硫的转化（２课时）(山东省泰安市)
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课件18张PPT。第3节 硫的转化 （二 ） 实验室里研究不同价态硫元素间的转化 说课提纲方绪磊一、说教材1、教材的地位及作用
本节课教学内容是利用第二章的基本概念和氧化还原反应的基本理论的知识 ,了解含硫物质在自然界中转化的基础上,引导学生探究不同价态硫元素之间在实验室,在生产生活中如何实现的转化,对氧化还原反应特点有了进一步认识，对同一元素当处于不同价态时相互转化规律有了更加深刻的理解。 2、教材简析
本节教材首先通过“活动 探究”在掌握探究的基本过程的基础上让学生学习二氧化硫和浓硫酸的性质，最后通过联系实际，了解工业制硫酸的方法与过程，从而让学生体会学以致用的意义．3、教学目标能力目标：通过探究不同价态硫元素之间的相互转化，培养学生运用所学知识设计实验方案的能力；动手实验的能力；观察实验的能力；同学间的协作能力；归纳实验结果的能力。知识目标：应用氧化还原反应的知识，在实验室探究不同价态硫元素之间的相互转化，从而了解不同价态硫元素的氧化性和还原性，归纳二氧化硫和浓硫酸的主要性质。 情感目标：通过实验探究，让学生体会研究化学的过程，激发学生学习化学的兴趣。4、教学重点、难点教学重点：探究硫元素之间的相互转化 ,二氧化硫的化学 性质
教学难点：探究硫元素之间的相互转化 5、教具准备
多媒体课件、实验仪器二、说教法运用实验探究为核心的多样化教学方式，在教学过程中根据实际情况开展不同的探究活动，教师给予合理必要的指导、帮助、评价，归纳总结，动手实验过程中培养学生的探究技能。三、说学法1、在教学中注重引导学生思维过程和认知过程。2、课堂上力求把教师的讲授转变为启发诱导，把 学生的被动接受转化为主动探索。总之，通过巧妙引导，启发讲授，知识对比，归纳总结，指导学习等方法的综合运用，充分激发学生的学习积极性，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。四、说教学过程[引入]
含硫元素的物质在自然界中依靠大自然的作用进行相互转化，今天我们在实验室中自己设计实验，探究含硫物质的转化。
[方法指导]
探究含硫元素物质间的相互转化，实际上是探究含有不同价态硫元素的物质间的相互转化。问题：实验室里如何实现不同价态的硫元素间的转化？ 最高价(＋6)只有氧化性，最低价(－2)只具有还原性; 中间价(0、＋4)既具有氧化性，又具有还原性。你知道哪些含硫化合物，按化合价对它们进行分类 如果从化合价的角度来考虑，物质什么时候具有氧化性或者还原性？3、设计实验：
如何使它们之间相互转化？4、[指导学生阅读教材，开始探究活动]
注意事项：1.试剂药品的取量
2.规范实验操作
3.设计的方案尽量减少环境污染（二氧化硫、 硫化氢均有毒）认真对待尾气处理。
4.实验方案要能判断是否实现了转化
[学生个人思考，然后小组讨论形成方案]常用的氧化剂有：酸性高锰酸钾溶液、氯水、硝酸、氧气等常用的氧还原剂有：硫化氢、碘化钾、金属单质等SO2+Cl2+2H2O=2HCl2+H2SO4板书设计1:不同价态硫元素之间的相互转化关系氧化剂还原剂氧化剂还原剂
2：二氧化硫的性质
⑴氧化性： SO2 + 2H2S ===3S + 2H2O
⑵还原性: SO2 +Cl2 + 2H2O ===2HCl + H2SO4
二氧化硫中硫元素的化合价为+4价，是硫的中间价态，可以表现氧化性有表现还原性。同时它是酸性氧化物，可以与碱或碱性物质反应。硫酸生产反应式硫酸的工业制法——接触法制硫酸 （1）主要原料：硫铁矿（又称黄铁矿，主要成分是FeS2)、空气、98.3?浓硫酸。(2) 生产原理硫酸工业生产流程动画 硫酸的工业生产沸 腾 炉接 触 室吸 收 塔净化冷 却(3)生产流程GIF动画cD谢谢指导
