人教版第一单元 走进化学世界小组合作学习导学案(山东省潍坊市潍城区)

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绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
一、化学变化和物理变化（第一课时）
一、学习目标：
1、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。初步树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向。
2、初步认识化学的发展历史。
3、激发化学学习的兴趣，初步感知学习化学的方法
4、认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
5、知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。
二、知识准备：
观察老师表演的魔术（实验）：（1）白纸显字，（2）水变“牛奶”，“牛奶”变水；想一想：用自己现有的知识（已学过的语文、数学、英语、物理等知识）能否解释？
三、学习研讨：
[自主学习]
阅读课本第1至4页内容，思考以下问题：
1、什么是化学？（化学的研究对象是什么？）
2、化学这门科学是现在才有的吗？你知道化学的发展历史吗？
3、化学给人类带来了什么？
[交流学习]
小组内交流讨论：
1、什么是化学？
2、简述化学的发展历史；
3、举例说明化学给人类生活和社会发展带来的巨大变化。
[观察思考]
观察老师演示（也可以由师生共同完成）[实验1-1] 水的沸腾 [实验1-2] 胆矾的研碎 [实验1-3] 研碎前后胆矾的溶解，胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应[实验1-4] 石灰石与稀盐酸反应，二氧化碳通入澄清石灰水，观察并记录实验现象。
[思考交流]
归纳比较上述四个实验的相同点和不同点，每个实验变化后有无新物质生成。（个人思考，组内交流）
[自主学习]
阅读课本第7页内容。
1、 找出化学变化和物理变化的概念及本质特征。
2、 找出化学变化伴随的其他变化。
3、 试着判断下列变化是化学变化还是物理变化，并说明理由。
牛奶变酸、玻璃破碎、冰融化、燃放烟花
[交流研讨]
同桌相互检查记忆及判断情况。
四、小结：
五、达标测试：
1、下列内容不属于化学研究范围的是（ ）
A、开发利用化石燃料 B、提高人们的道德水平
C、制备治疗艾滋病的药物 D、治理环境污染
2、下列生产中属于化学工艺的是（ ）
①发明指南针 ②造纸技术 ③烧制陶瓷 ④火药的发明 ⑤青铜器的制造
A、①②③④⑤ B、②③④⑤ C、①②③④ D、③④⑤
3、创立奠定近代化学基础的是（ ）
A、会制造劳动工具 B、发现和利用了火
C、原子论和分子论的创立 D、元素周期律和元素周期表的发现
4、列变化中，属于物理变化的是（ ）
A．家庭自制冰块 B．馒头变馊 C．糯米酿成酒 D ．火柴燃烧
5、列变化中，属于化学变化的是（ ）
A．潮起潮落 B． 海市蜃楼 C． 风起云涌 D ．光合作用
6能用于判断是否发生了化学变化的依据是（ ）
A．生成新物质 B． 生成沉淀或气体 C．发生颜色变化 D ．发光发热
7、下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的一组是
A．蜡烛燃烧；蜡烛熔化 B．酒精挥发：酒精燃烧
C．空气液化；液态空气汽化 D ．铁生锈；铁被腐蚀
8、学校研究性学习小组通过实验探究后，得出化肥氯化铵有下列性质：
（A）受热易分解；（B）通常是白色固体；（C）易溶于水；（D）能与碱反应
（1） 上述性质中属于物理性质的是（填序号） ；
（2） 上述性质中属于化学性质的是（填序号） 。
9、当前从全球范围来看，所面临的挑战有健康问题，能源问题，粮食问题，环境问题等。化学家们希望从化学角度，通过化学方法来解决这些问题，为人类的发展与进步做出更大的贡献，化学界所研究的课题很多，其中有：①合成高效化肥； ②新型高效药品的开发； ③研制快速降解的塑料；④寻找高效催化剂在低耗下分解水得到氢气；⑤合成人造皮肤；⑥研制植物营养液进行无土栽培；⑦在无毒、无害的条件下进行化学反应；⑧开发新型制冷剂代替氟利昂；⑨消除汽车有害尾气。请将以上问题归类，并把其课题序号填在相应的横线上。
（1）健康问题： （2）能源问题：
（3）粮食问题： （4）环境问题：
化学性质和物理性质（第二课时）
一、学习目标：
1、理解并能判断物质的化学性质和物理性质。
2、学习探究物质性质的方法，激发对化学的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。
