第1课 两大军事集团的争斗 教案

第一单元　第一次世界大战
第1课　两大军事集团的争斗
◇教学目标◇
【知识与能力】
了解三国同盟和三国协约形成的根本原因,了解三国同盟和三国协约形成的目的及过程。
【过程与方法】
通过将历史地图融入教学,培养学生识图能力;通过比较联系历史史安,培养学生的时空观念及比较分析能力。
【情感、态度与价值观】
通过对第一次世界大战造成的严重影响的了解,培养学生牢记历史、珍爱和平等思想观念。
◇教学重难点◇
【教学重点】
三国同盟和三国协约形成的根本原因。
【教学难点】
巴尔干半岛成为第一次世界大战火药桶的原因。
◇教学过程◇
一、新课导入
第一次世界大战爆发前的欧洲,形成了两大军事集团。今天,我们一起学习第1课《两大军事集团的争斗》。
二、新课讲授
(一)世纪之交的世界
1.教师引导:阅读教材第2页,概述“世纪之交”是什么时期?
学生回答:19世纪末20世纪初。
2.教师引导:根据教材,分析世纪之交完整意义上的世界历史形成的背景。
学生回答:在第二次工业革命的推动下,资本主义国家的生产力和社会经济获得了突飞猛进的发展,主要资本主义国家相继从自由资本主义阶段过渡到垄断资本主义即帝国主义阶段。随着资本和商品在全世界的急速扩张,世界逐渐成为资本主义主导和控制下的一个整体,完整意义上的世界历史终于形成。
3.材料展示:
材料　德国外交大臣皮洛夫极力鼓吹对外扩张,他在1897年12月的一次演说中声称:“德国过去曾有那样的时期,把土地让给一个邻国,把海上让给另一个邻国,而自己只剩下纯粹在理论上主宰着天空,可是这种时期已经一去不复返了……我们也要为自己要求阳光下的地盘。”
教师提问:根据教材结合材料,分析两大军事集团形成的原因。
学生回答:根本原因:由于资本主义政治经济发展不平衡,各国实力发生重大变化。以德国为首的后起列强要求按新的实力对比重新瓜分世界,而以英法为首的老牌列强为了维护其既得利益,坚决不肯退让。主观原因:资本主义国家内部矛盾重重,工人运动此起彼伏。重要原因:面对帝国主义列强的侵略压迫,殖民地半殖民地人民掀起了民族解放运动。
4.教师过渡:随着德、日、美等国的兴起,帝国主义开始了瓜分世界的争斗,先后爆发了1898年的美西战争、1899-1902年的英布战争、1904-1905年的日俄战争。经过三次重新瓜分殖民地的战争,列强之间的矛盾并未得到缓解。各帝国主义国家进行紧张的外交斗争和扩军备战,国际冲突不断。
(二)“三国同盟”和“三国协约”
1.材料展示:
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教师提问:结合教材分析两大军事集团形成的目的是什么?根据上面的形势图,两大军事集团分别有哪些国家?
学生回答:目的:为了能在竞争中压倒对手,列强都寻找同盟者,以壮大自己的力量。“三国同盟”:德国、奥匈帝国和意大利。“三国协约”:英国、法国和俄国。
2.教师讲解:两大军事集团的形成过程及性质。
(1)“三国同盟”:为维护德国的欧洲大国地位,并达到对抗俄国和反对法国的目的。1879年10月,德国与奥匈帝国在维也纳签订了《德奥同盟条约》。德国利用意大利与法国在北非突尼斯的矛盾,拉拢意大利于1882年5月加入德奥同盟,德、奥、意“三国同盟”形成,又称同盟国,核心国是德国。
(2)“三国协约”:德奥军事同盟使俄国深感不安。1892年,俄、法两国签订秘密军事协定。为了对付德国,英国分别在1904年和1907年分别与法国和俄国签订协定,最终形成“三国协约”,又称协约国,核心国是英国。
(3)性质:帝国主义军事侵略集团。
教师引导:两大军事集团的争斗导致什么后果。
学生回答:两大军事集团展开疯狂的扩军备战,导致欧洲形势日趋紧张。
(三)“巴尔干火药桶”
教师提问:阅读教材第5页,归纳一下巴尔干半岛成为“火药桶”的原因及概况。
学生回答:原因:两大军事集团在巴尔干半岛控制权上的激烈争夺,使巴尔干问题更加复杂。这一地区危机四伏,战乱不断,成为欧洲的“火药桶”。概况:1912-1913年,巴尔干半岛先后爆发了两次局部战争。战后,巴尔干国家分裂为两个对立的集团:一方以塞尔维亚为首,站在这个集团后面的是俄国;另一方是德国和奥匈帝国支持下的保加利亚和土耳其。巴尔干半岛的分裂成为欧洲两大军事集团对峙的缩影。
三、课堂总结
20世纪初,资本主义政治经济发展不平衡,主要资本主义国家实力对比发生重大变化,后起的帝国主义列强要求重新瓜分世界,与老牌货本主义强国发生冲突,两大对立军事集团形成,世界局势岌岌可危。
◇板书设计◇
世纪之交的世界
时间:19世纪末20世纪初
矛盾与冲突
“三国同盟”和“三国协约”
成员国
形成过程
性质
“巴尔干火药桶”