课题2、元素

张家界市国光实验学校电子教案 年 级：九年级 科 目：化 学
一 教学内容 课题2、元素（第二课时） 课时 1
二 教学目标 知识与技能 （1）了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步一些常见的元素符号（2）初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些信息
过程与方法 （1）通过联想记忆等趣味活动，帮助学生认识元素符号。（2）通过学生之间相互合作，查阅资料，了解地壳，生物的细胞和一些食品中元素的含量。
情感态度与价值观 （1）进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。（2）发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
三 教学重点教学难点 教学重点：元素符号的意义教学难点：培养善于想象、勇于探索、敢于创新的精神
四 教学方法 启发引导、探究归纳
五 教学准备 投影仪及相关资料
六 教学过程 主要内容（共 案） 备注(个案)
主备课人： 刘爱华 讨论时间：　　年　　月　　日　
教师活动学生活动设计意图在前面的几个单元的学习中，我们已经接触到一些符号，如：O、H、N、C、Al…….这些符号表示什么意思呢 【阅读教材P75资料栏】带着问题阅读教材,回答老师的问题。以旧引新，设疑思考引导学生阅读课本P75表4-6【提问】如何正确书写元素符号呢？出示几个书写错误的元素符号，让学生改正。根据表4-6，找出元素符号的书写特点集体朗读表4-6培养学生的自学能力【启发】同学们能否寻找一些记忆的方法，如：联想、对比等，尽快认识这些元素符号呢？讨论、交流提高学生学习的积极性、主动性请同学们根据老师出示的元素名称，说出元素符号，比一比，谁说得快。学生枪答进一步激发学生记忆的热情【提问】元素符号能表示什么意义呢？以具体符号为例，介绍元素符号表示的意义。【练习】说出下列符号表示的意义：Fe （2）3Fe （3）nFe以具体符号“H”、“N”为例，了解元素符号所表示的意义。让学生充分了解元素符号的重要性。加强对元素、原子概念的理解。【投影】门捷列夫和元素周期表观看、聆听增进对科学史的了解知道学生阅读教材中相关内容阅读课本，初步认识元素周期表：共有7个周期，16个族。培养阅读能力。组织、指导学生完成活动与探究。活动形式的建议：小组枪答竞赛小组交流后由代表发言。人人参与活动通过活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。【提问】通过本节课的学习，你们有那些收获？跟大家说一说。以小组讨论的形式对本课题进行归纳小结，然后派代表发言。培养学生的归纳、表达能力。
七 课堂小结 元素符号既表示宏观意义，又表示微观意义，把宏观意义和微观意义相结合更能清晰地认识元素符号的意义。
八 练习设计 习题2、3、4
九 板书设计 课题2 元素二. 元素符号 每种元素都用一个国际通用的符号来表示，这种符号叫做元素符号。 1. 书写元素符号时应注意： （1）由一个字母表示的元素符号要大写 （2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写 2. 元素符号表示的含义 （1）元素符号表示一种元素 （2）表示这种元素的一个原子三. 元素周期表简介
十 教学反思
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