金属钠的性质与应用
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文档简介
《金属钠的性质与应用》说课
一、说教材
1、教材简介
本说课的内容是化学学科苏教版高中必修《化学1》专题二《从海水中获得的化学物质》第二单元《钠、镁及其化合物》的第一节《金属钠的性质与应用》
2、本节教材的地位和作用
这是高中化学关于金属元素单质的第一节课，钠是一种典型的金属元素，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属的学习有指导性作用。这节课的学习从海水中得到的金属钠，通过学生自主学习，实验探究钠的性质、形成一定的学习方法具有重要作用。这不仅为学生学习《化学2》中的元素周期表的知识提供了一定的基础。而且学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时，形成自然资源的开发利用需要化学科学发展的认识，激发为自我发展和社会生产进步而学习化学的兴趣。
3、本节教材内容分析
本节教材包括四部分内容：
（1）、钠的原子结构及物理性质的推测。
（2）、钠的物理、化学性质。钠的物理性质着重强调钠的密度小、质软、熔点低；钠的化学性质着重强调钠与氧气、水反应的探究实验。
（3）、钠的化合物的性质。着重讲解氧化钠的性质，介绍过氧化钠的性质。
（4）、钠的制取与应用。主要学习电解熔融氯化钠，着重介绍钠置换金属钛，其他用途做简要说明。
4、教学目标分析
a、知识与技能：了解金属钠的物理性质；掌握金属钠的化学性质，认识钠是一种活泼金属
b、过程与方法：根据实验探究金属钠及其化合物的主要性质；通过生产、生活中的应用，了解金属钠及其化合物的应用
c、情感态度与价值观：通过实验探究，养成认真、严谨、科学的实验态度；通过合作实验，养成团结合作的精神
5、教材的重点和难点
金属钠及其化合物的化学性质与应用
二、说教法
在教学过程中我尝试运用展示法、“实验-探究”教学法、结合发现法、讨论法，运用多种媒体进行课堂教学，充分发挥学生主体作用，注重与学生的互动，重视学生的动手能力。主要原因有一下几点：
1、 符合新教材必修《化学1》的编写特点和新课程的教学理念。
2、符合学生的实际学习情况。
3、通过对教材内容的重新设计处理，在保证实验安全性的前提下，让学生亲自动手操作，近距离观察，使学生都能够参与到课堂上来。
4、学生自己描述所观察到的现象，同时组织学生进行讨论，激发他们学习的兴趣。培养学生的动手能力，让学生体验研究过程，体会合作的乐趣，使课程真正成为学生的课堂。
总之，这种教法把原来的授课方式转变为全班积极准备，动手实验探究、分析交流、师生互动、学生积极主动参与学习的形式。改变传统教学模式，充分体现新课程理念，突出以人为本，以学生的发展为本的思想，培养学生主动获得知识的学生能力。课堂上要有计划地留出充分时间让学生进行实验探究，在此过程中要注意培养学生运用实验来分析问题和解决问题的能力。让学生亲自体验到钠与水的反应，从而进一步巩固学生知识。这样既强化了重点又突破了难点，实验了教学目标。因此，我觉得在本节课的教学方法重点体现“自主学习、合作探究、教为引导”的思想。
三、说学法
指导学生用“探究-发现-归纳”的学习方法开展课堂学习活动。主要原因有：
1、符合现代教育理论的要求。现代教育理论认为：现代的教学，应以“发现”为重点，确实帮助指导学生学会用多种方法解决问题，教会学生“如何观察思考，怎样分析学习”。
2、符合学生的实际学习情况以及本教材的特点和所设计的教学方法。
3、学生“探究、发现、归纳”的学法结合教法在实际开展教学活动时，把学生的被动接受转变为主动探究；通过创设问题情境、发现问题、学生实验探究，对实验现象的观察和分析、小组讨论，问题解答，归纳总结。培养学生的实验操作技能，培养学生善于观察思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养学生语言表达能力、归结总结能力。
总之，这种教法体现学生自主学习的思想。以学生为主体、教书为引导，促使学生用眼睛看、动口说、动手做、动脑想，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。
四、说教学程序
1、教学思路
故事导入→提出问题→实物展示→实验探究→讨论学习→归纳总结→回答问题→随堂练习
2、实验准备
（全班五十位同学，实验时两个同学一组做实验，每组一份仪器和试剂。）
金属钠、酚酞试剂、水、滤纸、小刀、镊子、水槽、石棉网、三脚架、100mL烧杯、酒精灯