3、结合生活、生产实际，理解物质的性质决定用途。
二、知识准备：
水是我们熟悉的物质，你知道水能发生哪些变化，体现了水具有的哪些性质？（个人思考，组内交流）
三、学习研讨：
[自主学习]
阅读课本第7至9页内容，找到并勾划以下问题：
1.什么是化学性质？
2.什么是物理性质？
3.通常研究的物理性质有————————————————————————————————————————————。
4.什么是熔点————————————————————————————————————————————。
沸点————————————————————————————————————————————。
密度————————————————————————————————————————————。
[交流学习]
同桌相互检查记忆情况，相互释疑。
[观察思考]
观察老师演示（也可由师生共同完成）[实验1-5]探究氧气和氧气和二氧化碳的物理性质和化学性质，观察并记录实验现象（注意：闻气体是的正确操作）。
[交流学习]
将你的记录与小组内同学们交流，善于取长补短、互相学习。
[思考交流]
1、思考：结合自己的生活经验和知识，尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质，试着判断哪些属于物理性质，哪些属于化学性质，利用哪些方法可以区分它们。
交流：小组内交流讨论自己的看法，然后每组派代表发言，班内交流学习。
2、思考：水、二氧化碳、乙醇（俗称酒精）有哪些的用途，为什么会有这样的用途？结合自己的生活经验和知识，你还能说出哪些物质的性质和用途？由此可
得出什么结论？
交流：小组内交流讨论自己的看法，然后每组派代表发言，班内交流学习。
[展示提升]
归纳总结物质的性质和变化的区别与联系。（个人思考，组内交流并在全班展示）
四、小结：
五、达标测试：
1、下列氢气的性质中，属于化学性质的是 （ ）
A．密度比空气小 B．无色气体
C．能跟氧气反应 D．难溶于水
2、下列叙述中，体现二氧化碳的物理性质的是 （ ）
A．二氧化碳能溶于水　　　　　　　　　B．二氧化碳与水反应生成碳酸
C．二氧化碳可以用来生产碳酸型饮料 　D．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
3、下列物质的用途，所利用的性质与另外三种有根本区别的是（ ）
A．氢气用于填充气球 B．干冰用于人工降雨
C．煤用于作燃料 D．铜丝用作电线
4、酒精是一种无色透明，具有特殊气味的液体，易挥发。10g碘可以完全溶解在50g酒精中配成碘酒，酒精还能溶解许多其它物质。点燃酒精灯，在火焰的上方罩一个干燥
的烧杯，烧杯内壁出现水珠，又在火焰上罩一附有澄清石灰水的烧杯，烧杯内壁出现白色物质。
根据以上文字叙述归纳小结，试回答：
（1） 按下列要求各举一例：
酒精的物理性质有 ，
酒精的化学性质有 。
（2）推断酒精的一种用途： 。
（3）运输和储存酒精时应注意哪些事项？ 。
5、取一块木炭做如下实验，并做好实验记录：①观察木炭的颜色、状态；② 另取一块体积相仿的煤块比较它们的质量，发现后者质量大；③点燃木炭并检验生成物是二氧化碳；④ 把木炭砸碎；⑤ 把木炭放入水中，浮在水面上。
（1）上述各项过程中，只属于物理变化的是（以下均填序号） ，
理由是 ；
（2）属于化学变化的是 ，理由是 ；
（3）由此可推知木炭的物理性质有 ；
（4）化学性质有 。
课题2化学是一门以实验为基础的科学
一、对蜡烛及其燃烧的探究（第一课时）
一、学习目标：
1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。
4、认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。
二、知识准备：
在生活中你观察过蜡烛及其燃烧吗？回忆一下，你能作出哪些描述？（个人思考，组内交流）
三、学习研讨：
[自主学习]
阅读课本第12页内容，明确实验探究的目的、方法和步骤。
[合作探究]
小组合作，进行实验。
可以按课本第12页的提示进行实验观察，也可以增加或更改某些实验观察的内容，并对观察的现象进行描述记录，填写表格。
探究步骤 对现象的观察和描述
点燃前 探究蜡烛的物理性质
燃着时 观察燃烧时现象并进行图1-10和 图1-11实验
熄灭后 进行图1-12 实验
[交流学习]
将你填写的表格与同学们交流，比一比谁观察到的现象越多，谁的描述越详细越准确，善于发现别人的长处，并改进自己的短处。
[展示提升]
通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？
四、小结：
五、达标测试：
