沪教版九年级化学-杨艳-第二章第四节自然界的水第二课时(江苏省扬州市高邮市)

立德 践行 慎教 善导
学 科 化学 班 级 日 期 8.28 教 者 杨艳
课 题 第二章我们身边的物质第四节 自然界的水 课时数 3 教 案类 型 新授
第二课时
教学目标：
1、知道过滤的目的，学会过滤操作和蒸发操作；
2、硬水的概念及危害；
3、知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别。
教学重点：
过滤及蒸发。
教学难点：
过滤及蒸发。
教具准备：
过滤及蒸发实验。
教学过程：
复习：
1. 关于水的组成的说法中正确的是:
A 水是由水源素组成的
B 水是由氢气和氧气组成的
C 水是由氢元素和氧元素组成的
D 水是由多种物质组成的
2.下列描述在电解水的过程中可以看到的实验现象的是:
① 产生的气体之一可以点燃 ② 产生的气体之一可以使带火星的木条复燃 ③ 正极产生氧气,负极产生氢气 ④ 正极产生的气体约为负极产生的气体体积的1/2 ⑤ 水逐渐的减少
A 只有①② B 只有④⑤ C 只有②③④ D 只有①② ④⑤
3.为了增强水的导电性,电解水可向水中加入少量的 或
电解水时电源正极产生的是 ,负极产生的是 ,点燃负极产生的气体产生 火焰,反应的文字表达式为 ,电解水的文字表达式为 。
新授讲解：
水是一切生命的源泉，虽然地球被称为水球，但是真正可利用的淡水资源并不充裕，而且全世界水分布不均匀，因此水并不是取之不尽用之不竭的，我们要节约用水。
提问：
日常生活中如何节约用水？说说你的看法或者做法
你知道工、农业上节约用水的措施有哪些？
学生讨论。
解释节水徽记的寓意。
水一旦被污染就会给人类造成灾难，你知道哪些因素会使水被污染？ 工业三废
农业农药化肥的任意施用
生活污水的任意排放
如何防治水的污染？
从污染的原因着手。
讨论：让学生从身边的事例谈起。
学生思考：联想与启示
见课本P49，请你思考江河里的水、自来水、矿泉水、蒸馏水、海水与纯净水有什么区别和联系。
水被污染后会给人类带来灾难，所以被污染过的水在使用前都要进行净化处理。
板书：
二、水的净化：
教师讲解：由于水能溶解许多化学物质，某些外观看来与纯净的水几乎没有什么不同的水，也可能含有大量的杂质甚至大量的细菌。那么我们如何去区别呢？
活动与探究1：实验室有两瓶无色透明液体，其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是氯化钠溶液，通过下面的实验，能将它们区别开来吗？
方法1、用两根洁净的玻璃棒分别沾取两种液体少许，放于酒精灯火焰上加热
方法2：从瓶中各取10mL液体，分别加到两只蒸发皿中，用酒精灯加热，并用玻璃棒搅拌，直接水被蒸发干。
现象：食盐水蒸干后，有固体析出。
归纳板书：1、检验水中是否有杂质的方法：蒸发，看是否有固体析出
活动与探究2、分别向在有蒸馏水的两只烧杯中，一杯中先加少量氯化钙，然后分别向两杯中加入一些肥皂水，观察。
现象：蒸馏水中出现大量的泡沫，氯化钙溶液中，泡沫很少，出现很多的白色垢状物。
以上实验说明了什么？
板书：2、硬水和软水
（1）、定义：
自然界中有很多的水中因含有较多的含钙、镁物质，会影响生产和生活。像这样的水，我们称之为硬水。反之，不含或含有较少的钙、镁等可溶性的化合物的水叫软水。
（2）硬水和软水的区分方法：
(1)向水中加肥皂水，泡沫很少、垢状物多的水是硬水，有泡沫多、垢状物少的水是软水。
(2)加热有水垢产生的水是硬水。
教师讲解：
硬水给生活和生产带来的危害：
(1)用硬水洗衣服既浪费肥皂，也洗不净衣物，时间长了会使衣物变硬。
(2)烧锅炉，用硬水易使锅炉内结水垢，不仅浪费燃料，严重时可能引起爆炸
