2009年佛山市中考科研测试（佛山市教育局教学研究室）

课件40张PPT。2009年佛山市中考科研测试
化学学科分析报告佛山市教育局教学研究室
2009年4月 考 试 性 质 命题指导思想试 卷 结 构考试结果分析答题情况分析复 习 建 议考 试 性 质 通过本次考试了解本届初三化学复习备考以及学生化学学习情况，也为中考命题做好前期准备工作，获取今年中考命题的有关数据。本次考试在性质、要求、范围、形式与结构、命题指导思想、命题基本原则等方面与以前都基本保持不变。命题坚持以“课标+考试说明+教材”作为依据。 提示：希望教师要正确认识和看待考试！命题指导思想 围绕三个“有利于”，命题知道思想坚持了以下几点：
1、紧扣考试目标。要体现初中毕业生学业考试与高中阶段学校招生考试的特点；体现我市九年义务教育化学学科教学的实际情况；体现初中与高中教学的衔接，引导中学化学学科和学科教学的发展等。
2、关注学科教学。要体现化学学科特点，关注化学实验与探究的教学；体现学科主干知识，关注知识的内在纵横关系；体现对课堂教学问题探究能力和对教材学习情况的考查等。
3、重视学习能力。要体现化学实验与科学探究能力的考查；体现发现问题、分析问题和解决化学问题的独立思考能力的考查；体现获取信息和加工信息能力的考查等。
4、突出新课标思想。要凸显《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的考查；凸显STSE精神，关注社会生活实际，注重信息形式的多样化。试 卷 结 构1、内容比例说明：⑴实验、科学探究、计算均渗透到以下内容体系中；
⑵带“*”的题号表示涵盖多各知识内容。2、题型与题量：
单选题15道，填空题5道，简答题3道，实验探究题2道，计算题2道，合计28道题。
3、题型与分值：考试结果分析 本次考试采用“抽考” 形式，佛山华英学校 、荣山中学、佛山三中初中部、张槎中学 、南海石门实验中学、盐步中学、西樵中学、里水中学、平洲三中、顺德一中大良校区、建安中学、容里中学、陈惠南纪念中学、梁季彝纪念中学、三水中学初中部、乐平中学、沧江中学、富湾中学等18所学校参加了考试，全市大多数学校参加了本次考试，但本次质量分析的数据主要来自抽考的18所学校。1、总体情况 2、各小题情况 总人数：11005（佛山三中数据统计不全）3、分数段情况
总人数：10348（西樵中学数据统计有问题）答题情况分析第1题：
【命题思路】
主要考查学生化学反应特点、物质的组成、碳的性质等相关知识和内容，要求学生能综合运用化学知识分析客观事实，并形成化学思想。
【得分情况】
平均分1.11，得分率为55.5%。
【答题情况】
1、错选B答案学生认为是置换反应可以，还有把“贵黄金”看成“贵金属”；
2、错选C的学生对世界上没有绝对纯净的物质这一客观事实认识不足；
3、很多学生没想到金刚石会消失。第2题：
【命题思路】
考查学生运用化学变化的相关知识分析“蜡烛及其燃烧探究实验”中的有关现象，突出对实验过程的分析。
【得分情况】
平均分1.57，得分率为78.5%。
【答题情况】
错选D的学生认为有白烟生成为化学变化。第3题：
【命题思路】
考查学生物质的组成与组成的表示以及物质分类的相关知识，要求学生掌握单质、氧化物、酸、碱、盐的组成特点和表示方法。
【得分情况】
平均分0.99，得分率为49.5%。
【答题情况】
1、学生不能理解物质分类，对分类的知识还没过关；
2、错选B的学生把NaHSO4误认为酸（课本已经没有出现酸式盐，还有课本只是提到酸中含氢离子，没有过分强调概念，所以学生得分不高）；
3、错选C中的学生对氨水认识不深，并且从基本模式上认为不是碱，导致错选。 第4题：
【命题思路】
主要考查学生对化学用语的书写和内涵理解的情况，突出了对化学式的正确书写、化学式的含义以及化合价推断等的要求。
【得分情况】
平均分1.45，得分率为72.5%。
【答题情况】
错选A的学生不能判断氦气的化学式He。第5题：
【命题思路】
考查学生通过化学变化的特点来理解物质组成的情况，也体现了学生对书本化学实验目的和原理的要求。
【得分情况】
平均分1.46，得分率为73.0%。
