水的净化教案

课题3：水的净化
教学目标
知识与技能
1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。
2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
过程与方法
1、 学习运用比较，归纳，总结等方法对实验获得的信息进行加工
2、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
情感态度与价值观
1、通过对水净化方法的学习，体会化学 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )知识的学习兴趣。
2、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。
教学重点
1、水净化的方法。
2、过滤的操作方法。
3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。
教学难点
1、自来水的净化过程。
2、过滤的操作方法。
3、硬水的软化方法。
教学方法 讲授法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。
仪器药品 明矾、活性炭、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
学生准备
分小组合作预习过滤操作。
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、导课
1、提问：大家请看讲台上的这三瓶水，一瓶是河水、一瓶是井水、一瓶是纯净水，仔细观察一下，它们有什么不同？ 1、回答：天然的河水浑浊，井水、纯净水清澈、纯净。 从日常生活问题入手，引入新课程，激发学生学习兴趣。
2、提问：还有其他意见吗？ 2、回答：纯净水比井水还清澈。
3、讲述：大家的回答都很好，那么你们有没有想过怎样才能将浑浊的河水变成自来水，再将自来水转变成纯净水，以使我们的饮用水更卫生、更健康、更安全，接下来我们就一起来学习水的净化。 4、听课
明确本课题的教学内容。
二、水的净化
1、引导观察：同学们，请注意观察，在你们带来的那杯污浊的水，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？ 2、讲述：上述实验就是我们净水的方法之一：静置沉淀法 1、回答：烧杯底有些固体颗粒。上层水更清澈，下层水较污浊。 让学生参与实验前的准备，能更好地激发学生学习兴趣。
3、提问：怎样才可以使烧杯中的水变得更澄清呢？ 2、回答：静置的时间长一些。
4、讲述：除了静置更长时间，我们还可以加入净水剂来加速净水，明矾就是一种常用的净水剂，我们利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，来达到净水目的，这种净水方法称作吸附沉淀法。 4、听教师讲解，记录。 增加学生生活经验的同时，使学生体会到化学 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )知识在生活生产中的广泛应用，从而激发学生学习化学 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )知识的热情。
5、观看视频课件：明矾的净水作用。 5、观察现象。
6、提问：还有什么物质也有这种吸附能力呢？讲述：市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。 这种净水的方法就是吸附法。 6、回答：活性炭、木炭。听教师讲解、记录。 感受到科技的发展，新材料的发明，对人类生活、生产的贡献。
7、请同学们观察杯中的水，明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，那我们怎么才能够将上层清澈的水和下层的沉淀物分开呢？ 7、回答：慢慢地倾倒杯中液体用过滤的方法。 引导，过渡到过滤操作的学习。
8、过滤的方法更好些，它能将不溶物和液体彻底分开。同学们在课前已经分小组预习了“过滤的操作方法”，下面请同学们结合视频回顾一下过滤是如何将不溶物和液体分离开的。然后请同学们自己体验一下过滤的过程。前后两个实验小组互派一位同学，观察评价对方小组的实验进程。 8、分小组做过滤实验。 检查预习成果，训练过滤操作，提高实验技能，培养团队意识。
9、学生操作完毕后，请学生评价交流。 9、学生评价： 1）滤纸没有和漏斗壁紧贴。 2）滤液倾倒太快，使滤液未经滤纸而流下。 3）有的同学太紧张，玻璃棒把滤纸弄破了。 提高学生的观察能力，以互评的方式培养了学生学习交流习惯，促进团队意识的发展。
10、请做的较好的一个实验小组派代表介绍他们的成功经验。 10、回答：我们课前做了认真的预习并结合视频一起讨论，总结了这个操作的注意事项，并在实验前，回顾了整个实验过程，做到胸有成竹。 分享成功。
11、教师总评：同学们观察仔细，评价也很正确，可见预习这种学习方法的运用，是十分重要的。过滤操作注意事项很多，我们总结为“一贴、二低、三靠”，请大家看投影。 11、认真听教师讲解、记录。 辅导学习方法，理清思路，掌握好过滤的操作技能。
