课件32张PPT。第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火说课2020-2-181 1．教学内容的前后联系及所处地位 ???《燃烧与灭火》隶属课标中的第五部分《化学与社会发展》中的化学与能源和资源的利用。在本章之前学生已经学过《碳和碳的氧化物》对燃烧和灭火有些感性认识，为这节课的学习奠定了基础。
一、教材分析：2020-2-1812．本节主要内容特点
本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究、分析总结得出。
2020-2-1813．教学目标：
(1)知识与技能：
①?认识燃烧的条件和灭火的原理；
②了解易燃物和易爆物的安全知识。
(2)过程与方法：
在细心观察、分析讨论、归纳总结、理解运用的自主探究过程中，学会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2020-2-181(3)情感态度与价值观：
①根据燃烧可造福人类，又会给人类
带来灾害的事实，学会用辨证的观点
看问题；
②通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得
一切事物均有规律，认识规律，掌握规
律，可以使事物按照人们需要的方向进
展，避开灾害，造福人类；
③通过安全知识的学习,增强安全意识。
2020-2-181重点：燃烧的条件和灭火的方法。
难点：（1）燃烧条件与灭火原理的应用
（2）探究方案的设计与实施 二、本节的重点和难点：2020-2-181 以实验教学为主。从学生已有的经验出发设置情景，创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究、灭火的方法等实验。使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。三、教学方法设计：2020-2-181四、学法指导： 在教学过程中，教师是主导，而学生是主体，要充分发挥学生的主体作用，教师要教学生怎样去学，使学生自己动手动脑，掌握科学的学习方法。 2020-2-181五、教学过程设计： 1、设置情景，引入新课。3、引导探究：“在燃烧的条件”教学过程
中，教师引导学生按“提出问题-设计方案
-实验验证-得出结论”的步骤进行学习。
防止学生学习的依赖性，在探究活动中让
更多的学生享受学习过程，体验成功与快
快乐，从而热爱学习。 2、教师引导学生归纳得出燃烧的定义和特征。 2020-2-1816、质疑。通过赤壁大战“曹军大败”，对
所学知识“燃烧的条件”加以应用，完成
课堂练习，教师作适当点评，并设下疑
问。 5、实验改进。改进实验增强可操作性与
直观性，培养学生的创新意识。4、点评引导。教师点评学生的探究报告，
引导学生得出燃烧所需的三个条件。
2020-2-1819、总结回顾。利用燃烧和灭火这一对矛
盾引导学生自己总结所学知识点。7、灭火实验。通过熄灭蜡烛火焰的实验引导学生得出灭火的方法及原理。
8、形成性练习。对所学知识“燃烧的条件”与“灭火的原理与方法”加以应用，完成课堂练习。
2020-2-18110、利用多媒体辅助教学。增强直观性
和趣味性，指导学生用化学知识解决生
活，生产中遇到的实际问题。使学生真
切的感受到“人人学有用的化学”，“人人
学生活中的化学” 。凸显新课程，更加
关注人的发展。 11、结束新课。师生一起庄重承诺：珍爱
生命、防止火灾、学会自救、远离伤害
12、介绍网上课堂。
2020-2-181六、板书设计： 课题1 燃烧与灭火
一．燃烧的定义：
可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈
的氧化反应。
?二．燃烧的条件
1、物质具有可燃性
2、与氧气充分接触
3、温度达到燃烧所需要的最低温度（即着火点）
三．灭火的原理与方法：
1．隔离可燃物
2．隔绝空气
3．降温到该物质的着火点以下。
四．网上课堂
2020-2-181七、学生学业评价： 本课题学生学业评价从两方面入手，过
程性评价与结果性评价并重。在注重对科学
知识的掌握和理解程度评价的同时，也要重
视学生在活动中对科学探究过程与方法的体
验和学习态度、情感及价值观的发展进行评
价，强化评价的诊断和发展功能。结果性评
价采用在课外完成10分钟测试题的形式进行，
过程性评价以《燃烧的条件》这一探究式教
学活动为主，从8个方面具体量化，各占50%，
最后得出总成绩。
2020-2-181八、本教学设计的特点 ： 1．燃烧现象司空见惯，在教学时注意从学生
已有的经验出发创设情景使学生回顾燃烧的
“功”和“过”，并由此进一步体会“科学
是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利
避害，也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条
件的兴趣。
2.提供实验器材让学生自己用探究学习的方
式去研究物质燃烧所需要的条件。使学生在
知识的形成、联系、应用过程中养成科学的
态度，获得科学的方法。2020-2-1813.创设问题情景并播放教学录像，
使学生学会基本的防火、灭火及
火灾现场的自救方法。教导学生
珍爱生命，回馈社会,报效祖国。
4．提供一些网上课堂的网址，培
养学生利用网络学习有用知识的
习惯。
2020-2-181九、教学反思
2020-2-181谢谢大家！2020-2-181马塞人钻木取火烹饪佳肴2020-2-181篝火晚会2020-2-181奥运圣火2020-2-181“神六”飞船成功发射2020-2-1812020-2-181根据公安部的统计，2005年1月至6月，全国共发生火灾13.6万多起，造成1513人死亡，1215人受伤，直接经济损失7.3亿元。
2020-2-181问题一：什么是燃烧？可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。燃烧的特征？发光、放热、化学反应。2020-2-181认真读图，回答有关问题
1、不能发生燃烧的是 ，其原因是
.
。
2、能燃烧的是 ，这说明了燃烧的条件是：需要可燃物, , 。
3、由此可以采用① ② ，
③ 来灭火。
4、少量的白磷怎样保存？ 。
甲乙 甲中白磷没与氧气接触，乙中白磷没有达到
着火点
丙跟氧气接触温度达到着火点降温隔离可燃物隔绝空气或氧气保存在水中2020-2-181问题二：燃烧的条件是什么？1、物质具有可燃性
2、与氧气充分接触
3、温度达到燃烧所需要的最低温度（即着火点）2020-2-181燃烧条件示意图在赤壁之战中,周瑜的军队点燃战船，
熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军
的木船，使曹军的木船燃起大火。
根据燃烧条件示意图填写
曹军的木船是 ，
木船燃烧的条件是
，
。
可燃物与氧气接触温度达到着火点2020-2-181灭火的原理与方法：1．隔离可燃物
2．隔绝空气
3．降温到该物质的着火点以下。 问题三：2020-2-181 燃烧的条件是
1.物质具有可燃性
2.与氧气(或空气)充分接触
3.温度达到着火点
（三个条件同时具备）总结与回顾：燃烧条件与灭火原理的对照：灭火的原理与方法1.清除或隔离可燃物2.隔绝氧气(或空气)3.降温到该物质的着火点以下。2020-2-181 网上课堂：http://www.longmen.com.cn/hxsy/index.htm中国消防网：http://www.china-fire.org/pub/index.htm2020-2-181改进前改进后O22020-2-181
