第四单元 物质构成的奥秘
课题2 元素
【教学目标】
知识与技能：
（1）了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；
（2）了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；
（3）初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。
过程与方法：
（1）学习运用对比的方法获取信息；
（2）学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
情感态度与价值观：
（1）保持对化学的浓厚兴趣；
（2）不向困难低头，相信随着知识的积累，所有的问题都会迎而解；
（3）逐步积累化学用语，真正进入一个化学世界。
【教学重点】元素的概念、元素符号的书写和意义
【教学难点】元素概念的形成，元素符号的书写和意义，元素周期表的排规律和相关信息。
【课时安排】2 课时
【教学方法】对比探究、合作讨论相结合的启发式教学
【教学过程】
第一课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
【创设情境】
【投影图片】
【过渡】
【板书】
【讲解】
【投影】
【提问】
【投影】
【小结板书】
【投影】
【板书】
【过渡】
【投影】
【练习】
【提问】
【过渡】
【投影板书】
【投影过渡】
【过渡】
【板书】
【指导阅读】
【投影】
【比一比】
【过渡】
【投影】
【讲解板书】
【介绍板书】
【小结】
【作业】
学课之前，问大家一个问题：“你热爱生活吗？”“你对生活中遇到的事、物及其现象等，留心过，研究过吗？”
加碘盐，含氟牙膏，钙铁锌口服液，药品饮料的说明书等等
为了弄清楚这些问题，也为了更好、更明白的生活，今天，我们有必要学好 “课题2 元素” 的有关知识
课题2 元素
我们以前已经接触过“元素”，比如电解水的知识中就有，你能把我们以前学习过的涉及到元素的知识说一说吗？
说一说：你以前学习到的有关元素的知识：
元素究竟是什么呢？怎么定义呢？
从表格中你发现了什么“怪现象”？
质子数
中子数
碳原子
6
6
碳原子
6
7
碳原子
6
8
我们把具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子总称元素。
一、元素
1、概念：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子总称
总称
质子数
中子数
氧元素
氧原子
8
8
氧原子
8
9
氧原子
8
10
碳元素和氧元素本质区别是什么？
2、不同种元素的本质区别是质子数不同。
通过元素概念的学习，我们可以发现元素和原子联系很紧密，那他们有没有区别呢？
水是由 和 组成的，共含有 元素；
1个水分子是由 和 构成的，共含有 个原子，含有 种原子。
你能自己举个例子把宏观和微观概念运用一下吗？
元素是宏观概念，原子是微观概念，目前为止，发现的100多种元素组成了2000多万种物质，例如：食盐中加入了碘酸钾（KIO3）加碘盐中的碘指的是什么？
在不同地方，各种物质的分布、含量不同，导致元素的分布、含量也有差异，按质量计算，地壳中…….
3、元素的含量
地壳中： 氧 硅 铝 铁
海洋中： 氧 氢 氯 钠
生物体内：氧 碳 氢 氮
空气中：氮 氧
比一比谁记得快谁记得准确！
元素存在各种物质中，各种物质在不断的变化，在化学变化中元素怎样变化？我们再从宏观和微观两个角度分析讨论一下课本上的两个个化学反应，什么变了，什么没有变？
元素家庭成员很多，中国人用中文起名，但是“小外”不认识：“what? I don`t know !”，为了书写和交流方便，采用国际统一的符号来表示各种元素。
二、元素符号
1、书写原则：
课本75页资料，并回答下列问题：
1、元素符号采用的是 文。
2、元素符号书写有什么原则要求？
1、以“A”“C”字母开头的元素有哪些？写出元素符号，并说出元素名称。
2、下列两组符号能组成几种元素符号：
Ⅰ：“B C H N”
Ⅱ：“a e l g”
每种元素符号都有特定的意义，除了表示这种元素之外，还可以表示什么？
元素符号表示的意义
2、表示意义
微观上表示一个原子；
宏观上表示该元素；有的还表示该物质。
若在元素符号前面加数字，比如“2H”就只有微观意义，表示2个氢原子
3、元素的的分类
本课所学知识
《导学手册》和《补充习题》
热爱
不留心；没想过……
观看，议论
思考，聆听
水是由氧元素和氢元素组成的；
到目前为止，人类已经发现100多种元素；单质由同种元素组成的纯净物；化合物由不同种元素组成的纯净物；
门捷列夫发现了元素周期表和元素周期律；
在化学反应前后，元素的种类不变
思考
讨论：都是碳原子，他们的质子数一样都为6，中子数不同
记录，理解
统称氦元素；
质子数不同
决定元素种类的是质子数
一个是总称，一个是一类
氢元素 氧元素 2种
1个氧原子 2个氢原子 3个原子 2种
二氧化碳 由碳和氧两种元素组成，一个二氧化碳分子由…….