（ 3）长期饮用硬水，会严重危害人体的健康
问题：如何将硬水软化？
（3）硬水软化的方法：
①、煮沸；
②、蒸馏。
展示：一瓶浑浊的水
过渡：对于只含有固体不溶物小颗粒的水，我们可以自己净化，那用什么样的方法呢，在前面实验操作的学习中又有什么方法可以使用呢？
板书：4。过滤；从液体中分离出不溶性固体的方法
师生活动与探究：过滤
强调说明：（1）明矾的作用：净水剂，溶于水后可以吸附水中的悬浮杂质而使之沉降，起到净水的作用。
（2）过滤操作的注意点：一贴、二低、三靠
（3）玻璃棒的作用
学生思考（1）小明同学完成一次过滤实验后发现所得的滤液仍然浑浊，下面他应该怎么做？
（2）若经过上面的处理后仍然浑浊，请你分析可能性的原因
（1、滤纸破损；2、滤液边缘高于滤纸边缘；3、仪器本身不干净。）
反思：
1、日常生活中还可以用什么物品代替实验室中的过滤器来过滤液体，得到较纯净的水？
某同学用空塑料饮料瓶做简易净水器，设计图如图。请你帮他继续设计： 小卵石、活性炭、石英沙三种材料的位置（写出对应①②③所需的材料名称)，以获得较好的净水效果。
2、天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水是否是纯净物？
过渡：自然界中的水中含的物质较多，所以净化它需要多种方法一起使用。
拓展：
粗盐中有较多的泥沙，可以用什么方法将粗盐提纯？（溶解→过滤→蒸发）
学生活动：阅读P51拓展视野 自来水是怎样生产出来的？
教师提示：
主要步骤：河水→A（明矾）→B（沉淀）→C（过滤）→D（漂白粉）→净水
学生活动：阅读书本P52，了解我国的水资源情况。
小结：中国水资源的特点
1、总量不少，人均占有量很少。
我国水资源总量居世界观第六位，但人均水量只有2300立方米，约为世界人均水量的四分之一。
2、地区分布不均
东多西少，南多北少。
3、时间分配不均
夏秋多，冬春少，年际变化大
巩固练习：1．下列方法中能够用来区分硬水和软水的是 ( )
A．观察颜色 B．加入明矾、搅拌
C．溶解食盐 D．加肥皂水搅拌
2．下列不属于净化水的措施是 ( )
A．吸附 B．过滤
C．电解 D．蒸馏
3．下列说法中有错误的是 ( )
A．过滤操作可以除去水中的不溶物
B．蒸馏水是净化程度较高的水
C．锅炉用水硬度太高十分危险
D．活性炭可以把硬水转化为软水
4、水可以造福人类，但水被污染后会给人类造成巨大的灾难。为防止水体污染，下列措施中可以采用的是 ①控制水中所有动植物的生长 ②生活污水先净化后排放 ③禁止使用化肥、农药 ④工厂废水经处理达标后再排放（ ）
A．①②③ B．②④
C．③④ D．②③④
5．纯水是 色、 味、清澈透明的 体，而许多天然水里由于含有许多
和 杂质，因此常呈浑浊。
6、下列有关过滤和蒸发中的错误操作可能产生的后果是：
（1）过滤时待滤液高于滤纸上边缘：
（2）漏斗的下端未与烧杯内壁紧贴：
（3）未用玻璃棒引流待滤液：
（4）蒸发时未用玻璃棒搅拌
7．在某些乡村，可以采用明矾净水，是因为明矾溶于水生成 物可以 悬浮于水中的杂质，使之从水中 出来
三、小结
水是生命之源，虽然地球上的水很多，但可以利用的淡水却不是很多。我们要保护水资源，节约水资源，既要防止水资源受到污染，还要对水进行综合利用。如：洗衣水冲厕所，淘米水浇花……
四、作业
作业纸
教学后记：本节课通过实验操作，使学生认识并掌握过滤、蒸发操作中的注意事项，其中的一帖、二低、三靠更要求学生掌握到点。本节课中一个知识点——硬水及其软化和自来水的生产等问题都是新教材种内容，尤其要引起学生注意。
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