《爵士乐百老汇》 蒙德里安 画面用点线面表现了整齐严谨的街道布局、拔地而起的摩天大楼。
用绚丽的色彩表现了充满活力的舞厅和爵土乐队，以及夜幕下流光溢彩、闪烁变幻的灯光……
表现出快乐、明亮、生机勃勃且充满音乐感。 浓重的墨色交织着石青、石绿，山体之间夹着一弯亮色，如瀑似泉;大胆的运用泼墨的表现技法营造苍劲浑厚之美，表现画家对山水的热爱，抒发内心激昂奔放的情感。幽谷清霞 张大千 中国《吴家作坊》 吴冠中（中国）《吴家作坊》 吴冠中（中国）黑、白、灰
红、黄、绿
点、线、面家乡事物的主要颜色的提取表达对家乡的热爱欣赏时间《雅 静》《欢乐奏鸣曲》欣赏时间 绘画步骤动动手 画一画创作要求
1：通过抽一抽以“热爱遂宁，大美遂宁”为主题，6人为小组；
2：用现有的颜料或者卡纸、油画棒等色彩工具创作；
3：创作时大胆挥洒色彩，用能够表达你对遂宁的热爱之情的色彩进行创作。展示环节拓展小结情绪与色彩卓同教育艺术部 谢谢指正四川遂宁卓同国际学校 刘鑫琳谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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