十八 绿色蝈蝈
教学设想： 教材分析：本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文。本文介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，且十分生动有趣，很容易吸引学生阅读。为此，我们可以从学生最感兴趣的地方人手，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主。合作式地进行学习。基于这一思考，将“整体感知”、“独特感悟”这几部分共同渗透于整个教学过程之中。
? 学情分析：七年级的学生，正处于少年期，已经具备了对周围事物的观察能力，而且也有了一定的字词积累。《绿色蝈蝈》这一课作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写的活灵活现，具有很强的可读性，学生易于理解。他们能概括文章的主要内容，并对语言有一定的赏析能力，授课时，要注意调动学生学习的积极性，，让学生多读、自己讨论。这一阶段的学生想象力很丰富，因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法，锻炼口头表达能力。 知、能目标：
1、理解、积累词语：篝火?狩猎?扰乱?喑哑?喧嚣?静谧?篡夺?劫掠?喙?更胜一筹?惊慌失措?莴苣?和睦?唾液?撇开妒忌 2、速读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。
过程、方法：
1、快速阅读，提取有价值信息，理解并概括课文要点。
2、朗读、揣摩，体会文章生动传神的语言。
情、价目标：丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对科学的浓厚兴趣。?
教学重点：品味文章生动传神的语言美；快速阅读并概括要点。
教学难点：比较、分析文章的语言特点。
教学方法：朗读法、研讨点拨自读法。
教学评价方式：
（1）关注学生课堂上的主动参与程度与合作交流状态，及时给予鼓励、、指导和矫正。
（2）课后交流和作业设计，及时查漏补缺、确保达到预期的教学效果。
教学过程
一、导入新课 多姿多彩的大自然既有美丽缤纷的花草树木，也有种类繁多的动物。在农村，在乡下的人们，最能够体会到这一点，大家甚至可以足不出户，便可以获得城里人逛动物园的感受，我们可以在田野里，菜园中，树林间，挖蚯蚓，粘蜻蜓，抓蝉儿，罩蟋蟀、油蛉，逮蚱蜢，只要我们有这份情趣，随时都可以有新的发现。今天就我们来一起重新认识一种昆虫，也是我们的老朋友——绿色蚱蜢，也叫绿色蝈蝈。 板书课题?、作者。 二、整体感知 1、初读课文，感知内容： ⑴、勾画生词：
篝火 狩猎 ?扰乱? 喑哑 喧嚣 ?静谧? 篡夺 ?劫掠? 喙?
莴苣? 和睦? 唾液 撇开 妒忌 更胜一筹 ?惊慌失措 ⑵、边读边思考以下问题：(要求能用简洁的语言概括)? a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?? b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?? 2、研读课文，小组讨论。
教师巡视、参与讨论，并及时点拨指导。?
3、班级交流，合作交流。
蝈蝈外表（形体）特征：
“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”“蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子”。
习性：写了蝈蝈的叫声（声音）和食性。? 3、重点研读，美句点评。? 学生找出自己最感兴趣的部分朗读，教师引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的修辞手法的运用等。? a．你最喜欢文章中哪个段落或词语句子?为什么?? b．文中对蝈蝈有哪些称呼？有什么表达效果？ c.文中还写了哪些昆虫与蝈蝈有不同的地方？ 在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师总结指导。? 预设：
喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；
喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。
喜欢“像是滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响”这是运用比喻的手法，使蝈蝈的叫声形象生动。 对蝈蝈的称呼上作者运用了“歌手”“狂热的狩猎者”?“笼里的囚犯”?“蝉的屠夫”等。充满了对这种生命的热爱，这些称呼不断变换，使行文更生动，描写更形象，给人的印象更深刻。 文章为了突出蝈蝈的特征与习性，将蝉的叫声与蝈蝈比较，食性与螽斯比较，捕蝉的动作与鹰比较。? 最后，教师总结本文的写作特点，略加指导写作：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人、比喻贴切自然；比较突出特征。
4、拓展延伸，应用反馈?。
a、介绍作家及《昆虫记》。介绍达尔文、鲁迅等人的评价。
作者简介：
法布尔（1823----1915），法国著名昆虫学家，出生贫困家庭，幼年迷上花草虫鸟。15岁进入师范学校，毕业后做了20年中学教师。19岁时的一次户外几何课，发现了垒筑蜂和蜂窝，萌生为昆虫书写历史的念头。先后自学取得物理数学、自然科学的学士学位。31岁获自然科学博士学位。30岁以后发表了大量关于昆虫学的文章，开始引人注意，令同行刮目相看，法兰西研究院向他颁发了实验生理学奖金。1859年达尔文的《物种起源》问世时，称法布尔为“难以效法的观察家”。1875年，离开城市来到乡间，开展研究、整理资料。1879年《昆虫记》第一卷问世。次年，购得老旧民宅，取名“荒石园”，在此度过35年，出版了《昆虫记》十卷。是世界备受赞誉的昆虫学家、作家。
作品简介：
《昆虫记》是以大量科学报告材料和文学语言艰苦写成的巨著，文体基本为散文，共十卷，二百万字，详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等。
法国文学界曾给法布尔“昆虫世界的维吉尔”的称号，人们称他作“作家、昆虫学家”，这些称号他是当之无愧的。鲁迅把《昆虫记》称为“讲昆虫的故事” 、 “讲昆虫生活”的楷模。周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味”。
b、选读《昆虫记》中部分精彩段落，激发课外阅读兴趣。
c、运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)写一段文字，介绍自己喜欢的一种小动物的特点。? 5、课堂小结：
《绿色蝈蝈》运用生动的笔触给我们介绍了蝈蝈的叫声、特征与习性，文章条理清楚，语言生动形象。希望同学们今后能够养成仔细观察的习惯，多注意身边的事物。 6、布置作业 a．完成课后练习 b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。? 板书设计 绿色蝈蝈 ???????????? 法布尔
形体↘ 声音→????????比喻、拟人、对比????