本节课教学内容是利用第二章的基本概念和氧化还原反应的基本理论的知识 ,了解含硫物质在自然界中转化的基础上,引导学生探究不同价态硫元素之间在实验室,在生产生活中如何实现的转化,对氧化还原反应特点有了进一步认识，对同一元素当处于不同价态时相互转化规律有了更加深刻的理解。 2、教材简析
本节教材首先通过“活动 探究”在掌握探究的基本过程的基础上让学生学习二氧化硫和浓硫酸的性质，最后通过联系实际，了解工业制硫酸的方法与过程，从而让学生体会学以致用的意义．3、教学目标能力目标：通过探究不同价态硫元素之间的相互转化，培养学生运用所学知识设计实验方案的能力；动手实验的能力；观察实验的能力；同学间的协作能力；归纳实验结果的能力。知识目标：应用氧化还原反应的知识，在实验室探究不同价态硫元素之间的相互转化，从而了解不同价态硫元素的氧化性和还原性，归纳二氧化硫和浓硫酸的主要性质。 情感目标：通过实验探究，让学生体会研究化学的过程，激发学生学习化学的兴趣。4、教学重点、难点教学重点：探究硫元素之间的相互转化 ,二氧化硫的化学 性质
教学难点：探究硫元素之间的相互转化 5、教具准备
多媒体课件、实验仪器二、说教法运用实验探究为核心的多样化教学方式，在教学过程中根据实际情况开展不同的探究活动，教师给予合理必要的指导、帮助、评价，归纳总结，动手实验过程中培养学生的探究技能。三、说学法1、在教学中注重引导学生思维过程和认知过程。2、课堂上力求把教师的讲授转变为启发诱导，把 学生的被动接受转化为主动探索。总之，通过巧妙引导，启发讲授，知识对比，归纳总结，指导学习等方法的综合运用，充分激发学生的学习积极性，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。四、说教学过程[引入]
含硫元素的物质在自然界中依靠大自然的作用进行相互转化，今天我们在实验室中自己设计实验，探究含硫物质的转化。
[方法指导]
探究含硫元素物质间的相互转化，实际上是探究含有不同价态硫元素的物质间的相互转化。问题：实验室里如何实现不同价态的硫元素间的转化？ 最高价(＋6)只有氧化性，最低价(－2)只具有还原性; 中间价(0、＋4)既具有氧化性，又具有还原性。你知道哪些含硫化合物，按化合价对它们进行分类 如果从化合价的角度来考虑，物质什么时候具有氧化性或者还原性？3、设计实验：
如何使它们之间相互转化？4、[指导学生阅读教材，开始探究活动]
注意事项：1.试剂药品的取量
2.规范实验操作
3.设计的方案尽量减少环境污染（二氧化硫、 硫化氢均有毒）认真对待尾气处理。
4.实验方案要能判断是否实现了转化
[学生个人思考，然后小组讨论形成方案]常用的氧化剂有：酸性高锰酸钾溶液、氯水、硝酸、氧气等常用的氧还原剂有：硫化氢、碘化钾、金属单质等SO2+Cl2+2H2O=2HCl2+H2SO4板书设计1:不同价态硫元素之间的相互转化关系氧化剂还原剂氧化剂还原剂
2：二氧化硫的性质
⑴氧化性： SO2 + 2H2S ===3S + 2H2O
⑵还原性: SO2 +Cl2 + 2H2O ===2HCl + H2SO4
二氧化硫中硫元素的化合价为+4价，是硫的中间价态，可以表现氧化性有表现还原性。同时它是酸性氧化物，可以与碱或碱性物质反应。硫酸生产反应式硫酸的工业制法——接触法制硫酸 （1）主要原料：硫铁矿（又称黄铁矿，主要成分是FeS2)、空气、98.3?浓硫酸。(2) 生产原理硫酸工业生产流程动画 硫酸的工业生产沸 腾 炉接 触 室吸 收 塔净化冷 却(3)生产流程GIF动画cD谢谢指导