12、引导：对于少量用水，我们可以通过沉淀、吸附、过滤使水得到净化，自来水厂是不是也这样净化水呢？请同学们看大屏幕。 12、通过观看视频并结合课本插图，讨论分析。回答：自来水厂净化水的主要步骤是：加絮凝剂使悬浮在水中的小颗粒状杂质被吸附、凝聚，然后在反应沉淀池中沉降，分离杂质，接着用活性炭吸附，然后过滤得到更澄清的水，最后投药消毒。 了解自来水厂水净化过程。
13、补充讲解：这里用的絮凝剂的作用和明矾相同。在消毒灭菌时，主要是往水中通入适量的氯气或一氧化二氯等，这样千家万户就可以使用较纯净、安全的自来水了。 13、听讲、思考、记录。 扩宽知识面。
14、提问：自然 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )界的水通过沉淀、吸附、过滤之后变澄清了，这样的水是否是纯净物呢？ 14、回答：是，因为它澄清透明。不是，它可能还含有一些被溶解的杂质。 启发学生自制“自来水生产模型”，不仅提高了学生实践能力，而且加深了对自来厂净水方法和过程的科学认识。
16、到底是不是纯净物我们学完下面的硬水和软水后就知道了。 16、带着疑问进入下一个学习环节。 激疑，吸引同学的注意力，保持学生学习兴趣。
三、硬水和软水
1、讲解：通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多溶解性的杂质。生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质——水垢。这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀——水垢，象这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。 1、听讲、思考、理解、记录，明确硬水和软水的概念。 从生活例子出发，感性地认识硬水和软水。
2、引导：那么怎样用简单的方法区分硬水和软水呢？观看视频，让学生观察两个试管中产生的现象。 观察、描述：一个试管中有很多肥皂泡，另一个试管却很少。 学习硬水和软水的签别方法。
3、讲解：产生大量肥皂泡的是软水，肥皂泡较少的是硬水。生活中硬水有许多危害，大家可以看看书，说说它的危害。 3、阅读教材，说硬水危害： 1）既浪费肥皂又洗不干净衣服。 2）锅炉里结水垢有爆炸的危险。 了解硬水的危害。
4、讲述：其实硬水的危害还远远不止这些，比如长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。 4、通过教师的讲解，认识到硬水的危害及软水的应用。
5、讲述：如果我们除去硬水中钙和镁化合物，就可以使硬水转化为软水。生活中一般通过煮沸水降低水的硬度。工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水，实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。下面请同学观看“蒸馏水的制作”的教学短片。 5、听课，了解硬水软化的几种方法：煮沸，离子交换法和药剂软化法，蒸馏。观看教学短片。 学习硬水软化的方法。通过短片的观看，在有限时间内，传递了大量信息，直观地学习了蒸馏的实验方法。
6、讲述：蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水能变为软水。 6、认真听教师讲解。 明确水的蒸馏原理。
7、不同地方的水质是不一样的，水的软硬程度也是不一样的，长期使用硬水对身体健康是有害的，那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？ 7、回答：对身体健康不利，虽然蒸馏水是卫生安全的，但缺少人体所需的微量元素，而自然 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )界的水中含有不少微量元素。
五、本课总结： 请同学看投影。这节课我们主要学习了以下内容： 1、自然 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )界的水都不是纯水，通过静置、吸附、过滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。 认真听教师讲述，疏理一堂课的所学知识。 总结本课知识要点，促进学生形成良好的知识结构。
2、硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫，硬水通过多种方法可以软化为软水。
3、过滤操作要点是“一贴、二低、三靠”。
六、作业： 1、课后作业P56 1、2、3 2、社会调查 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )P56 4 3、预习课题4 爱护水资源 记录 巩固知识，预习新课

板书 ( http: / / www1.rarcn.com" \t "_blank )设计

课题3：水的净化
单 位：蓟县侯家营镇三岔口中学
学 科： 化学
主讲人： 李志强
日 期： 2008-10-5
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