【答题情况】
基本上没有什么情况反映。 第6题：
【命题思路】
考查学生运用化学知识来解决社会生活中的问题或者解释社会生活中的现象，例如煤的脱硫、水的净化、自来水的消毒、化学物质与人体健康等。
【得分情况】
平均分1.46，得分率为73.0%。
【答题情况】
化学与生活联系应用的有关知识和内容没有理解到位。 第7题：
【命题思路】
主要考查学生对能源、资源、材料和环境等的了解情况，特别注意与社会生活实际的联系。
【得分情况】
平均分1.46，得分率为73.0%。
【答题情况】
基本上没有什么情况反映。第8题：
【命题思路】
考查学生运用化学知识对信息材料的提炼、分析和处理能力，本题就是对某种物质组成、性质和用途等方面的信息分析。
【得分情况】
平均分1.59，得分率为79.5%。
【答题情况】
基本上没有什么情况反映。第9题：
【命题思路】
考查学生运用“绿色化学”的概念和内涵分析问题的能力，特别突出了学生要能根据“题设”要求进行分析和判断。
【得分情况】
平均分1.28，得分率为64.0%。
【答题情况】
学生不能正确理解“绿色化学 ”和“零排放”的意义 ，不能由题目得出反应类型为化合反应 。 第10题：
【命题思路】
主要考查学生对初中常见化学实验的掌握情况，包括二氧化碳、氧气的检验，物质的除杂、物质的鉴别和气体的干燥。
【得分情况】
平均分1.06，得分率为53.0%。
【答题情况】
1、物质的鉴别学生是掌握最差的 ；
2、错选B的学生认为不能除去杂质硝酸；
3、错选D的学生认为用酚酞可以鉴别碱和盐 。 第11题：
【命题思路】
考查学生对书本化学实验原理的理解和掌握情况，本题考查了“二氧化碳与水反应”对照实验设计意图的理解。
【得分情况】
平均分1.49，得分率为74.5%。
【答题情况】
学生对所学的实验记忆不好，没能理解实验的实质。第12题：
【命题思路】
考查学生对一些常见化学实验设计意图的分析能力，本题主要考查硫在氧气中燃烧、空气中氧气含量的测定、铁丝在氧气中燃烧、燃烧条件的探究等实验中水的作用的分析。
【得分情况】
平均分1.22，得分率为61.0%。
【答题情况】
1、错选B的学生主要是不能理解水体积变化是何意 ；
2、答案A与C相互干扰，影响了学生的判断 ；
3、学生对实验细节理解不到位 。 第13题：
【命题思路】
考查学生运用化学反应中的质量守恒定律对化学反应方程式进行分析，包括反应中物质的组成元素、对应反应物或生成物、物质的相对分子质量等的情况。
【得分情况】
平均分0.84，得分率为42.0%。
【答题情况】
1、错选C的比较多，没有考虑到化学计量数对本题的影响 ；
2、学生对化学反应方程式的理解和运用上还比较欠缺，特别在理解相对分子质量差上还较薄弱；
3、学生对这类题型不熟悉 。 第14题：
【命题思路】
主要考查学生对溶液的概念、溶液的组成以及溶液的质量分数等的理解情况，包括溶液质量分数的简单计算。
【得分情况】
平均分1.08，得分率为54.0%。
【答题情况】
1、不理解结晶水合物溶于水后结晶水属于溶液（学生对硫酸铜晶体知识点不熟悉，很多学生以为是溶质）；
2、学生思维方法不对，不能从溶液的概念和溶液组成的角度去分析；
3、学生还需要训练解题（特别是选择题）技巧 ，但不能太过分追求解题技巧。 第15题：
【命题思路】
主要考查化学反应变化过程的认识、溶液酸碱度pH的含义以及表格和图象的分析等综合能力，特别突出了对化学中量的变化通过坐标图象方式描述出来的要求。
【得分情况】
平均分1.23，得分率为61.5%。
【答题情况】
1、看图能力还有一定问题，不会从起点和变化趋势入手解决此类问题 ；
2、学生找不到解题的突破口（分析好“图”才是本题解题的突破口）。第16题：
【命题思路】
主要考查根据一些常见物质的用途来判断选择对应的物质，属于基础题。
【得分情况】
平均分4.65，得分率为93.0%。
【答题情况】
1、完成情况相当不错，少数学生出现错误 ；
2、有个别学生填了物质的名称；
3、个别错误是重复选了某一项选项。 第17题：
【命题思路】
本题以饮用矿物质水的商标作为命题背景，考查了物质的分类、元素与原子（离子）的结构、复分解反应等知识，突出了对学生信息提取能力的要求。