3、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 故事：“水雷”惊现珠江 听故事，引发思考 创设情境、提出问题、激发学生兴趣
实物观察 展示实物，引导观察 讨论回答，得出结论，了解金属钠的物理性质 使学生学会研究物质的方法，助于以后学习其他的物质
实验探究 指导学生进行探究实验，强调实验的安全性以及节约实验药品 探究三个实验，了解金属钠的物理性质，通过观察实验现象、分析讨论产生现象的原因，讨论金属钠的化学性质 培养学生自主学习的能力，使学生懂得实验安全和节约实验药品，培养观察、分析、归纳总结能力
课本知识阅读 引导学生进行金属钠化合物性质的学习 书写、分析、思考、推理 使学生学会理论推理的能力，认识金属钠的化合物的性质
课本知识阅读 联系金属钠以及金属钠化合物的性质，学习金属钠的制备和用途 根据知识探讨学习金属钠的制备和用途 培养学生运用知识，进行推理的能力
回答课前问题 幻灯片展示问题 运用所学知识，探讨问题 培养学生运用所学知识的能力
随堂练习 回顾金属钠的知识 做练习 巩固知识
结课、布置作业 总结金属钠的物理化学性质 共同回忆本节课知识 巩固知识
4、板书设计
第二单元 钠、镁及其化合物
第一节 金属钠的性质与应用
一、钠的物理性质
银白色固体 密度 （0.97g·cm-3 ） 质软 熔点低（97.8℃）
二、钠的化学性质
1、与O2反应
4Na+O2 ＝ 2Na2O
2Na+O2 Na2O2
2、与水反应
2Na + 2H2O ＝ 2NaOH+ H2↑
3、钠保存在煤油中
三、钠的化合物的化学性质
1、Na2O—碱性氧化物
与水反应：Na2O+H2O ＝ 2NaOH
与酸反应：Na2O+2HCl ＝ 2NaCl+H2O
2、Na2O2—淡黄色固体
与水反应：2Na2O2+2H2O ＝ 4NaOH+O2↑
与二氧化碳反应：Na2O2+2CO2 ＝ 2Na2CO3+O2
四、钠的制备和用途
1、用途：
（1）、制备钠的化合物
（2）、还原其它金属化合物中的金属
TiCl4+4NaTi+4NaCl
（3）、可与钾制成合金用于原子反应堆的导热剂
（4）、制钠光灯
2、制备：2NaCl 2Na + Cl2↑
电解
====
700-800°C
======
点燃
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一、说教材
1、教材简介
本说课的内容是化学学科苏教版高中必修《化学1》专题二《从海水中获得的化学物质》第二单元《钠、镁及其化合物》的第一节《金属钠的性质与应用》
2、本节教材的地位和作用
这是高中化学关于金属元素单质的第一节课，钠是一种典型的金属元素，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属的学习有指导性作用。这节课的学习从海水中得到的金属钠，通过学生自主学习，实验探究钠的性质、形成一定的学习方法具有重要作用。这不仅为学生学习《化学2》中的元素周期表的知识提供了一定的基础。而且学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时，形成自然资源的开发利用需要化学科学发展的认识，激发为自我发展和社会生产进步而学习化学的兴趣。
3、本节教材内容分析
本节教材包括四部分内容：
（1）、钠的原子结构及物理性质的推测。
（2）、钠的物理、化学性质。钠的物理性质着重强调钠的密度小、质软、熔点低；钠的化学性质着重强调钠与氧气、水反应的探究实验。
（3）、钠的化合物的性质。着重讲解氧化钠的性质，介绍过氧化钠的性质。
（4）、钠的制取与应用。主要学习电解熔融氯化钠，着重介绍钠置换金属钛，其他用途做简要说明。
4、教学目标分析
a、知识与技能：了解金属钠的物理性质；掌握金属钠的化学性质，认识钠是一种活泼金属
b、过程与方法：根据实验探究金属钠及其化合物的主要性质；通过生产、生活中的应用，了解金属钠及其化合物的应用
c、情感态度与价值观：通过实验探究，养成认真、严谨、科学的实验态度；通过合作实验，养成团结合作的精神
5、教材的重点和难点
金属钠及其化合物的化学性质与应用
二、说教法
在教学过程中我尝试运用展示法、“实验-探究”教学法、结合发现法、讨论法，运用多种媒体进行课堂教学，充分发挥学生主体作用，注重与学生的互动，重视学生的动手能力。主要原因有一下几点：
1、 符合新教材必修《化学1》的编写特点和新课程的教学理念。
2、符合学生的实际学习情况。
3、通过对教材内容的重新设计处理，在保证实验安全性的前提下，让学生亲自动手操作，近距离观察，使学生都能够参与到课堂上来。
4、学生自己描述所观察到的现象，同时组织学生进行讨论，激发他们学习的兴趣。培养学生的动手能力，让学生体验研究过程，体会合作的乐趣，使课程真正成为学生的课堂。