1把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1 s～2 s后取出，能观察到 （ ）
A、均匀的变黑 B、与外焰接触部分被烧黑
C、与内焰接触部分被烧黑 D、与焰心接触部分被烧黑
2、小新在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为下列做法中不可取的是（　）
A、反复实验，并观察是否有相同的现象
B、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C、认为与本次实验目的无关，不予理睬
D、询问老师或同学，讨论黑色物质的成因
3、蜡烛是由　　　　和　　　　组成的，蜡烛的颜色是　　　　，形状　　　　。硬度较　　　　，气味是　　　　，蜡烛不溶于水，把蜡烛放入水中，蜡烛　　　　（填浮在水面或沉入水底），蜡烛的密度比水　　　　（填大或小）。
4、蜡烛燃烧既发生了　　　　变化又发生了　　　　变化，火焰分　　　　层，　　层最明亮，　　　　最暗。　　　　部分的温度最高，　　　　部分温度最低。将干燥的烧杯放在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有　　　　生成，迅速向烧杯中倒入澄清石灰水振荡，
澄清石灰水变　　　　，说明蜡烛燃烧生成　　　　和　　　　两种物质。
5、蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？
问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假设：
①白烟是燃烧时生成的二氧化碳
（2）白烟是燃烧时生成的水蒸气
（3）白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒
实验：
（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 （填序号），但是这样做并不能得出正确的结论。原因是 。
（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 。
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设 提供了证据。同时可排除假设
，因为 。
7、为探究酒精灯火焰不同部住的加热效果，李明同学取来3支试管，分别编号为A、B、C。向试管内各加入3 mL 水，进行了如下实验：
（1）把A试管底部放在酒精灯火焰上方约3 cm处加热；
（2）把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热；
（3）把C试管底部放在酒精灯灯芯处加热。
实验结果如下表：
试管编号 A B C
水沸腾所用时间（S） 90 30 45
你由此得出的结论是____________，根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是：______________________。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究（第二课时）
一、学习目标：
1.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
2、认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断，培养分析能力。
3、培养学生严谨的科学态度和学习科学探究方法，培养自我反思的能力，以及对自己的探究报告进行修改并使之完善的能力。
二、知识准备：
预习了该探究活动的内容，并在家里利用吸管、瓶子、盆子等进行收集呼出的气体的操作练习，你还存在哪些问题？（组内交流）
三、学习研讨：
[自主学习]
阅读课本第14至16页内容，明确实验探究的目的、方法和步骤。
[合作探究]
小组合作，进行实验探究并完成探究报告。
对人体吸收的空气和呼出气体的探究（完成探究报告或自制报告）
探究报告探究活动名称：____________________________________________________探究活动目的：____________________________________________________用品（可自选）：___________________________________________________
步骤 现象 分析



结论：__________________________________________________________________________问题和建议：______________________________________________________________
