课件27张PPT。成语故事
——《自相矛盾》《滥竽充数》
《画龙点睛》成语，即人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由四个字组成，一般都有出处。本课由三则成语故事组成，联系自己的生活经验，一同感受成语故事中包含的意思吧！
激趣导入：韩非子（约前280—前233），战国时期法家学说的代表人。他写了《孤愤》等一系列文章，这些作品后来辑为《韩非子》一书。本课中的《自相矛盾》和《滥竽充数》皆出自《韩非子》一书。
张彦远（815—907），唐朝时蒲州（今山西省）人。出身于颇富收藏的宰相世家，学问渊博，擅长书画。著有《历代名画记》，是中国第一部绘画通史著作。本课中的《画龙点睛》即见于此书。
初读感知：“笔”之种种提笔撰文叫“命笔”；自己写的文字叫“亲笔”；写作中断叫“辍笔”；别人口授的文字叫“代笔”；练习性的写作叫“练笔”；特别精彩的文字叫“妙笔”；写的与题无关的文字叫“闲笔”；特别细致的描绘叫“工笔”；使文章臃肿的文字叫“赘笔”；作品中写得不好的地方叫“败笔”；写作造诣很高的作家，其人其作叫“大手笔”；正文结束后的补充性文字叫“余笔”；无拘无束地写作叫“信笔”；体现文章笔法、写作技巧的叫“文笔”。
2字词扫描多音字辨别1、［结］
运用：军训结（ｊｉé）束后，同学们的身体也变结（ｊｉē）实了。ｊｉē（结实）
ｊｉé（结束）自相矛盾(ｚì ｘｉāｎɡ ｍáｏ ｄùｎ）:比喻自己说话做事前后抵触。 词语解释惊叹不已（ｊīｎɡ ｔàｎ ｂù ｙǐ）：叹，感叹；已，终结。因为惊异而发出的感叹久久不止，形容感受至深。 用一用： 1、因为设想运动、变化，就要承认存在，又要承认非存在，这是自相矛盾。
2、南郭先生在皇宫乐队里滥竽充数，最后落荒而逃。滥竽充数（ｌàｎ ｙú ｃｈōｎɡ ｓｈù）：比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。
画龙点睛（ｈｕà ｌóｎɡ ｄｉǎｎ ｊīｎɡ）：写作文或说话时，在关键的地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。整体感知：《自相矛盾》写的是古代一个人卖矛和盾，先夸盾好，什么矛也戳不破；又夸矛好，什么盾都能戳破。旁边的人问他，拿你的矛戳你的盾，会怎么样呢？那人哑口无言。这个成语比喻一个人的言语或行为前后抵触。
《滥竽充数》写的是战国时，齐宣王喜欢听许多人一起吹竽，南郭先生不会吹，也混在中间充数。后来齐湣王继位，喜欢乐师一个一个地吹给他听，南郭先生只好逃走了。这个成语比喻没有真才实学的人混在行家里充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。
《画龙点睛》写的是传说梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上面了四条龙，不点眼睛，说点了就会飞掉。听到的人不相信，偏叫他点上。刚点了两条，这两条龙便乘云飞去，只剩下没点眼睛的两条龙。这个成语比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，可使内容更加生动传神。
结构图示盾坚固——什么矛都戳不穿
矛锐利——什么盾都能戳穿
矛戳盾——会怎么样说话前后抵触自相矛盾结构图示一齐吹——得到俸禄
单独吹——只好逃走没有真正才干，混在里面充数滥竽充数结构图示形象逼真——没有画上眼睛
轻轻一点——腾空飞去
游客们——佩服、惊叹画技高超画龙点睛这三则成语故事虽然短小，但极为生动，富有教育意义。学习成语故事，我们应以古人为镜，校正自己的言行，争做实事求是、有一技之长的有为青少年。
写法借鉴再读课文：1.你从《自相矛盾》中明白了什么道理？答案：世上既没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的矛，楚国人却片面夸大了矛与盾的作用，结果出现了难以自圆其说的局面。这个故事告诉我们说话办事要实在，不要违背了事物的客观规律。2.《滥竽充数》中的加点词语刻画了一个怎样的南郭先生？答案：加点的词语刻画了一个装模作样的南郭先生。这几个词语将他装模作样的丑态展露无余。
3、对南郭先生逃走的原因分析正确的一项是（ ）。
A.齐湣王要吹竽的人一个一个地单独吹，南郭先生怕暴露了，只好灰溜溜地逃走了。
B.南郭先生谋到了更好的出路。
C.南郭先生被人揭发了。
D.齐湣王把南郭先生赶走了。A精读课文：1、《画龙点睛》中点睛前后的龙有什么不同的形态？从中可以体会到什么？答案：
点睛前的龙张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵；点睛后的龙在乌云密布、电闪雷鸣中腾空飞去。从中可以体会到张僧繇的画技极为高超。大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。2、“霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。”尝试解析这两句话。答案：“霎时间”形容时间极短。这一句写出了张僧繇点睛之后的巨大变化：天气突变，龙腾空飞去。从中我们可以体会到张僧繇点睛之笔的神奇。3、滥竽充数这个故事说明了什么道理?答案：南郭先生是一个混饭吃的典型.他不学习,不劳动,靠欺骗过日子.这样的人虽然也能蒙混一时,但迟早终要露出马脚.人应该用诚实的劳动（包括体力劳动和脑力劳动）为社会作出贡献.人的能力有大有小,但只要是尽了努力,就会受到社会的尊敬.如果象南郭先生那样,就会成为大家耻笑的对象.互动反馈：通过故事揭示道理。课文中的三个成语故事短小、生动，同时揭示了深刻的道理。这种借事喻理的写法是写文章常用的写法。一些道理如果用直白、干巴的语言表达出来，往往会让读者觉得厌烦。但如果以小故事为缘由，在生动的故事情节中展开，紧扣文章寓意，就能很自然地引出寓意，给读者思考的空间。如《自相矛盾》写古代一个人卖矛和盾，先夸盾好，什么矛都戳不穿；又夸矛好，什么盾都能戳破。旁人一句“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”就让他哑口无言。这个故事短小精悍，却又让人回味无穷。
心灵感悟你的感悟：画龙点睛：作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神，这就是画龙点睛。仿写练习根据划线的词语仿写句子。画龙点睛：作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神，这就是画龙点睛。
语言积累来源于寓言故事的成语：
亡羊补牢 惊弓之鸟 杯弓蛇影 叶公好龙
鹬蚌相争 刻舟求剑 守株待兔 掩耳盗铃
拔苗助长 买椟还珠
来源于历史故事的成语：
破釜沉舟 三顾茅庐 卧薪尝胆 四面楚歌
完璧归赵 一鼓作气 退避三舍 负荆请罪
程门立雪 班门弄斧
随堂练习：（1）齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
（2）他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。
读一读，划线的词语造句。我们班团结向上，文明守纪，总是被评为“优秀班集体”。我们阅读文章时不要走马观花，而要认真理解，边读边做笔记。谢谢课文朗读:
