8《论教养》期末复习学案（课件）

初中语文课文同步学案
语文人教版 九年级上
《论教养》
利哈乔夫
【1】背景资料
作者是利哈乔夫，苏联人、学者，课文里是这样介绍的。有一个小小的细节：“苏联”，那是很久的事的了，现在准确的称呼是“俄罗斯”。

○ 那么久以前说的事情，内容到现在还有用吗？
○ 而且说事情的人还是一个前苏联人，又不是我们国家的人，内容到现在还有用吗？
○ 阅读完以后发现没有“孔子”“孟子”这些“……子”些，就连一个人的人名都没有，内容会有用吗？

非常好！如果你在阅读时一看见名称、题目、标题，就开始了提问。那么，我衷心的恭喜你！你已经开启了正确而有效的阅读之旅！
【2】阅读前的提示：
（1）能够掌握:“举例论证”与“对比论证”的使用方法，是本篇文章学习的重点。

（2）教养来源：家庭、学校、自身

（3） 教养的本质：尊重他人

（4）教养的表现：无教养的表现

（5）风度的基础：关照的态度
【3】思维导图：
议论文就是论述说明作者自己的想法，这种类别文章的思维导图焦点就是在要阐述的论点上，不要被华丽的词汇迷惑。
图：《论教养》
【4】原文阅读：
《论教养》
利哈乔夫
（1）良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。
（2）但是必须了解，①什么是真正的教养。
（3）我不敢贸然提供有关教养的"处方"，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。
（4）比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。
（5）一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具--那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。
（6）假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆--那就可以肯定他不是个有教养的人。
（7）一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。
（8）假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。

【4】原文阅读：
（9）假如一个人在家里，不管是不是有人在看书或者在做功课，即便做功课的是他年龄幼小的孩子，他都不管不顾地打开收音机或者电视，并且把音量放得很大，或者随心所欲地高声说话--那么，可以断定这个人缺乏教养，而且他永远也不会把自己的子女培养成有涵养的人。
（10）假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要一意孤行，恕我直言，这样的人简直蠢到了极点!
（11）②一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。
（12）有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间(有句谚语说得好:国王的礼貌是恪守时间)。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、"翘鼻子"。无论何时何地，他的行为举止都保持一致--无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和。
【4】原文阅读：
（13）谈论"风度"的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，在剧场，在工作场合，人究竟该如何自持?如何举止有度?怎么样对待老人和孩子?怎么样谈吐才算得体，不致使对方听了感到难堪?怎么样打扮才算合适，不致让周围的人们侧目而视?对于诸如此类的问题，这些书大都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。
（14）当然，优雅风度可能是非常外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。
（15）问题的关键究竟何在呢?要养成优雅风度应该遵循哪些准则?--收集那些难以逐一熟记的行为举止的"道德箴言"，是不是一件轻而易举的事情呢?
（16）一切优雅③风度的基础其实是一种关照态度--时时刻刻要记住:一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。
【4】原文阅读：
（17）切记不要互相妨碍，因此不应当大声喧哗。听到吵闹声不必捂住耳朵--在许多场合未必能做到这一点。比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音;嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心;不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿着要整洁，表明你对别人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者说得更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视。不要连续不断地开玩笑，说俏皮话，讲笑话，弄得旁边的客人心烦，尤其是重复别人已经说过、听你说话的人已经听过的笑话，那更加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣饰服装、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。要知道任何优雅都不会让人厌烦。优雅是"社会共享的"。因此，在有教养的优雅举止中总是包容着深刻的含义。不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借自己的举止表现你的素质。自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以④慎重的态度对待世界:敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。