[交流学习]
全班交流展示探究报告，反思交流。（小组派代表发言）
[展示提升]
通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的探究活动，你感受到科学探究的基本环节有哪些？
四、小结：
五、达标测试：
1、一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是由铁制成的。在集体讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸引一下”。就“拿磁铁来吸引一下”这一过程而言，属于科学探究中的 （　　 ）
A、实验 B、假设 C、观察 D、推理
2、在学习植物细胞结构时，我们经常利用显微镜把细胞分解为细胞壁，细胞质，细胞膜，细胞核等几个不同部分来认识，这种方法属于 ( )
A、比较 B、归纳 C、理性思维分析 D、实验分析
3、1998年，诺贝尔化学奖授予了科恩（美）、波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质，使整个化学领域经历了一场革命性的变化。下列说法正确是 （ ）
A、化学不再是纯实验科学 B、化学不再需要实验
C、化学不做实验，就什么都不知道 D、未来化学的方向还是经验化
4、能使使澄清的石灰水浑浊的气体是 （ ）
A、空气 B、水蒸气 C、二氧化碳 D、氧气
5、二氧化碳可以使澄清的石灰水变成 ；还可以使燃着的小木条 。
6、为证明某空杯内充满着空气，小红同学把杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里，她将观察到的现象是________________________。你还能用其他方法证明空杯内充满着空气吗？请简述操作方法和现象：
方法 现象


7 、
实验步骤及现象 结论
把一只干燥的冷烧杯罩在酒精灯上，观察到烧林内壁出现水雾 说明酒精燃烧时生成了______________
用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉___________ 说明酒精燃烧时有热量放出
用塑料软管向一杯盛有澄清石灰水的烧杯内吹气，发现石灰水变浑浊 说明呼出的气体中含有___________

8、为了比较我们呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量的高低，某同学向盛满呼出气体的集气瓶内滴入数滴澄清的石灰水振荡（如下图），他接下来所做的对比实验应选图______________装置，你的理由是： 。

题3 走进化学实验室(第一课时)
一、学习目标
1、能知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
2、能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。
3、初步学会进行药品的取用实验操作。
二、知识准备
1、走进实验室，你通常能见到一些什么状态的药品，它们一般盛放在什么仪器内？
（个人思考，组内交流）
、你认识下列仪器并能说出它们的用途以及使用时的注意事项吗？
（个人思考，组内交流）
三、学习研讨
[自主学习]
阅读课本第18页内容，解决以下问题：
1、 如何将块状的药品（如石灰石）装入大试管中？
2、 如何将粉末状的药品（如碳酸钠）装入试管中？
[观察思考]
小组内成员进行实验操作，其他同学观察并记录该同学实验过程。
[思考交流]
1、 对于没有说明用量的实验，药品应取用多少？
2、 刚才的实验操作中哪些同学做得比较规范，哪些同学出现了错误，怎样改正？
[自主学习]
阅读课本第19、20页内容，解决以下问题：
1、 如何将细口瓶内的液体（如水）倒入到试管中？
2、 如何取用35mL的水？
[观察思考]
小组内成员进行实验操作，其他同学观察并记录该同学的实验过程。
[交流学习]
1、 细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？
2、 倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？
3、 拿细口瓶倒液体时，为什么带有标签的一面要朝向手心处？
4、 倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？
[思考交流]
1、量取液体时，如果视线没有与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，而是采取用仰视或是俯视的方法，将会对读数产生怎样的影响？
