人教新课标四下语文教学课件：第3单元我的发现、日积月累、展示台 (共23张PPT)

课件23张PPT。我来做展示科学家经过反复研究,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密.科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密.如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害.如果不是我们,这些海龟就不会受到那样的伤害.令人难以相信的是,它们之中能够朝夕与共和睦相处.令人难以相信的是,它们之中居然能够朝夕与共和睦相处. 我的发现一起读发现方式：男女生分组读
（注意朗读节奏与感情。） 学习我的发现1.先完整地读一读，理解句子的意思，可结合课文的内容来理解。
2.注意抓住带点的词语，采用比较的方法，分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。
（先独立思考，再在组内交流讨论，小组内选派代表展示。） 加上“终于”，则体现了科学家的研究付出了艰辛的劳动， 经历了漫长的时间，研究成果的来之不易：也体现了科学家锲而不舍，坚忍不拔的精神。
科学家经过研究， 揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。终于第二句加上了“那样的”一词，表示程度很深，也表明了向导对我们（也包括他自己）的一种强烈的责备之情。如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。如果不是我们，这些海龟就不会受到 的伤害。那样的 令人难以相信的是，他们之中有的能够朝夕与共，和睦相处。
加上“居然”是对前面的“令人难以相信”程度的加深和理解。（居然：是有意想不到的意思。）令人难以相信的是，他们之中有的 能够朝夕与共，和睦相处。
居然加上了带点的词语，句子的意思没有发生改变，但是它表达的情感就更强烈了。我发现了日积月累 谚语，是流传很广的民间口头语言的精华。培根说：“一个民族的天才、机智和精神，都可以在它的谚语中找到。”我来说谚语 农业气象谚语是劳动人民在长期的生产和生活实践中，总结归纳出来的能够预示未来天气变化的经验性短语，多以简练通俗的歌谣或韵文形式流传于民间，往往具有地区和季节的局限性。 农时：
梨花白，种大豆 种田不施肥，你骗它，它骗你
种种甘薯种种稻，产量年年高 荞不见霜不老，麦不吃风不黄
立秋前早一天种，早一天收
千处粪田，不如一处来粪秧
气象：
不怕初一阴，就怕初二下。 东虹日头西虹雨。
　　河里鱼打花，天天有雨下。 久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。
　　空山回声响，天气晴又朗。 雷公先唱歌，有雨也不多。
　　雷声绕圈转，有雨不久远。我来做展示一起读句子清明前后，种瓜种豆。
朝霞不出门，晚霞行千里。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。方式：范读、轮读
（注意朗读节奏与感情。） 日积月累”选取的是六句农业谚语。 了解这些谚语所揭示的气象规律。
1.自由朗读谚语，说说每条谚语的意思，联系生活实际说说自己的理解的气象谚语。
2.提出难以理解的谚语，交流释疑。
3.可咨询老师。
（组内交流讨论，小组内选派代表，将讨论结果分别拍照上传到对应的讨论区。）
反复诵读，懂其意1.清明前后，种瓜点豆。
---农时谚语。告诉人们清明节前后是播种的时节。
2.朝霞不出门，晚霞行千里。
---气象谚语。告诉人们如果在早晨看到彩色的云，说明天气不好不要出门；如果在晚上看到彩色的云，证明天气晴朗，可以行千里而无忧。
3.天上鱼鳞般，晒谷不用翻。
---气象谚语。告诉人们如果天上的云彩像鱼鳞形状时，不必担心晒的谷物会遇到风雨。
4.鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到
---气象谚语。告诉人们鸡迟迟不 肯回窝，鸭子不断地叫唤，说明风雨就要来了。5.蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到---气象谚语。告诉人们如果看见蚂蚁在忙绿地搬家，蛇从路上爬过，则预示着大雨要来.
6.春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪---气象谚语。告诉人们春天见雾预示有风；夏天见雾预示晴天；秋天见雾预示阴天；冬天见雾预示降雪。
第一句，是与农时有关的，其余几句是与气象有关的。农谚气象谚语是劳动人民在长期的生产和生活实践中，总结归纳出来的能够预示未来天气变化的经验性短语。
你还知道哪些气象谚语？背一背当地的气象谚语。云往东，车马通；
云往南，水涨潭
云往西，披蓑衣；
云往北，好晒麦。
日落胭脂红，无雨便是风。
久晴大雾阴，久阴大雾晴。
重阳无雨春十三，十三无雨一冬干。
知识转转转 比一比，看谁背得多，背得快。我是记忆大师展示台 1.展示汇报。
第一组:“手抄报”组
将自己办的手抄报与大家分享，组内评选出“我最喜爱的手抄报”。推选出的同学分别陈述自己的想法与构思，包括版面设计、插图设计、文字内容。
第二组：“发明创造”组
介绍本组的发明创造。讲述其灵感来源及设计构思。评选出“最佳创意奖”。
第三组：“好书分享”组
每人推荐一本自己读过的有关自然科学的书籍，并说明推荐理由。
第四组“图片展示”组
PPT展示：仿生学或者有关大自然启示的图片。评选出“搜集资料能手”。
（组内交流讨论，小组内选派代表，将讨论结果分别拍照上传到对应的讨论区。）
2.小组互动。从各小组灵感来源的角度提问，分别让组员陈述设计理由。
展示汇报，评比能手1.平时注意体会词语在表达语意轻重方面的作用。
2.抄写日积月累的6句农谚，书写要规范。
3.课外收集、积累更多的农谚。
4.在年级、校园等一定范围内举办“大自然的启示”专题展览或布置小制作、小发明实物展台。
拓展学习，勤于积累再见