食性↗
课件21张PPT。 小姑娘，日夜忙，会抽丝。会织网；织出网来不捉鱼，提些小虫来当口。绿色蝈蝈法布尔（法国）掌握下列词语的音、义篝火（ ） 狩猎（ ） 喧嚣（ ） 挣扎（ ） 窸窣（ ） 静谧（ ） 喑哑（ ） 篡夺（ ） 螽斯（ ） 莴苣（ ） 大颚（ ） 嗉囊（ ） 喙 （ ） 妒忌（ ） gōu shòuxuānxiāozháxīsùmìyīnyǎcuànzhōngWō jùèSù nánghuìDù jì更胜一筹（ ）
悬殊（ ）吮 ( )取贪婪（ ）
唾液（ ）Chóu )xuán shūshǔnlántuò2．词义篝火：
原指用笼子罩着的火，现指在空旷处或野外的火堆。狩猎：打猎，文中指捕获食物的动物的行为。
喧嚣：
声音杂乱，不清静。
更胜一筹：更高出一着。
悬殊：相差很远。吮取：通过吮吸而获得。
贪婪：贪得无厌。
和睦：
相处融洽，不争吵
法布尔在观察昆虫作者简介： 法布尔（1823----1915），法国著名昆虫学家，出生贫困家庭，幼年就迷上了花草虫鸟。15岁进入师范学校，毕业后做了20年中学教师。19岁时的一次户外几何课，发现了垒筑蜂和蜂窝，忽然“虫心”大发，萌生了为虫子书写历史的念头。靠自学先后取得物理数学、自然科学的学士学位。31岁获自然科学博士学位。30岁以后发表了大量关于昆虫学的文章，开始引人注意，令同行刮目相看，法兰西研究院向他颁发了实验生理学奖金。1859年达尔文的《物种起源》问世时，称法布尔为“难以效法的观察家”。1875年他离开城市来到乡间，开展研究、整理资料。1879年《昆虫记》第一卷问世。次年购得老旧民宅，取名“荒石园”，在此度过35年，出版了《昆虫记》十卷，去世快十年时，其女婿续作《昆虫记》十一卷。是世界备受赞誉的昆虫学家、作家。《昆虫记》《昆虫记》是以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，文体基本为散文，共十卷，二百万字，不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等，不妨把《昆虫记》当作法布尔的自传的旁证材料。
法国文学界曾给法布尔“昆虫世界的维吉尔”的称号，人们称他作“作家、昆虫学家”，这些称号他是当之无愧的。 鲁迅把《昆虫记》称为“讲昆虫的故事”
“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：“比看那些
无聊的小说戏剧更有趣味”。速度课文，感知内容2、通过第三单元的学习，我们知道对景物应该从
色、形、态、味等方面去描写其特点，那么对动
物又该怎样描写呢？看看课文从哪些方面来写绿色
蝈蝈？声音形体食性 3、划分本文的结构层次
1、文章的开头并没有写“绿色蝈蝈”，是
如何引出来的？你觉得这样写好么？ 本文分三部分：
3、划分本文的结构层次
第一部分（l～2段），“我”在观察昆虫，用蝉的休
息引出本文的主人公——蝈蝈。
第二部分（3段），描写户外听到的蝈蝈的叫声。
第三部分（4～11段），“我”对金属笼中的蝈蝈的
观察，着重介绍蝈蝈的食性。声音 特征：窃窃自语、
喑哑、连续不断
尖锐、急促、
清脆、柔和……像是滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响 合作探究:浑身嫩绿
淡白丝带
身材优美
苗条匀称
大翼轻盈形体特征：非常漂亮有力大颚
锐利钳子
作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，
说说作者在什么时候用什么称呼?有什么效果？
狂热的狩猎者
我笼里的囚犯
蝉的屠夫当蝈蝈捕杀蝉时
当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时
当蝈蝈吃蝉肉时夜晚的艺术家漂亮朋友勇敢的斗士行文生动，描写更形象，
给人深刻的印象食性：鲜肉、甜食、青菜…… 用跳读的方法，找出自己最喜
欢的词或句子。并说说理由。品读课文写作特点归纳:
（1）抓住声音、形态、食性方面的特点进行形象细致地介绍；
（2）运用比喻、拟人、对比等修辞手法，语言生动形象。
——内容上
——语言上小结：
这篇科学小品文，妙趣横生。作者观察细致，文笔细腻生动，文中的蝈蝈活灵活现，令人喜爱。从中我们体会到作者对生命的尊重与热爱，对自然的陶醉与痴迷。
