课件28张PPT。师恩难忘
作者：刘绍棠 师者，传道、授业、解惑也。
小学老师是学生进入知识殿堂的引路人，对学生的一生有着很重要的影响。作者的老师是怎样教育作者，从而使作者终生难忘的呢？我们快去读读这篇深情而朴实的文章吧！艰苦的教学条件老师讲课声情并茂，栩栩如生一去二三里，
烟村四五家，
亭台六七座，
八九十枝花学生听得入迷，恍如身临其境
当代作家，河北通县（今北京通州区）人。1949年读中学时开始发表短篇小说。著有短篇小说集《青枝绿叶》《峨眉》等，中篇小说《运河的浆声》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等，长篇小说《春草》《京门脸子》等。《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《峨眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土气息浓郁。
刘绍棠
1936-1997
初读感知姥炊 姥姥 grandmother 炊事 cooking字词扫描歇叨 歇息 have a rest 唠叨 chatter滋杖 滋味 taste拐杖 stick 多音字辨别：正zhēng（正月）
zhèng（正确）正（zhēng）月十五那天，正（zhèng）好是爷爷的生日。叨dāo（念叨）
dáo（叨咕）
tāo（叨扰）小芳嘴里不住地叨（dáo）咕，可谁也听不清她念叨（dāo）些什么。
屡次叨(tāo)扰您，实在是不好意思。散sàn（散步）
sǎn（散文）朱自清先生夏夜散（sàn）步归来写下著名的散（sǎn）文-《荷塘月色》娓娓动听（wěiwěidòngtīng）:形容说话婉转生动，使人爱听。 词语解释身临其境（ shēn lin qi jìng ）：亲身来到某种境地（体验感受）.戛然而止（jiá rán ér zhǐ）：形容声音突然停止.引人入胜（yǐn rén rù shèng）：胜，胜境，美妙的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力。戛然而止（jiá rán ér zhǐ）：形容声音突然停止. 用一用：
他有许多（引人入胜）的故事，讲起故事来也是（娓娓动听），跟着他的思绪，你会（身临其境），待他（戛然而止）时，你也会沉醉在其中，久久不能忘。娓娓动听（wěiwěidòngtīng）:形容说话婉转生动，使人爱听。身临其境（ shēn lin qi jìng ）：亲身来到某种境地（体验感受）.戛然而止（jiá rán ér zhǐ）：形容声音突然停止.娓娓动听（wěiwěidòngtīng）:形容说话婉转生动，使人爱听。
整体感知：《恩师难忘》是一篇深情而又朴实的（ ），作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的（ ）和（ ）之情。记叙文尊敬感激 段落大意 1、本文一共有9个自然段。2、段落分层（一共三部分）初识恩师，心生敬意（①-②）恩师授课，引人入胜（③-⑦）感激恩师，终生难忘（⑧-⑨）第一部分第二部分第三部分结构图示：恩师难忘概述 乡村小学读书、初识田老师事例｛根据小诗编故事 ——入迷｝ ｛每讲一课都如此 ——滋润｝叙事
抒情教学有方可亲可敬难忘深深感谢、终生难忘
写法借鉴 通过典型事例反映人物特点。作为一曲歌颂老师的赞歌，作者选取的事例平常、普通，但却典型、具体。全文依循先叙事、后抒情的顺序，塑造了一位可敬可爱的乡村教师形象。
在描写田老师讲故事时，不仅写田老师讲的“娓娓动听”，而且写自己的感受，“听的入了迷，恍如身临其境”。这个典型事例突出反映了田老师教学有方，善于用故事吸引学生，既教书又育人。这样便写出了恩师难忘的原因，写出了人物的特点，再读课文1、第②段的描写虽然简单，但流露出作者的感情。这是怎样的感情？从哪里可以看出？答案：作者对田老师的敬佩之情。从“老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好”这两句可以看出。“17岁”表明年纪很轻；一个“就”字暗示田老师聪明能干；“都很好”表明田老师才华横溢，能说会道。2、第④段中作者是怎样描述田老师讲课的过程的？答案：作者使用了“先”“又”“然后”等一系列关联词将田老师讲课的过程井然有序地呈现出来了。
关联词的使用有助于将事情的先后顺序讲述清楚，使文章脉络清晰。3、第⑤段的故事与第③段的小诗有什么关系？
田老师为什么要编这样一个故事？答案：巧妙地将小诗的意思串联起来讲解，不仅让刚入学的孩子学得轻松，而且通过故事告诉学生做人的道理，告诉他们要爱护环境，做一个有社会公德心的人。4、课文最后一个自然段表达了作者怎样的思想感情？在全文中起什么作用？答案：表达了作者对老师的深深怀念、敬佩和感激之情，在全文中起照应题目、深化主题的作用。
1、第②段作者写了学校的概况，用了“只有”和“教四个年级”等语言，是为了说明什么？起到了什么作用？
精读课文：答案：为了说明老师教学条件很艰苦。为下面写对老师的敬佩和感激之情做了铺垫。2、第⑦段中作者写道：“我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事如春雨点点，滋润着我。”作者用了怎样的修辞手法？答案：比喻。将田老师所讲的故事比喻成春雨点点，滋润着我，说明田老师才华横溢，讲的故事生动形象、栩栩如生，使人印象深刻；同时表达了作者对田老师的敬仰之情。3、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”谈谈对这句话的理解。答案：这句话流露出了作者对老师的敬佩与感激之情。田老师教学有方，作者在四年中听了上千个故事，受到了老师的教育熏陶，所以作者深情回忆，深深感谢，感谢老师为“我”打下了良好的文学基础。互动反馈：心灵感悟 读了这篇文章我感受到了田老师对作者孜孜不倦的教导以及作者对老师的深深地敬意和感激之情。也勾起了我对儿时老师的怀念，他们像一颗蜡烛一样，默默地燃烧自己，照亮我们；他们像指明灯一样，照亮我们前行的方向。你读了之后有怎样的感受呢？你的感受：仿写练习 你会灵活的运用比喻句吗？用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染,可使事物生动形象具体可感,依次引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力。让我们一起练习一下吧！我的句子：是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您,老师,您是一位伟大的园丁!来造句吧：
语言积累春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱。为人师表 桃李盈门 诲人不倦 孜孜不倦赞美之词随堂练习：根据词义写出相应的词语。
（ ）：形容连续说话，说得生动，使人爱听。
（ ）：亲身到了那个地方，经历了那种情况。
（ ）：形容声音突然停止。
（ ）：把人带到美好的胜境。
娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜谢谢！谢谢观赏谢谢！课文朗读：
