15 造型别致的椅子教案

造型别致的椅子
学科：美术 课题：《造型别致的椅子》 姓名
教学内容及活动设计 媒体功能应用及分析
一、故事导入 《香蕉妈妈的摇椅》 （播放音频） 师：你觉得这是一把什么样的椅子？ 生：有爱心，造型奇特，别致…… 出示课题 《造型别致的椅子》（板书） ? 二、讲授新课 1.?椅子的结构 师：这是一把日常生活中常见的椅子，它主要是由那几个部分组成的？ 生：椅面，椅腿，椅背 师：有的椅子结构中还包含扶手 ? 2.?探知经典，了解椅子 中国（古代） 明清时期 圈椅 师：椅子的历史非常悠久，早在中国明清时期就出现了独具特色的圈椅，造形圆碗优美，扶手连着圈背是它最大的特点。 ? 西方（现代）?20世纪 ?瓦西里椅子 师：到了20世纪，著名的设计大师布劳耶为了纪念他的导师瓦西里设计了世界上第一把皮革钢管椅，因功能良好，造型现代化，得到世界广泛的欢迎。 ? 3.?认知设计，分析椅子 （1）椅子的造型为不同的人群服务 小体验：请你上来选一选 医疗椅 师：谁能来帮帮我，这把椅子为谁服务 生选择患者，并检查答案 师：你是如何判断的？ 生：扶手设置了医疗杆，检查灯，椅面可折叠拉长… 健身椅 师：还有谁想来试一试 生选择健身者，并检查答案 师：你是如何判断的？ 代步椅 师生共同选择老人并检查答案 （2）体验站：请你来设计 师：教室里的课椅同样为我们的同学们服务，伴随着我们学习的每一天，谁想来试着当一回小小设计师，为我们的课椅添加一些你想要的功能？ 生上台 师：还有谁想来试一试？
生上台 师：这位同学的想法很独特，为他的设计奖励一朵小红花。 (3)?功能与造型有机结合 师：随着功能的增加，椅子的外观也发生了一些变化，但老师觉得他们的造型还不够别致，同学看！这几把椅子不仅功能强大，造型也变得十分别致。 你喜欢哪一个？它的设计好在哪里？ 生：第二个，椅腿像篮子，可以储物… 师：你呢？ 生：我喜欢第一个，书架和椅子结合，既可以坐，还能随时方便我们取书本… 师：一把造型别致的椅子不仅要有实用的功能，还要注意它的美观性。你在生活中还见过哪些功能强大，造型美观的椅子？ 生思考并回答 板书：功能 实用 造型 美观 （4）设计源于生活 师：艺术的灵感源于生活，源于大自然，我们一起去看看优秀的设计师们都有哪些奇思妙想吧！ 大自然（花卉，动物，水果） 师：有的公园为了吸引游客，把椅子设计成了西瓜的造型。 生活（车，画框，人脸） 师：这把椅子具有折叠功能，合起来是一幅画，展开是一把椅子，造型十分别致。 学生欣赏图片 ? 三、教师示范 师：看了这么多造型美观，功能实用的椅子，老师也受到了启发，看着同学生一张张可爱的面庞，忍不住想要为你们设计一把儿童专用座椅。 师作画（边画边讲解） ? 问：完成了吗？缺少什么？ 生：文字说明，颜色… （强调尺寸与人的高度有关） 展示完整的设计图贴在黑板上，并回顾设计步骤 板书：设计图形 功能介绍 尺寸标注 作品名称 ? 四、作品赏析 师：在同学们的帮助下，老师的设计图就完成了，你们想不想看看其他同学的作品？ 生：想 （播放图片） 师：你喜欢哪一幅？说说你的理由 生：第一幅… 师：这副作品有什么问题？ 生：功能太多，像机器，不像椅子 师小结：需要注意，你设计的是椅子，过于复杂的功能会喧宾夺主。 ? 五、艺术实践 （1）小组讨论 师：一分钟的时间，向你的同桌说一说，你想为谁设计一把什么样子的椅子？ 生讨论并回答 （2）作业要求 根据你的创意，设计一把美观又实用的椅子 （3）教师巡视 师：这位同学的设计很有想法，同学们可以学习和借鉴一下。 ? 六、作业展评 （1）学生点评、自评 请你来当小评委 师：你喜欢谁的设计？为什么？ 师：老师觉得这位同学的设计很有创意，请你跟我们分享一下你的灵感来自哪里？ （2）教师点评 师：老师认为如果这位同学的作品颜色能再丰富一些就更好了。 ? 七、艺术拓展 师：椅子的材料有很多种，你见过用纸板制作的环保椅子吗？ 播放视频《可以变形的环保椅子》 ? 八、课堂小结 在设计的世界里充满了无限的可能，也充满了个性的张扬，希望这节课能成为你设计梦的起点。 ? ? ? ? 板书设计： 造型别致的椅子 ? 造型美观 ?????????????????????设计图形 功能实用 ?????????范画 ???????功能介绍 尺寸标注 作品名称 ? ? 运用多媒体音频功能导入故事，激发学生的学习兴趣，突出别致。 ? ? ? ? ? 运用“蒙层”擦出答案，进一步了解椅子的结构。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 运用课堂活动中的“选词填空”让学生参与课堂，知道椅子的造型可以根据使用者的不同来设计，并通过观察，说出它们的特殊功能。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 运用工具栏中的“板中板”画出椅子的基本形态，让学生成为主体，引导他们设计椅子的功能，解决教学重点。通过功能的增加改变了椅子的造型，并运用工具栏中的“图案”给予奖励，激发创造欲望。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 运用工具栏中的“画笔”和文本组合功能完成教学示范，让学生更直观的了解椅子的造型与功能有机结合，并思考在设计中满足了人们的哪些需求，进一步梳理出造型与功能为人服务的理念。解决教学重难点。 ? ? ? ? ? ? 运用工具栏中的“放大镜”功能放大作品，让学生可以看得更清楚、更直观。 ? ? ? ? ? ? ? ? 运用工具栏中的“计时”功能进行小组合作，培养学生小组探究，讨论，表述的能力。 ? ? ? 运用希沃授课助手拍下优秀的作品，激发学生更多的设计灵感。 ?