课件21张PPT。画人像人美版 五年级上遂宁卓同国际学校执教老师：陈玉猜一猜他们是谁？画 人 像人美版 五年级上册 第2课
执教老师：陈玉说一说 谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）小组讨论： 下面作品表现了人物什么特征？是如何表现的？坐姿优雅面容中眼角、唇边感情微妙神秘的微笑微侧的正面紧张的面部表情深暗、呆滞的目光为什么上面两幅作品风格会相差这么大？ 想一想 人物的特征主要是通过哪些方面表现出来的呢？一、常见脸型 二、常见表情：喜、怒、哀、乐 三、三庭五眼定位法 作品欣赏 作品欣赏 作品欣赏 创作步骤 构图、勾线上色添加背景作业要求 认真观察同学的外形特点,为他画一张画像。
抓住人物的特点，注意表情的刻画。
让同学们猜一猜你画的是谁？听一听他们对你画的作品有什么好的建议。拓展: 伟人塑像 卓同教育艺术部谢谢指正四川遂宁卓同国际学校 陈玉谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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画人像
执教人：陈玉
一、教学目标
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
二、教学重点:
人物的脸型和表情
三、教学难点:
人物肖像画的表现
四、教学准备:
具有各种特征的人物肖像画和摄影作品材料，多媒体教学设备等
五、教学过程:
（一）导入
1.考眼力：猜猜我是谁？
2.说一说你是怎么猜出来的？
（出示卡通明星的头像，让学生猜一猜）
（二）新授
1.抓住人物的特征就能很快分辨出是谁了，那么我们今天就去学一学如何画一副别人一眼就能出来的人像。
2. 每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）
3.欣赏世界名画，说一说画面中表现了人物什么样的特征？是如何表现的？
《蒙娜丽莎》
●小组讨论人物特征，学生回答
●教师简单介绍达 芬奇、《蒙娜 丽萨》
●教师总结。
《凡高自画像》
●小组讨论猜想人物特征
●教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。
●教师总结。
（三）探索
1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢。
2、学生讨论、猜想。
3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。
（四）分析人物特征的表现手段
1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）
2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
3、脸型：
你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等） 教师出示几种常见的脸型。请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
4、同学们，你们“哭过”、 “笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？ 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
●其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
●每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
●请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？
●教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）
（五）临摹练习：
学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
（六）学生习作、教师进行辅导：
尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？
你认为还有哪些方面可以体现人物特征？
（七）小结：
展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。
