氧气的实验室制法(山东省莱芜市莱城区)

课题：氧气的实验室制法 教案
【教学目标】
知识与技能
1、初步学会实验室制取氧气的方法。
2、认识催化剂的概念及作用。
3、练习化学实验基本操作，增强学生的化学探究欲望。
过程与方法
初步学会实验室制取气体的实验探究方法和基本步骤，培养学生观察、分析化学实验的能力。学生的自主学习与相互合作相结合，全面提高学生的化学科学素养。
情感态度与价值观
让学生体会一切现成的方法都是通过尝试和探究得到的，增强学生对化学现象的探究欲望，培养其学习化学的兴趣，同时培养学生认真的科学态度和勇于探索的科学品质。
【重难点】
重点：掌握实验室制取氧气的方法（药品、反应原理、实验装置、收集方法、验满的方法）
难点：理解催化剂概念的形成。
【实验用品】
试管 试管架 长颈漏斗 锥形瓶 导气管 水槽 集气瓶 玻璃片 橡皮塞
蜡烛 火柴 木条 过氧化氢溶液 二氧化锰 84消毒液 沸石 土豆片
【教学过程】
教师活动 学生活动 设计意图
实验导入新课师边解说边演示：向底部粘有两支高低不同蜡烛的烧杯中，加入约60毫升3%的双氧水(即过氧化氢)，点燃蜡烛，然后沿烧杯壁缓慢加入约45毫升84消毒液。 观察现象，分析现象，并推测有什么物质生成。 激发学生学习化学的兴趣，使其明白化学与生活息息相关。
一、实验药品的探究 （投影出示）引导学生完成ABCD四个实验。 做实验 记录实验现象交流与分析 设计对比实验，使学生获得深切的真实感受。
二、反应原理 实验探究升级：待B试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液，有什么现象发生？ 催化剂 过氧化氢 水+氧气 做实验分析二氧化锰在两次实验中的表现，顺势推出催化剂的概念。书写文字表达式（反应原理） 培养学生自我设计实验的能力、动手操作能力以及分析综合能力。培养学生自我设计实验的能力、动手操作能力以及分析综合能力。
三、收集方法引导学生尝试体验：试用桌上的仪器，请你收集一瓶呼出的气体。 亲身体验收集气体的方法 实验操作：1、排水集气法2、向上排空气法
四、实验装置引导学生利用桌上的仪器组装一套制取氧气的装置。 小组合作制取一瓶氧气。并把实验中发现的问题和产生的疑惑记录下来。
五、验满方法 启发提问：如何验满？ 学生回答总结。
六、拓展延伸师补充介绍实验室制取氧气的其他方法：实验室除了用过氧化氢和二氧化锰制取氧气外，还可以用高锰酸钾或氯酸钾制取氧气。 播放视频。 观看视频并记忆，体验实验室制取氧气的优点。 开拓学生的视野。
七、应用与提高投影出示：在军事术语上，把核潜艇在海里的连续航行叫长行。为保证长时间潜行，在潜艇里要配备氧气的再生装置。制取氧气的方法有以下几种：①加热高锰酸钾。②电解水。③在常温下使用过氧化钠（Na2O2）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。④加热氧化汞生成汞和氧气。其中，最适宜在潜艇里制取氧气的方法是哪一种？与其他几种方法相比，该方法有哪些优点？ 学以致用，学生分析比较。 化学来源社会，服务社会，让学生体验化学就在我们身边。
八、颗粒归仓引导学生进行课堂小结。 回顾本节课的内容，整理思路，形成完整的知识体系。 对学生进行学习习惯养成教育。
九、布置课后作业你想知道关于氧气的更多知识吗 请上网查阅:http//:www.stsky.com 充分利用现代化多媒体手段，有意识地培养学生自主学习的能力。