第12课 一模不一样（2课时）教案

备课时间
12.10
备课教师
?
主 备 人
所在单位

课 题
一模不一样
课 型
造型表现
课时分配
2课时
第 1 课时
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知 识
能 力
1、能够掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。
?
过 程
方 法
2、能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物的模式画法。
3、能够为画面进行想象添画、完善画面。
情 感
态 度
价值观
锻炼语言组织和口头表达能力。
教学重点
通过引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，学会表现对称图形。培养学生热爱生活的情感
教学难点
通过引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，学会表现对称图形。培养学生热爱生活的情感
教学、教具
（课件）
准 备
?
教 学 流 程
评论或修改
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
(一)课前谈话,引入课题同学们，当我们在大街上或校园上，看到这样的两个小孩儿，他们长得一模一样，那么我们就说他们是双胞胎。双胞胎这个词一般用在我们人身上，可是现在美术作品中也出现了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？
学生欣赏
?
教
学
环
节
(一)课前谈话,引入课题同学们，当我们在大街上或校园上，看到这样的两个小孩儿，他们长得一模一样，那么我们就说他们是双胞胎。双胞胎这个词一般用在我们人身上，可是现在美术作品中也出现了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？
学生交流
?
板
书
设
计
一模不一样
?
?
备课时间
12.14
备课教师
?
所在单位

课 题
一模不一样
课 型
造型表现
课时分配
2课时
第 2 课时
?
项 目
内 容
修改栏
?
教
学
目
标
知 识
能 力
1、能够掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。
?
?
过 程
方 法
2、能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物的模式画法。
3、能够为画面进行想象添画、完善画面。
?
情 感
态 度
价值观
锻炼语言组织和口头表达能力。
?
教学重点
通过引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，学会表现对称图形。培养学生热爱生活的情感
?
教学难点
通过引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，学会表现对称图形。培养学生热爱生活的情感
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教学、教具
（课件）
准 备
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教 学 流 程
评论或修改
?
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
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(一)课前谈话,引入课题同学们，当我们在大街上或校园上，看到这样的两个小孩儿，他们长得一模一样，那么我们就说他们是双胞胎。双胞胎这个词一般用在我们人身上，可是现在美术作品中也出现了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？
学生欣赏
?
?
教
学
环
节
(一)课前谈话,引入课题同学们，当我们在大街上或校园上，看到这样的两个小孩儿，他们长得一模一样，那么我们就说他们是双胞胎。双胞胎这个词一般用在我们人身上，可是现在美术作品中也出现了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？
学生交流
?
?
板书
设计
一模不一样
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