2、为什么单独的滴管用完后要马上清洗，而滴瓶中的滴管用完后不必清洗？
[综合练习]
进行课本第20页实验1-8，观察并记录实验现象。
实验 现象
碳酸钠粉末中加入盐酸
锌粒中加入盐酸
四、小结
五、达标测试
1.取用固体药品一般用 。有些快状的药品要用 夹取。有些粉末状的药品还可以用 直接送到试管底部。
2.量取液体时，视线要与 保持水平。
取用少量液体时还可以用 。
3.下列药品的取用，需要药匙的是（ ）
A、酒精 B、小石块 C、植物油 D食盐
4.在实验室中使用量筒要注意什么？使用滴管要注意什么？
5.某学生用量筒量取液体,量筒放平稳，而且面对刻度线,初次仰视液面读数为
19mL,倒出部分液体后,俯视液面读数为11mL,则该学生倒出的液体的体积是( )
A、8mL B、大于8mL C、小于8mL D、无法确定
6.怎样把粉末状的药品装入试管中
怎样把密度大的块状或颗粒状药品装入器中
怎样把液体药品倒入试管中
课题3 走进化学实验室(第二课时)
一、学习目标
1、能进行给物质加热、洗涤仪器等基本实验操作。
2、进一步培养良好的实验习惯。
二、知识准备
1、在实验室里我们通常使用什么仪器对物质进行加热？（个人思考，组内交流）
2、在实验室里哪些常见的仪器可以直接加热，哪些仪器需要垫上石棉网才能加热，哪些仪器不能加热？（个人思考，组内交流）
三、学习研讨
[自主学习]
1、 阅读课本第20页酒精灯的使用方法，归纳使用酒精灯应注意哪些方面的问题？
2、 点燃酒精灯，按照课本第21页实验1－9进行实验。
[思考交流]
为什么熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭？
[实验探究]
按照课本第21页活动与探究进行实验。
[交流研讨]
1、 加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？为什么？
2、 如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热？为什么？
3、 将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？为什么？
[观察思考]
观察给固体物质的加热装置，思考下列问题：
1、对于已经固定的试管，怎样进行预热？
2、试管口为什么要略微向下倾斜？
[归纳总结]
总结给物质加热的方法
[综合练习]
进行课本第22实验1-10，观察并记录实验现象。
实验 现象
氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液
加入上述反应后的生成物
[自主学习]
阅读课本22－23页洗涤仪器部分，回答下列问题
1、 用完的仪器为什么要洗涤？
2、 以试管为例，说明如何洗涤仪器？
3、 仪器洗涤干净的标志是什么？
[自主学习]
阅读课本152－153页内容，回答下列问题
1、托盘天平的使用方法
2、常见仪器的连接有哪些？
[思考交流]
1、取用砝码时为什么要“先大后小”？
2、在称量药品时如果不慎将药品放在右盘，砝码放在左盘，会造成怎样的结果？
四、小结
五、达标测试
1、使用酒精灯时,要注意:一绝对禁止 ;
二绝对禁止 。
2、与蜡烛的火焰相比，酒精灯的火焰也分为 、 、 三个部分。其中 部分的温度最高。
3、玻璃仪器洗涤干净的标志是 。
4、请把下列相关内容用短线连接起来:
刚加热后的试管直接放在实验台上 在火焰上来回移动
加热时玻璃容器外壁有水 液体喷出伤人
加热时玻璃容器离灯芯太近或太远 移动酒精灯
给不固定的试管加热 玻璃容器炸裂
给已固定的试管加热 烫坏实验台
加热试管中的液体时对着自己或别人 影响加热效果
4、 以洗涤试管为例，说明洗涤玻璃仪器的方法。
第一单元 走进化学世界－复习学案
一、复习目标
1、认识化学学习的价值，关注与化学有关的社会问题
2、知道化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学 化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学
3、能区别化学变化和物理变化及化学性质和物理性质
4、初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，书写探究活动（或实验）报告的方法
5、能进行药品的取用，加热、洗涤等基本实验操作，能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯 过程与方法：
6、通过具体活动的探究，认识到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及现象。
