三年级语文上册教案 称象 3（北京版）

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称象
教学目标：
知识目标：
1.学会11个生字新词，认读3个字；能结合句子理解“直”和“才”的意思。
2.认识冒号和引号，体会用法。
能力目标：学习边读边思考提出不懂的问题。
情感目标：了解曹冲称象的方法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。
教学重点：
学习边读边思考提出不懂的问题；知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。
教学难点：了解称象方法，知道方法好在哪里？
教具准备：小黑板、实物秤
教学过程：
第一课时
一、 揭示课题。
出示课题，齐读课题：称象
看到课题，你想知道什么？
用自己的方法读课文，看能不能解决这些问题？
课文主要写了什么事？用“谁，用了什么方法，干了什么”的句子说。
二、 初读课文，反馈预习情况。
（一）读课文，读准字音。（查字典）
（二）检查字读音，出示词语卡片，小老师带读。
（三）交流：展示你的记字方法。最难记的是哪个，可用什么好方法记？
（四）把生字放回课文，回读课文。
（五）有不懂的问题提出来。
三、写一写。
四、作业。
课文中没写的内容想知道什么？可以自己想办法查找。
教学反思：
学生对于生字的学习有自己的方法，没有了田字格的帮忙，学生还很不习惯，利用田格本为学生提供练习的空间，学生钢笔的使用还需要指导。
第二课时
教学目标：
1.理解课文。了解曹冲称象的方法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。
2.能结合句子理解“直”和“才”的意思。
3.能结合句子理解“直”和“才”的意思。
一、 复习。
（一）根据词义说出词语：
1.对人或事物的好坏、是非发表意见。也就是大家对一件事谈各自的看法。（议论）
2.表示事实和所说或所想的相符。（果然）
（二）出示图片说词语： 称 船舷
二、学习课文。
（一）古时候有人送曹操一头什么样的大象？
读一读，想象大象的个头。
（二）这么一头大象，到底多重呢？官员们想出了什么办法？
（三）曹操满意吗？从哪看出来的？读一读。（直）
出示：曹操听了摇头。
曹操听了直摇头。
这两个句子只有一字之差，你发现了什么？
（四）曹冲想到了什么办法？墨读第四自然段。
1.再读，标出曹冲称象包括几个步骤。
2.读这个过程，你有什么疑问吗？
三、总结提高。
（一）曹冲的办法好在哪？你怎么看待这个人？
（二）出示：曹操的儿子曹冲七岁。
曹操的儿子曹冲才七岁。
（三）你对曹冲还有哪些了解？
（四）假如当时你就在现场，你还有别的称象办法吗？
四、认识冒号、引号。
（一）出示句子，自己读一读。
（二）一般 : 用在哪？表示什么？
“” 用在哪？表示什么？
（三）使用时注意什么？
（四）找出书中这样的句子再读一读。
五、作业。
朗读课文：说说曹冲用什么方法称象，这个方法好在哪？
板书设计：
称象
官员们 曹冲
造大秤 1.象上船，沿水面画线。
2.象上岸，船装石头。
宰大象 3.船下沉至画线处，称石头。
4.计算石头总重量。
直摇头 曹操 点头微笑
教学反思：
学生对于曹冲的办法好在哪里能够自己进行分析，而且能够根据官员的方法进行比较分析，从而得出曹冲确实很聪明，理解了曹操的点头微笑。
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