苏教版 三年级上册（2018） 练习8 表格式教案（2课时）

三 ）年级（ 上 ）册 （语文）学科备课个案表
备课时间
12.20
主 备 人
主 备 人所在单位
复备时间
12.24
授课教师
授课教师所在单位
课 题
练习8
课 型
新授
课时分配
2
第 1 课时
上课时间
?
项 目
内 容
?
?
?
?
?
?
?
教
学
目
标
知 识
能 力
1、以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习。
2、读读背背成语和词意。
3、写好全包围、半包围结构的字钢笔字。
过 程
方 法
4、说说写写——请假条。
5、学写钢笔字——基本笔画“钩”
情 感
态 度
价值观
培养学生善于观察、善于表达的情感
教学重点
以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习。
教学难点
写好全包围、半包围结构的字钢笔字。
教学、教具
（课件）
准 备
课本插图投影片。　
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、教学第一题：学用字词句
⒈教学第一部分。
⑴录像显示：岳飞墓和对联。
⑵学生查字典。
⑶指名说所查找的答案。
二、教学第二题：读读背背
⒈审题：指名读题目，弄清本题要求。
⒉教学第一部分。
⑴学生自由读八条成语。不认识的字可以查字典或问老师。
⑵教师范读，学生自由读。
⑶小组合作学习，大体了解八条成语的意思。
⑷练习：自由朗读，同桌练习背诵。
⑸反馈：集体齐背，指名读。
⒊教学第二部分。
⑷教师结合插图说：古诗《梅花》生动地描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。
⒉教学第二部分。
⑴请学生说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的。
⑵再指名读对联，说说感受。
⑴请学生自读，要求读准字音。
⑵指名试读，教师正音。
⑶教师范读，请学生边听边想诗意。
教
学
环
节
⑸练习：学生边想象古诗所描绘的情境，边自由读，同桌互读，指名读，练习背诵。
⒋反馈。
⑴小组检查朗读，要求读得正确、流利，并有一定的语调，读出古诗的韵味，注意停顿和节奏。读得不正确随时纠正，好的予以表扬。
⑵小组汇报朗读。
⑶自由熟读，背诵。
⑷指名背诵，表扬当堂背诵的学生。
?
板
书
设
计
练习八
鱼水情深　　血肉相连　　心心相印　　息息相关
　　　　　唇齿相依　　唇亡齿寒　　荣辱与共　 休戚相关
课
后
反
思
培养学生善于观察、善于表达的情感。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
（ 三 ）年级（ 上 ）册 （语文 ）学科集体备课表
备课时间
12.20
主 备 人
主 备 人所在单位
复备时间
12.24
授课教师
授课教师所在单位
课 题
练习八
课 型
新授
课时分配
2
第 2 课时
上课时间
?
项 目
内 容
?
?
教
学
目
标
知 识
能 力
1、以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习。
2、读读背背成语和理解词意
3、写好全包围、半包围结构的字钢笔字。
?
?
?
过 程
方 法
4、说说写写——请假条。
5、学写毛笔字——基本笔画“钩”
?
?
情 感
态 度
价值观
培养学生善于观察、善于表达的情感
?
教学重点
培养学生善于观察、善于表达，热爱大自然的情感
?
教学难点
培养学生善于观察、善于表达，热爱大自然的情感
?
教学、教具
（课件）
准 备
?
?
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、教学第四题：说说写写
⒈审题
⑴揭示说说写写的题目：请假条。
⑵帮助学生弄懂本次说说写写的要求：学写请假条，知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。
教
学
环
节
⒉指导。
⑴请学生默读课本上的要关内容,边读边想谢哲平在什么情况下写了请假条。
⑵指名说。
⑷汇报，教师总结。
写请假条要注意格式规范：在第一行的中间写上“请假条”。正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；自第二行空起开始写请假的原因及要请多长时间：在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的一行要写清楚写请假条的时间。
⑸想想在生活中还有什么情形需要写请假条。
⒊练习。
⑴教师给学生创设一个情境，请学生练写。
⑵学生写，教师巡视，注意指导。
⑶选出部分有代表性的习作展出，请学生相互评价，提出修改意见，进一步熟悉请假条的格式和写法。
二、总结。
⑶归纳出请假条的格式。
小组合作学习：自学谢哲平写的请假条，然后讨论出请假条的格式。
板
书
设
计
请假条
课
后
反
思
培养学生善于观察、善于表达，热爱大自然的情感