7、知道什么是绿色化学。
二、知识梳理
1、化学变化和物理变化
（1）什么叫化学变化？列举生活中常见事例3～4个。
（2）什么叫物理变化？列举生活中常见事例3～4个。
2、化学性质和物理性质
（1）什么叫化学性质？列举2～3例
（2）什么叫物理性质？我们一般从哪些方面描述物质的物理性质
3、化学是一门以实验为基础的自然科学。
4、科学探究的一般步骤和方法是什么？
5、在科学探究中要采取控制变量的方法，以课本比较空气和呼出的气体的实验加以说明。
6、实验室里有哪些常见的仪器，说明它们的用途以及使用时的注意事项。
7、固体药品的取用
（1）粉末装药品如何取用？
（2）块状或颗粒装药品如何取用？
8、液体药品的取用
（1）如何向试管中倾倒液体？
（2）如何用量筒量取一定体积的液体？
（3）怎样正确读出量筒内液体的体积数？
9、给物质的加热
（1）酒精灯的使用注意事项
（2）如何对液体进行加热？
（3）如何对固体进行加热？
10、天平的使用方法和注意事项
11、仪器的洗涤
（1）怎样洗涤仪器？
（2）仪器洗涤干净的标志是什么？
三、方法总结
本单元是同学们第一次接触化学，从整体上没有出现繁碎系统的大知识块。主要是让同学们知道什么是化学，化学是一门以实验为基础的自然科学。通过学习让同学们认识化学，能区分日常生活中的物理和化学现象；能对一些问题提出猜想，并用实验探究的方法取解决问题。因为实验是化学的基础，规范掌握一定的实验操作是学生们必不可少的知识技能。
由于学生刚刚开始接触化学，对知识的要求不需要太高，主要是让学生对化学产生兴趣，培养学生学习化学的良好习惯。
四、同步测试
1、“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。下列做法中符合绿色化学理念的是（ ）
A、实验中未说明药品用量时，取用较多量药品进行实验
B、实验室将废液直接倒入下水道
C、对废旧电池作深埋处理，消除其污染
D、化工生产中使原料尽可能地转化为产品
2、生活中发生的下列变化，属于物理变化的是
A、铁锅生锈 B、冰雪融化 C、粮食酿酒 D、蜡烛燃烧
3、各图是初中化学的几个实验操作，其中正确的是（ ）
A B C D
4、关于仪器的用途，下列叙述中不正确的是（ ）
A．试管可以用作反应容器 B．托盘天平可以称量物质质量
C．量筒可以用作稀释浓硫酸的容器 D．玻璃棒可以用来搅拌液体
5、下列实验操作不当的是（ ）
A．将烧碱放在已知质量的烧杯里用托盘天平称量
B．将试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部
C．振荡试管时．用手紧握试管，拇指堵住试管口，上下晃动
D．滴加液体时，滴瓶滴管的尖端不能触及已加过其它试剂的试管内壁
6、图2所示实验操作正确的是（ ）
7、用下列序号填空：
①烧杯 ②试管 ③胶头滴管 ④燃烧匙 ⑤蒸发 ⑥过滤 ⑦搅拌 ⑧量筒，
能直接加热的玻璃仪器 ；吸取或滴加少量液体的仪器 ；取用6.8mL某溶液的操作所用到的仪器 。
8、右图表示的是某同学用50 mL量筒最取一定体积液体的操作。请你仔细观察该图，判断量筒内液体的体积实际是_____________(填大于、等于或小于)25mL。
9、右图是探究酒精灯灯焰结构
及性质的实验示意图：
①请写出图中所示灯焰各部分的名称：a ，b ，c 。
②认真观察，仔细分析酒精灯旁细木条上标出的e、f、g处各对应的灯焰部分的名称：e ，f ，g 。
第一单元测试题
一、选择题：
1、原子论和分子论学说的创立，奠定了近代化学的基础。其科学家是( )
A、门捷列夫 B、道尔顿和阿伏加德罗 C、汤姆生 D、爱迪生
2、我国古代有几大闻名世界的化学工艺是( )
A、烧陶瓷、指南针、造纸 B、烧陶瓷、冶铁、印刷、酿酒
C、烧陶瓷、造纸、冶铁、制火药 D、制火药、指南针、造纸、印刷
3、关于“绿色化学”特点概述错误的是( )
A、采用无毒无害的原料，生产有利环保、人体健康、安全的产品。
B、在无毒、无害的条件下反应，减少废物向环境排放。
C、充分利用能源、资源，提高原子利用率、使原料的原子都成为产品。
D、充分利用绿色原料进行化工生产，产出绿颜色产品。
4、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是( )
A、计算 B、推理 C、测量 D、实验
5、节日里的下列景象伴随有化学变化的是（ ）
A、五光十色的烟火礼花 B、不断闪烁的霓虹灯
C、变化无穷的音乐喷泉 D、满屋飘香的茅台酒
6、实验室中不能被加热的玻璃仪器是（ ）
A．试管 B．量筒 C．烧杯 D．锥形瓶
7、对滴管正确使用方法叙述错误的是( )
A、滴瓶上的专用滴管专用，取用试剂后不要洗涤立即回位。