（18）无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条:必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。换句话说，你会自然而然地记住保持优雅举止的具体做法，你将乐于实施并且善于把这些法则付诸实践。
【5】词语理解：
1．贸然：轻率地、不加考虑地。
2.典范：可以作为学习、效仿标准的人或事物。
3.疲惫不堪：形容非常疲乏，过度劳累。不堪，不能忍受。
4.彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。彬彬，文雅的样子。
5.大发雷霆：指大发脾气，高声训斥。霆，极响的雷，比喻震怒。
6.漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠，冷淡。
7.理所当然：从道理上说应当这样。
8.随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
9.涵养：能控制情绪的功夫。
10.一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。
11.习以为常：指常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。
12.贤达：有才能、德行和声望的人。
【5】词语理解：
13.恪守：严格遵守。
14.允诺：答应，许诺。
15.始终如一：自始至终一个样子。指能坚持，不间断。始，开始；终，结束。
16.自持：控制自己的欲望或情绪。
17.侧目而视：斜着眼睛看人，不敢正视，借以形容憎恨、畏惧、愤恨的神情，亦用以形容敢怒不敢言的样子。侧，斜着。
18.诸如此类：与此相似的种种事物。
19.汲取：吸取。
20.矫揉造作：把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。
21.附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，多含贬义。
22.扭捏作态：具有矫揉造作或夸张的性格，也指不是天然或自然的。扭捏，原指走路时身体故意左右摇摆，后来指言谈举止不爽快，不大方。
23.箴言：劝诫的话。箴，劝告，劝诫。
24.轻而易举：形容事情很容易做，不费力，省事。
25.絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。
26.尴尬：?处境困难，不好处理。
27.徒有其表：空有其外表，不实在。
28.随机应变：指随着情况的变化灵活机动地应付。
【6】课文结构内容：
第一部分：
（1）开篇引出论题，点明良好的教养来自家庭、学校、自身三方面。
第二部分：
（2-12）列举“无教养”“有教养”的人的种种表现，点明什么才是真正的有教养。
一层（2-10）列举六种无教养的人的表现，意在说明教养首先体现在家里。
（2）过渡段，承上启下，用转折引出下文对“教养”的诠释。
（3）自谦性的委婉的表达要与读者交换意见。
（4）作者提出教养首先体现在家里的观点。
（5）提出在社会上能帮助陌生妇女，而在家中却不愿帮助妻子的人，是一个教养有缺陷的人。
（6）提出彬彬有礼对熟人朋友但大发雷霆对妻子的人，不是有教养的人。
（7）提出对亲人缺乏了解和关心的人，不是一个有教养的人。
（8）提出一个成年人只要求父母关爱而不知关爱父母的人，不是一个有教养的人。
（9）提出在家里不管不顾、随心所欲的人，不是一个有教养的人。
（10）提出开玩笑不注意场合或不顾及妻儿自尊心的人，不是一个有教养的人。
二层（11-12）列举有教养的人的表现。
（11）提出有教养的人必定从心里愿意、善于尊重别人。
（12）提出有教养的人不自吹自擂，珍惜别人时间，言而有信重承诺，表里如一，稳重随和。
【6】课文结构内容：
第三部分：
(13-18)提出优雅风度是有教养的重要表现，号召人们把持优雅风度的做法付诸实践。
（13）分析人们不能从书中汲取有益见解的原因。
（14）提出优雅风度是祖辈代代经验积淀而成，是世代相传、持续不懈的追求。
（15）过渡段，运用三个问句重在启示下文。
（16）提出优雅风度的基础是不妨碍他人的生活，让人有良好的自我感觉。
（17）说明日常生活中要保持优雅风度以及有教养的优雅举止的做法。
△ 列举日常生活中不妨碍他人的种种表现；吃饭、穿着、说话。
△ 归纳有教养的优雅风度包容的含义。
△ 风度更多指的是外在表现；教养更强调一个人的内在气质。是一个问题的两个方面而已。
（18）提醒人们生活中要如何做到保持优雅风度。重申论点，照应11段论点。
【7】论证方法：
△ 举例论证：列举了六种无教养的人的表现；列举有教养的人的具体表现；

△ 对比论证：无教养的举例同时，使用了对比。
谢谢
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