总之，这种教法把原来的授课方式转变为全班积极准备，动手实验探究、分析交流、师生互动、学生积极主动参与学习的形式。改变传统教学模式，充分体现新课程理念，突出以人为本，以学生的发展为本的思想，培养学生主动获得知识的学生能力。课堂上要有计划地留出充分时间让学生进行实验探究，在此过程中要注意培养学生运用实验来分析问题和解决问题的能力。让学生亲自体验到钠与水的反应，从而进一步巩固学生知识。这样既强化了重点又突破了难点，实验了教学目标。因此，我觉得在本节课的教学方法重点体现“自主学习、合作探究、教为引导”的思想。
三、说学法
指导学生用“探究-发现-归纳”的学习方法开展课堂学习活动。主要原因有：
1、符合现代教育理论的要求。现代教育理论认为：现代的教学，应以“发现”为重点，确实帮助指导学生学会用多种方法解决问题，教会学生“如何观察思考，怎样分析学习”。
2、符合学生的实际学习情况以及本教材的特点和所设计的教学方法。
3、学生“探究、发现、归纳”的学法结合教法在实际开展教学活动时，把学生的被动接受转变为主动探究；通过创设问题情境、发现问题、学生实验探究，对实验现象的观察和分析、小组讨论，问题解答，归纳总结。培养学生的实验操作技能，培养学生善于观察思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养学生语言表达能力、归结总结能力。
总之，这种教法体现学生自主学习的思想。以学生为主体、教书为引导，促使学生用眼睛看、动口说、动手做、动脑想，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。
四、说教学程序
1、教学思路
故事导入→提出问题→实物展示→实验探究→讨论学习→归纳总结→回答问题→随堂练习
2、实验准备
（全班五十位同学，实验时两个同学一组做实验，每组一份仪器和试剂。）
金属钠、酚酞试剂、水、滤纸、小刀、镊子、水槽、石棉网、三脚架、100mL烧杯、酒精灯
3、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 故事：“水雷”惊现珠江 听故事，引发思考 创设情境、提出问题、激发学生兴趣
实物观察 展示实物，引导观察 讨论回答，得出结论，了解金属钠的物理性质 使学生学会研究物质的方法，助于以后学习其他的物质
实验探究 指导学生进行探究实验，强调实验的安全性以及节约实验药品 探究三个实验，了解金属钠的物理性质，通过观察实验现象、分析讨论产生现象的原因，讨论金属钠的化学性质 培养学生自主学习的能力，使学生懂得实验安全和节约实验药品，培养观察、分析、归纳总结能力
课本知识阅读 引导学生进行金属钠化合物性质的学习 书写、分析、思考、推理 使学生学会理论推理的能力，认识金属钠的化合物的性质
课本知识阅读 联系金属钠以及金属钠化合物的性质，学习金属钠的制备和用途 根据知识探讨学习金属钠的制备和用途 培养学生运用知识，进行推理的能力
回答课前问题 幻灯片展示问题 运用所学知识，探讨问题 培养学生运用所学知识的能力
随堂练习 回顾金属钠的知识 做练习 巩固知识
结课、布置作业 总结金属钠的物理化学性质 共同回忆本节课知识 巩固知识
4、板书设计
第二单元 钠、镁及其化合物
第一节 金属钠的性质与应用
一、钠的物理性质
银白色固体 密度 （0.97g·cm-3 ） 质软 熔点低（97.8℃）
二、钠的化学性质
1、与O2反应
4Na+O2 ＝ 2Na2O
2Na+O2 Na2O2
2、与水反应
2Na + 2H2O ＝ 2NaOH+ H2↑
3、钠保存在煤油中
三、钠的化合物的化学性质
1、Na2O—碱性氧化物
与水反应：Na2O+H2O ＝ 2NaOH
与酸反应：Na2O+2HCl ＝ 2NaCl+H2O
2、Na2O2—淡黄色固体
与水反应：2Na2O2+2H2O ＝ 4NaOH+O2↑
与二氧化碳反应：Na2O2+2CO2 ＝ 2Na2CO3+O2
四、钠的制备和用途
1、用途：
（1）、制备钠的化合物
（2）、还原其它金属化合物中的金属
TiCl4+4NaTi+4NaCl
（3）、可与钾制成合金用于原子反应堆的导热剂
（4）、制钠光灯
2、制备：2NaCl 2Na + Cl2↑
电解
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700-800°C
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点燃
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