B、非专用滴管可连续在不同试剂瓶中吸液。
C、滴管吸液后，不要平放和倒置，不得放在桌上或它处。
D、用滴管向试管中滴加试剂时，滴管要悬空，不得伸入试管或与试管壁接触。
8、给3mL液体加热，需使用的仪器有( )
①试管 ②烧杯 ③试管夹 ④酒精灯 ⑤蒸发 皿⑥石棉网 ⑦铁架台(带铁圈)
A、①③④⑤ B、②④⑥ C、①③④ D、②④⑥⑦
9、实验结束后，下列仪器放置的方法正确的是( )
A B C D
10、如下图所示，王欢同学操作正确的是( )
二、填空题：
11、化学是研究物质的 以及 规律的科学。
12、实验室里所用的药品中，有很多是有腐蚀性或有毒的，为保证安全，应做到“三不”；一是不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，二是不要 ，三是不要 。
13、玻璃仪器内壁洗干净的标准是 。
14、实验（或探究）成功的关键是严谨的科学态度、合理的 。
15、实验（或探究）后，要写出报告，报告中首先要注明报告者姓名，合作者及日期等内容。其报告主要内容有：①探究活动名称，② ，③ ，④ ，⑤ ，⑥ ，⑦ ，⑧ 。
16、实验中，若不小心将酒精灯碰翻在桌上，桌上酒落的酒精燃烧起来，最简捷有效的扑灭方法是 。
17、“蜡烛及其燃烧”的探究
（1）探究内容名称：“蜡烛及其燃烧”的探究。
（2）探究用品：蜡烛，火柴，2个烧杯（洁净干燥），澄清石灰水。
（3）、探究的目的：蜡烛的物理特性，燃烧的条件，燃烧后有何生成物。
（4）探究步骤。
步 骤 对现象观察及描述 分析现象成因（可以是假想、推理）
点燃前
点燃时
火焰上方罩一个烧杯
火焰上方罩内壁涂有石灰水的烧杯
用烧杯底部对着火焰
烧一会
用烧杯完全罩住蜡烛
熄灭后
（5）结论：
（6）疑问：
（7）通过探究；谈谈对学习化学的感受：
18、请仔细观察下列两幅实验操作图，你能发现它有什么问题吗？请一一在右边空白处列举出来。
①液体的倾倒
②液体的加热
19、人们用眼睛观察某个物体时，常有平视、仰视
和俯视，正视、斜视等几种。右图中a为 视；
b为 视；c为 视。用量筒量液时，量
筒必须放平，图中a、b、c三种方法似乎都与凹液
面相切，其中能正确读出量筒内液体体积的是
，读数比实际液体体积偏低的是 ，读数比实际液体体积偏高的是 。
20、通过参观学校化学、生物实验室的药品柜，医院、工厂的化验室，注意观察药店的药品橱窗，实验台上教师摆放的试剂瓶，你是否发现过这样一个现象：所有药品的标签（品牌的商标）都面向着外面。这样摆放有什么好处和科学依据？
21、化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。
⑴贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水 ；
⑵芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的 （填“a”、“b”或“c”）处最先碳化。结论：蜡烛火焰的 温度最高；
⑶婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是（　　　）
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
⑷三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。
【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢
【猜 想】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO
芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
婷婷认为：可能以上两种情况都有
【实验方案】
换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验。
【现象与结论】
如果观察到 现象，则贝贝的猜想正确；
如果观察到 现象，则芳芳的猜想正确；
如果观察到 现象，则婷婷的猜想正确。
答案
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
一、化学变化和物理变化（第一课时）
1、B 2、B 3、C 4、A 5、D 6、A 7、B 8、BC/AD
9、（1）健康问题：②⑤ （2）能源问题④
（3）粮食问题： ①⑥ （4）环境问题：③⑦⑧⑨
二、化学性质和物理性质（第二课时）
1、C 2、A 2、C
3、开放性试题，答案正确即可。
4、（1）④ ；形状改变（2）③；木炭燃烧生成新物质二氧化碳
（3）黑色固体；密度比煤小；硬度小；不溶于水；
