课件26张PPT。变 色 龙激趣导入：变色龙”，是一种能随时根据四周景物颜色的变换而改变自身颜色的蜥蜴。怎么样，是不是很奇妙？想知道个究竟吗？那就快读课文吧！变色龙能够通过变换身体的颜色与所处的环境融为一体，以保护自己。神奇的变身变，变，变！初读感知：字词扫描多音字辨别1、［伺］2、［刹］
运用：她伪装成护士混进敌人的阵营伺（ｃì）候伤病员，伺（ｓì）机盗取一些秘密情报。运用：在车快要撞到树上的一刹（ｃｈà）那，他猛一踩刹（ｓｈā）车，总算避免了一场悲剧的发生。
ｓì（伺机）
ｃì（伺候）
ｃｈà（刹那）
ｓｈā（刹车）凶相毕露（ｘｉōｎɡ ｘｉàｎɡ ｂì ｌù）：凶恶的相貌完全暴露出来。 词语解释名副其实（ｍíｎɡ ｆù ｑí ｓｈí）：名称或名声与实际相符合。 用一用：曹老师讲起课来（绘声绘色），是一位（名副其实）的好老师。 指手画脚（ｚｈǐ ｓｈǒｕ ｈｕà ｊｉǎｏ）：指说话时手脚并用做出各种姿势。也形容轻率地指点、批评。绘声绘色（ｈｕì ｓｈēｎɡ ｈｕì ｓè）：形容叙述、描写生动逼真。整体感知：本课通过记叙我们发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。段
落
大
意1、本文一共有16个自然段。第一部分第二部分第三部分发现变色龙。（①~⑧）观察变色龙。（⑨~?）放回变色龙。（?）结构图示发现 没见到 很难发现端详外形特点
眼睛特点捕食速度快
随环境迅速变色放回 数量不多 难得碰到爱护动物变色龙叙事 通过叙事说明动物的特点。从课题看，文章是介绍变色龙的特点的，而本课却写得生动有趣，这是因为作者以叙事的形式出现，使得文章引人入胜。文章第一至八自然段写“我们”偶然发现变色龙，第九至十五自然段写“我们”端详变色龙，第九段写它的外形特点，第十一段通过朋加沙的介绍写出了它眼睛的特点，接着写“我们”目睹变色龙的捕食过程，感受到它捕食的迅速准确，最后写变色龙有随环境迅速变色的特点。在故事中展示动物的特点比枯燥的说明更生动，更能感染读者。写法借鉴再读课文：1.下列词句中不能表现变色龙隐蔽性强这一特点的一项是（ ）。A.找了一阵，没见到“怪蛇”
B.绿莹莹、皮肤和豆叶一模一样
C.冷冰冰
D.很难发现
C2.第⑨段中作者是怎样介绍变色龙的？作者按照“全身——头——身躯”的顺序向我们介绍了变色龙的外形特点。作者抓住了颜色来介绍变色龙的全身；介绍头部时抓住了头、嘴、眼的形状，并运用拟人的手法写出了整体感受；介绍身躯时，突出了背部、腹部、尾巴的特点。3.从中非工人的介绍中可以了解到变色龙的眼睛有什么特点？从中非工人朋加沙的介绍中可以了解到变色龙的左右眼能独立活动，分别观望四面八方的东西。两眼同时注视目标时，就会产生立体感，能准确地判断自己与昆虫的距离。
4.变色龙为什么能迅速捕食？变色龙能够迅速捕食的原因有二：一是变色龙的眼睛能产生立体感，使它准确判断自己与昆虫的距离；二是变色龙的舌头长（超过它身长的一倍），舌头运动速度快。精读课文：1、默读课文，说说哪一部分给你留下的印象深，为什么？课文第二部分写“我们”观察变色龙的内容，写得生动、有趣，给我留下了深刻的印象。
例如写变色龙眼睛的特点时，是这样写的：“它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。”接着描写了一只变色龙准确而迅速地捕捉食物的情景，这些都是特别有趣的。我读到这里，觉得特别有意思。2、文中哪些词句反映了人物的强烈情感？这样写有什么好处？文章的字里行间都融入了人物的情感。例如中非工人的表现：“中非工人一看就叫了起来”，并且“绘声绘色”地向我们介绍。这样写能让我们感受到人们对变色龙的珍爱，使人自然想到应该保护这些动物。互动反馈：变色龙的眼睛居然可以“一目二视”，而它的皮肤能随环境的变换而改变颜色，这是多么神奇而有趣的现象啊！大自然中还有许许多多神奇的现象，我们只有从小努力学习自然科学知识，才能在将来揭开大自然的奥秘，把我们人类赖以生存的家园建设得更加美好。心灵感悟你的感悟： 我的仿写：仿写练习仿照仿照课文中作者描写变色龙的写作方法，以叙事的形式介绍一种动物，力求生动、有趣。语言积累含有动物名称的成语：
对牛弹琴 狐假虎威 狼奔豕突
一地鸡毛 狗仗人势 守株待兔
鼠目寸光 画蛇添足 二龙戏珠
马到成功 亡羊补牢 杀鸡儆猴
龙飞凤舞 车水马龙 鹤立鸡群
兔死狐悲随堂练习： （ ）相（ ）露
（ ）手（ ）脚
绘（ ）绘（ ）
（ ）副其（ ）
把下列词语补充完整。凶毕指划声色名 实谢谢课文朗读:
