三年级语文上册教案 7 古诗二首（一） 3（北京版）

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古诗二首
教学目标：
知识目标：灵活运用识字方法学会本课生字及新词，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。
情感目标：通过注释或其他方式了解诗句的意思，知道描绘的情景，体会诗人的思想感情，受到古代文化的熏陶。
能力目标：能用自己喜欢的方式朗读背诵。
教学重点：背诵和默写古诗。
教学难点：想象诗句描绘的画面。
教学时间：2课时
第一课时
设计理念：
语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、
想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发
兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。
教学目标：
1.学会本课生字、新词。
2.在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学 会
“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3.有感情地朗读和背诵这首诗。
教学难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情
教学重点：背诵和默写古诗。
教学过程：
一、导入 新课，破题质疑。
1.师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。
2.简介《登鹳雀楼》作者王之涣。
3.师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。
二、初读古诗，整体感知。
1.借助工具书，读准生字字音。
2.自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。
3.启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。
4.在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。
5.师配音范读，学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？
三、精读诗句，悟意明理。
1.师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
白日／依山尽，黄河／入海流。
欲穷／千里目，更上／一层楼。
2.自由读。
3.指名读。
4.电脑课件出示填空题，学生填空。
①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。
②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。
③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。
5.我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。
　　　　师：太阳靠着远山落下去了。
　　　　生：白日依山尽。
　　　　师：黄河之水向大海奔去。
　　　　生：黄河入海流。
　　　　师：要想看得更远，就要登上更高的地方。
　　　　生：欲穷千里目，更上一层楼。
6.你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。
7.见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！
8.出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。
9.启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。
四、总结全文，拓展廷伸。
1.指导学生有感情地背诵这首诗。
2.拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。
3.师小结。
板书设计：
登鹳雀楼
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
第二课时
教学目标：学会本诗生字，认读2个字。 朗读课文。背诵课文， 了解诗句的意思，能想象诗句中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
教学重点：背诵古诗。
教学难点：想象诗句描绘的画面。
教学过程：
一、指名背诵《登鹳雀楼》
二、学习《江畔独步寻花》
1.结合注释，学生根据前一首诗方法与收集的资料进行自学
2.展示所得，与同桌进行交流。
3.提出不懂的问题。
4.杜甫的《江畔独步寻花》写的是什么季节的景象？从诗中什么地方看出来的？组织学生交流。
5.谁来读读这首诗？听的时候你仿佛看到了什么？
6.指名背诵。
7.你还能背出哪些写景的事？试着背一背。
三、自学生字。
独立记字，然后与同学交流。
蝶：分解记忆。扩词，在黄四娘家可能有哪些蝴蝶？
舞：注意写时，上边是四个竖，不要少写。
蹊：小路。
流连：流连忘返，蝴蝶飞来飞去的情景，展开想象。
四、作业。
必做题
1.写生字
2.默写《登鹳雀楼》
选做题
一、写出下面字在诗中的意思。
1.白日依山尽 依：
2.欲穷千里目 欲：
3.更上一层楼 更：
二、写出你会背一首写景的古诗。
板书设计：
江畔独步寻花
压枝低 时时舞 恰恰啼
课后反思：在学习事的过程中，给足学生自学时间，学生自己学得很好。在学习《江畔独步寻花》一诗时，如果给足学生象想的时间，根据想想说的时间，学生的想象会更丰富，学生 不会说错季节。
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