（4）木炭在空气中燃烧能生成二氧化碳
课题2化学是一门以实验为基础的科学
一、对蜡烛及其燃烧的探究（第一课时）
1、B 2、C
3、石蜡和棉线烛芯；白色（或红色）；固态圆柱体；软；轻微的，浮在水面上。
4、化学，物理，三，外焰，焰心，外焰，焰心，水雾，浑浊，水，二氧化碳。
5、（1）：①，蜡烛燃烧产生的二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊 （2）：水蒸气 （3）：③，①，二氧化碳不支持燃烧。
6、酒精灯外焰处温度最高；给物质加热时用酒精灯外焰
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究（第二课时）
1、A 2、D 3、A 4、C 5、浑浊、熄灭 6、开放性试题，答案正确即可。
7、水、发热、二氧化碳 8、C 其它条件均与A相同，只有瓶中气体不同。
课题3 走进化学实验室(第一课时)
1．药匙；镊子；纸槽。
2．量筒内液体的凹液面的最低处；滴管。
3．D。
4．使用量筒要注意：①选择合适的量筒。②距离刻度较近时改用胶头滴管慢慢加。③量筒要放平稳，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
使用滴管要注意：①取液后的滴管，不要平放或倒置。②用过的滴管要立即用水冲洗干净（滴瓶上的滴管不要用水冲洗）。③严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。
5．B(提示:初次仰视会使读数减小,最后的俯视会使读数增大)；
6．往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或纸槽）小心地送至试管底部，然后将试管竖立起来；把密度大的块状或颗粒状药品装入容器中时，应该先把仪器横放，再用镊子或药匙将块状固体放入容器口，然后将容器慢慢竖起，使块状固体滑落底部。倒入液体药品时，应该先取下瓶塞，倒放在桌面上。细口瓶贴标签的一面要朝向手心，瓶口紧挨着试管口。把液体缓慢地倒入试管中，然后立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处，标签向外。
课题3 走进化学实验室(第二课时)
1．向燃着的酒精灯内添加酒精，以免失火；用酒精灯引燃另一只酒精灯。
2．外焰、内焰、焰心。外焰。
3．洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已经洗干净。
4. 刚加热后的试管直接放在实验台上 在火焰上来回移动
加热时玻璃容器外壁有水 液体喷出伤人
加热时玻璃容器离灯芯太近或太远 移动酒精灯
给不固定的试管加热 玻璃容器炸裂
给已固定的试管加热 烫坏实验台
加热试管中的液体时对着自己或别人 影响加热效果
5．先倒净试管内的废液，再注入半试管水，振荡后把水倒掉，再注入水，振荡后把水再倒掉，这样连洗几次。如果内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗。刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已经洗干净。
第一单元 走进化学世界－复习学案
同步测试题答案
1、D 2、B 3、D 4、C 5、C 6、A
7、②④；③；③⑧ 8、小于 9、外焰，内焰，焰心；焰心，内焰，外焰。
第一单元 测试题
一、1、B；2、C；3、D；4、D；5、A；6、D；7、B；8、C；9、D；10、D；
二、11、组成，结构，性质，变化规律。
12、用手直接接触药品，尝任何药品的味道。
13、内壁附着的水既不要成水滴，也不成股流下。
14、实验步骤和正确的操作方法。
15、②探究活动目的③用品④步骤和方法⑤现象⑥分析 ⑦结论⑧问题和建议。
16、用湿抹布盖灭。
17、（4）答题要点：水珠，变浑浊，变黑，玻璃破裂，白烟等现象要分别说明，分析原因只要是符合题意就可得分。（5）（6）（7）属开放题，根据情况酌情给分（略）
18、①瓶塞未倒放；试管口未略向左倾斜；标签未向着手心；试管内倒入液体过多。②灯帽未倒置；试管内内倒入的液体超过了试管容积的1/3；未用酒精灯的外焰加热；灯内酒精过多；试管夹未夹在离试管口的1/3的地方。
19、俯视，平视，仰视，b、c、a。
20、取用便于识别，方便。
21、⑴小 ⑵ a，外焰 ⑶C
⑷导管口同样能点燃，去掉毛巾，导管内壁看不到冷凝的固体
导管口不能点燃，去掉毛巾，导管内壁可看到有冷凝的固体
导管口能点燃，但火焰较小，去掉毛巾，导管内壁能看到冷凝的固体
外焰
内焰
焰心
a
b
c
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