原子的种类多，因为每种元素意味着有一类原子
地壳中，海水中，生物体细胞中等等
指的是碘元素
趣味记忆，寻求记忆方法
“养闺女”
微观：分子的种类变了；原子的种类和数目没有变
宏观：物质的种类变了；元素的种类没有变；
指的是元素
1、拉丁文
2、⑴由一个字母表示的元素符号要大写；⑵由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写
1、Ar Ag Al Au；
Ca Cu C Cl
2、Ba Be Ca Cl He Hg Na Ne
表示一种元素；表示一个原子；有的还表示一种物质
在元素符号前加数字，就只有微观意义，表示几个原子
学生能举出例子进行理解概念
看到中文元素名称知道元素类别
从生活入手，激起学生的兴趣。同时埋下一个伏笔
从学生熟悉的知识着手，让学生先会初步使用“元素”化学用语
让学生亲自观察体验，从中得出结论。
通过比较，进一步理解概念的内涵
及时巩固前面的知识，使知识网络化，条理化，清晰化
练习中让学生体会宏观概念和微观概念的，并能初步判断使用。
让学生知道，不同的地方，元素的种类和含量是不同的。同时练习一下记忆方法
让学生进一步从宏观和微观两个角度分析化学变化。
培养学生的阅读理解能力
熟悉元素符号及其书写原则
对书本知识进行扩展，为后面的学习打下基础
让学生先模仿，由生疏逐渐到熟悉
【板书设计】
课题2 元素
一、元素
1、概念：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子总称
2、不同种元素的本质区别是质子数不同。
3、元素的含量
地壳中： 氧 硅 铝 铁
海洋中： 氧 氢 氯 钠
生物体内：氧 碳 氢 氮
空气中： 氮 氧
二、元素符号
1、书写原则：
2、表示意义：
微观上表示一个原子；
宏观上表示一种元素；有的还表示一种物质。
若在元素符号前面加数字，比如“2H”就只有微观意义，表示2个氢原子
3、分类
【教学反思】
课件15张PPT。欢迎您！碘? 氟? 钙?铁? 锌?第四单元 物质构成的奥秘元素江阴市英桥国际学校张 飞水是由氧元素和氢元素组成的； 单质是由同种元素组成的纯净物；
化合物是由不同种元素组成的纯净物；
在化学反应前后，元素的种类不变
……以前我们学过的有关元素的知识:到目前为止，人类已经发现100多种元素；门捷列夫发现了元素周期表和元素周期律；从表格中你发现了什么“怪现象”？碳元素和氧元素的根本区别是 .氧元素质子数不同总称
碳元素物质分子原子元素具有相同核电荷数的一类原子总称宏观概念只讲种类 不讲个数微观概念既讲种类 又讲个数1、物质水是由 和 组成的，共含有 元素；
2、 水分子是由 和 构成的，共含有 个原子，含有 种原子。练一练素元地 壳 中海 洋 中生物体中氧 硅 铝 铁氧 氢 氯 钠氧 碳 氢 氮空 气 中氮 氧宏观上看：微观上看：分子的种类变了；元素的种类没有变；原子的种类和数目没有变物质的种类变了课本75页资料，并回答下列问题：
1、元素符号采用的是 文。
2、元素符号书写有什么原则要求？2、下列两组符号能组成几种元素符号：
Ⅰ：“H N” Ⅱ：“a e l g”1、以“A”“C”字母开头的元素有哪些？
写出元素符号，并说出元素名称。Al Ar Ag Au C Cl Ca CuH He Hg N Na Ne元素符号意义微观表示1个原子宏观表示该元素有的还表示该物质2H 元素符号前面加了数字，就只有微观的意义！元素符号前面加了数字，就只有微观的意义！22个氢原子Hg金属汞单质家庭作业1、回家找一些物品标签或说明书，说一说其中含有哪些元素及其含量2、预习第三部分－－元素周期表3、完成《指导手册》和《补充习题》上的有关习题。比如镧系元素：男师傅女菩萨油炸特滴忽而丢一路（镧、铈、镨、钕、钷、钐、铕、钆、铽、镝、钬、铒、铥、镱、镥）， 氢：Hydrogen 氦：Helium 锂：Lithium 铍：beryllium 硼：Boron 碳：Carbon 氮：Nitrogen 氧：Oxygen 氟：Fluorine 氖：Neon 钠：Natrium 镁：Magnesium 铝：Aluminum 硅：Silica 磷：phosphorous 硫：Sulfur 氯：Chlorine 氩：Argon 钾：Potassium或Kalium 钙：Calcium