【得分情况】
平均分2.52，得分率为63.0%。
【答题情况】
1、部分学生只写2个无机盐中的一个，也有学生把“水”也当成是无机盐；
2、“SO42-”的书写不规范，有写成“SO4-2”的，也有写成“2-”甚至有个别学生“SO4”写成了“SO3”等；
3、把“原子序数”前面有“+”号；
4、把硫酸镁当成了沉淀，或者写成了如MgOH，或者把化学式写成了化学方程式 。第18题：
【命题思路】
本题以汽车尾气和化学反应的微观示意图作为信息，考查了化学反应方程式以及催化剂的相关知识，突出了对学生信息提取、处理和加工能力。
【得分情况】
平均分1.70，得分率为42.5%。
【答题情况】
1、学生对文字和微观示意图结合的综合推理不理解导致无办法判断反应物和生成物，主要问题有：写化学方程式有的无配平，无条件；有的NO2写成N2O；有些写的是表达式，而不是用等号表示化学方程式，对产物加气体符号 等。
2、大部分学生能答对第一个空，可是第二个空很难答全对，出现的答案有：催化剂不参与反应，所以不用加；只答催化剂质量不变；答催化剂性质不变，没有答化学性质等。第19题：
【命题思路】
本题以一瓶破损了标签的试剂作为命题背景，考查了浓硫酸的相关知识，包括浓硫酸的脱水性、腐蚀性以及与钡盐反应等知识。
【得分情况】
平均分3.02，得分率为60.4%。
【答题情况】
1、硫酸没有加“浓”字 ；
2、硫酸处理方法不当，多漏没有“用大量水”水冲洗 ；
3、沉淀没有“白色”，“淀”字错别字，漏答“有热量放出” ；
4、化学方程式不会写，氯化钡化学式很多错，没有标沉淀号等 。第20题：
【命题思路】
本题考查了溶解度和溶解度曲线等相关知识，包括对溶解度概念、溶解度曲线图、曲线以及温度变化对溶液影响等方面的理解和应用。
【得分情况】
平均分1.58，得分率为39.5%。
【答题情况】
1、看不明题或知道但填的顺序错误 ；
2、第⑵题学生理解不了问题设计的意义；
3、对溶解度的定义不能正确理解，关于溶解度的初步计算没有过关 ；
4、对溶解度曲线的含义理解不够，不能对图象进行正确分析。第21题：
【命题思路】
本题以“温室效应”引出命题背景，考查了二氧化碳的性质、用途，温室效应的防治，绿色植物等相关方面的知识。
【得分情况】
平均分2.77，得分率为55.4%。
【答题情况】
1、较多学生不能回答完整 ，还有把选项的小写写成大写字母 ；
2、有些学生多选了B的答案，还有把选项的大写写成小写字母；
3、书写化学方程式不过关，有部分同学写生成物是碳酸氢钠，或碳酸钠化学式错。第22题：
【命题思路】
本题化工生产背景题，围绕“用硫酸铜废液来制取硫酸铜晶体的流程图”来进行命题，考查化学变化类型、化学反应方程式、铁丝除锈和结晶等知识，突出了对学生分析问题和解决问题的独立思考能力的考查。
【得分情况】
平均分2.32，得分率为46.4%。
【答题情况】
1、置换反应掌握较好，但想不到硫酸的作用是除铁锈，答比较多的有：铁与硫酸铜溶液反应、除去杂质、除FeSO4、吸收水分、除其它金属、吸收CO2等 ；
2、结晶很多学生写成蒸发、结晶现象、干馏等、稀释等；
3、放学方程式书写上主要的问题有：部分同学用文字表示、写成Cu+O=CuO、方程式的条件写错、没有配平、只写出一个化学方程式等。第23题：
【命题思路】
本题是一道实验探究题，突出对学生实验能力的考查，包括实验实验设计、实验观察、实验分析、实验评价和语言表述等方面的能力。本题是对书本“可燃物燃烧条件”实验的改进，有一定的创新思想，体现了对学生综合能力的要求。
【得分情况】
平均分2.81，得分率为56.2%。
【答题情况】
1、较多学生没有理解好实验目的，而就实验内容回答结论，如没有酒精、红磷燃点高等，有的回答不完整，如燃烧需要“温度达到着火点”只写“达到着火点”；
2、很少学生能答到破坏燃烧的条件，多数只答其中一种如隔绝空气，有的回答泼水，有的回答用二氧化碳等；
3、当酒精灯的酒精用到剩余14时候,就应该及时添加酒精，否则就会不安全，原因是什么，基本上都不会.因为在教学过程中老师没有强调这个问题。相当部分学生回答是容易引燃灯芯，而发生爆炸。第24题：
【命题思路】
本题是一道物质框架推断题，为初中常见物质的推断，考查了双氧水、水的电解、氢气的还原性、碳以及碳的化合物、化学式的书写、能量的转化、化学反应方程式等综合知识的要求，也体现了对学生综合综合能力的要求。
【得分情况】
平均分3.37，得分率为56.2%。
【答题情况】
1、对黑色固体是哪些物质不太清楚。E有写成“氧化铁”或“C”的；
2、写成“电解”，把电能转变为化学能写成“把电能转变为机械能”等；
3、化学方程式条件缺或写成“点燃”或者生成物中出现沉淀符号。第25题：
【命题思路】
本题是一道实验题，或者说是一道组合性的综合实验题，函盖了实验目标、实验仪器、实验药品、实验设计、实验过程、实验结果及实验分析等全部内容。通过制取氢气来还原铁矿石，主要考查了学生实验仪器、实验装置、实验操作分析、实验结果分析等的要求。
【得分情况】
平均分5.20，得分率为52.0%。
【答题情况】
1、填“锥形瓶”时有写成“烧瓶”，还有就是错别字，如“椎”、“雉” ；
2、装置的连接顺序写成bacdbadcabcd或②①④⑤；
3、第⑶题的试剂写成了NaHCO3溶液或AgNO3溶液或酚酞溶液等；
4、画图题失分较多，主要问题有：没看清题目所给仪器要求，画了排水法收集，或者多功能瓶；画成向上排空气法收集；瓶口方向向下，但导管没有伸到瓶底；集气瓶画得不够美观，有的甚至画成了烧杯或试管等；
5、第一空很多同学讲“玻璃管”说成“试管”，第二空很多同学被氧化的物质表述不准确,或氧化和还原的概念混淆不清，说成“防止铁矿石再次被氧化”，或“防止铁矿石又被氧气还原”等；
6、这题得满分的不多，大多只选择对了一个答案。 第26题：
【命题思路】
本题是一道探究题，通过实验设计以及定量分析来进行探究。题目以“部分变质的过氧化钠混合物成分”作为命题设计的核心，考查了学生在氧气和碳酸盐的检验、化合价的推断、科学探究、分析评价等方面的能力。
【得分情况】
平均分3.69，得分率为52.7%。
【答题情况】
1、实验探究猜想二：有部分部分同学答了氢氧化钠和碳酸钠，当成样品完全变质，没有将整道题目综合分析回答
2、数据处理结论极少学生答对，有的是碰对，
3、过氧化钠中氧元素的化合价有部分写了+1有些写了+2。
4、反思（2）原因有部分是空白，有部分认为是碳酸钠与硫酸铜反应也是蓝色沉淀，有部分是答足量的硝酸钡有剩余与硫酸铜反应产生蓝色沉淀，有部分认为硫酸铜在水中产生蓝色沉淀。
注意：本题是以混合物组成的推断来立意的，实验分析时要注意各步是相互关联的。第27题：
【命题思路】
本题是一道计算题，围绕化学方程式计量数、化学反应前后分子数的变化和物质组成等方面进行的计算或判断，是简单的计算分析题。
【得分情况】
平均分1.87，得分率为62.3%。
【答题情况】
1、第⑴、⑵小题比较基础，学生答得较好，但有学生没有按要求去填最简化；
2、大部分学生错在第⑶问，将化学反应前后分子数目，当原子数目，故填不变。第28题：
【命题思路】
本题是函盖了计算以及计算结果图象化处理（作图），考查了学生对数据信息的分析和处理、计算关系式的建立和运算、计算结果的理解和图象化转化等能力。本题具有一点难度，体现了对化学计算能力和对化学中量含义的要求，但题目的问题设计充分地做了铺垫。
【得分情况】
平均分2.5，得分率为35.7%。
【答题情况】
1、审题不清，不知道该用氢气的哪个数据计算锌的质量或硫酸的质量，所以很多同学是碰运气，用哪一个数据算也能对一个答案；
2、还是受到审题不清楚影响，不会判断哪种物质反应完毕，哪种物质还有剩余；
3、相对分子质量计算错误，这是比较可惜的扣分；
4、作图没有从”0”点出发，曲线的折点即“完全反应生成1.0克氢气，对应稀硫酸100克”没有想到。复 习 建 议1、整体规划，主动复习；
2、注重课堂，回归教材；
3、围绕主干，突出重点；
4、训练为主，重视能力；
5、精讲精练，演绎思维；
6、学会取舍，注意整合；
7、精致备课，劲使课前；
8、理解准确，化难为易；
9、追求效益，最大发展。希望大家以后多交流和研讨！
祝：身体健康，工作顺心！