鲁教版（五四学制）》初三化学》第四单元 我们周围的空气》第一节 空气的成分

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初三化学 第四单元　课时学案
第一节　空气的成分
第一课时　空气的成分
教学目标：1、了解原始大气到现在的空气的演变过程。
2、通过测定空气中氧气的含量的实验，认识空气的组成。
3、学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。
教学重点：测定空气中氧气含量的方法
教学难点：从混合气体中除去某种气体进而测定其组成的方法
教学过程及指导：
一、认识空气的组成
学生阅读课本72页内容，填写如下：
原始的大气是以　　　　、　　　　、　　　　、　　　　和　　　　等气体为主要成分的。在绿色植物出现以后，植物依靠光合作用吸收　　　　，放出　　，　　　分别与一氧化碳、甲烷、氨作用，使它们转化为　　　　、　　和　　。经过树十亿年的变迁，终于形成了现在这个以　　　和　　　　为主要成分的地球大气层。
教师可用图表的方式板书空气的成分出来，便于记忆！要强调是体积分数。
(体积分数：空气中各气体成分的体积占空气总体积的百分数。)
成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体及杂质
% 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
提出问题１、１体积空气中约含　　　体积的氧气。你能通过实验测定空气中氧气的含量吗？　　　
分析思路：除去空气中的氧气，测其余气体的体积
除去其余的气体，测氧气的体积
比较两种方法，第 种比较简单。
提出问题：要想除去氧气，什麽样的物质合适？
分析得出物质需要满足的条件：1、能与氧气发生反应
2、不能与氧气之外的气体反应
3、生成物最好是固体
哪些物质合适呢？铜 、磷 、汞 都可以，考虑到磷和汞再做实验的过程中释放出有毒气体，所以我们用铜来探究空气中氧气的含量。
已知：在加热的情况下，铜能与空气中的氧气反应，生成黑色的氧化铜。
铜 + 氧气 -------→氧化铜
请同学们根据信息并参照课本P73“活动天地”设计实验测定空气中氧气的含量。
猜一猜：若在系统内密闭30mL空气，请推断下列问题：
反应前注射器内气体体积 反应前注射器内气体体积 消耗掉的氧气的体积

思考：①若上述实验中得到的数据与你的猜测差别较大，你认为可能的原因有哪些？如何改进？
解析：原因可能是1、铜丝不足，没有把空气中的氧气完全耗尽2、加热温度达不到反应所需温度或时间不够 3、没等冷却到室温就读数4、装置漏气
②通过这个实验能否证明空气是混合物？为什么？

你知道吗？
[教师活动]：利用挂图介绍空气的发现史，介绍舍勒、普利斯特里、拉瓦锡为科学而奋斗的精神。利用图片或录像来讲述氮气、稀有气体的用途。
——1775年， 国化学家 用定量的方法研究了空气的组成；最后，他得出了 的结论。1892年， 国物理学家 发现，从空气中分离得到的氮气密度与分解含氮物质所得的氮气密度之间总有 。他没有放弃，与 国化学家 合作，终于发现存在一种性质“懒惰”的气体—— ，后来又陆续发现了 、 、 等其他稀有气体。
第二课时：
教学目标：1.了解空气是种重要的资源
2．工业制氧气的方法
3、通过验证通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别
4、认识空气质量日报关注空气质量
5、增强关心环境，关心自然的意识和责任
教学重点：工业制氧气的方法、认识空气质量日报
教学难点：工业制氧气的原理、增强环抱意识
二、空气是一种重要的资源
问题1、在工业通过 ，使空气液化，然后蒸发液态空气，利用 ，使其在不同温度下气化，在冷凝，从而将各种气体分离出来。
提示：工业制氧气属于 变化。
问题2、试分别举例说明氧气、氮气和稀有气体在日常生活、工农业生产中有哪些应用？（有学生回答即可）
三、关注空气质量
通常情况下，空气中各成分所占的比例保持相对稳定。但随着人类活动的增加，特别是 和 产生的废气源源不断的排放，使空气中 和 的含量不断增加，造成了空气污染，导致空气质量下降。
问题3、请你举例说明“空气质量的状况随时间和地点的不同而有所不同”，并请你根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的原理，设计实验探究你们教室里或早上起床时宿舍里与操场上空气中二氧化碳的含量的差别。
提问：如何采集宿舍里和操场上的空气样本？（学生可以想出很多方法，合理即正确）
教师可说一种较通用的方法：用集气瓶装满水，到宿舍（或操场上），降水倒掉，用毛玻璃片的毛面盖好瓶口，取回即可。
你知道吗？——认识空气质量报告
城市 空气污染指数 首要污染物 空气质量级别 空气质量状况
A 65 二氧化硫 Ⅱ 良
B 109 可吸入颗粒物 Ⅲ1 轻微污染
C 100 可吸入颗粒物 Ⅱ 良
表中的空气污染指数是 ，按一定的方法处理，变成大家熟悉的 之间的数字。污染指数是一个 数值，数值小表示 ，数值大表示 。目前计入空气污染指数的项目暂定为： 、 、 、 等。
思考：①空气质量报告的主要内容包括哪几项？
②空气污染的危害有哪些方面？1、严重损害人体健康 2、影响作物的生长 3、破坏生态平衡] 4、导致全球气候变暖 、臭氧层被破坏和酸雨等。
③请你举例说明空气质量对人体健康有什么影响？

{讲讲练练}
{例1}下列说法正确的是（ ）
A、 空气是由几种元素混合而成的 B、空气中氧气的质量分数为21%
C、空气是由几种物质组成的混合物 D、空气中各成分的含量不会发生变化
{练习1}已知氧气的密度大于氮气。如果不考虑空气中除氮气和氧气外的其他气体，则可推知氧气在空气中的质量分数为（ ）
A、等于21% B、大于21% C、小于21% D、无法判断
{例2}不少城市禁止在城区燃放烟花爆竹，主要原因是防止（ ）
①空气污染 ②噪声污染 ③发生火灾
A、①②　 B、①③ C、②③ D、①②③
{练习3}为防止大气污染，开展“还我丽日蓝天”活动，其最有效的措施是（ ）
A、养成良好的卫生习惯 B、减少工业烟尘和各种废气的排放
C、推广无污染能源 D、建造污水处理厂
小结：

第三课时：习题课
教学目标：巩固空气的成分关注空气质量
重点：易错点
难点：易错点
{巩固提高}
1、有五种物质：①汽车排出尾气形成的烟雾 ②石油化工厂排出的废气 ③天然水蒸发成水蒸气 ④植物光合作用放出的气体 ⑤煤燃烧产生的烟尘。其中能对空气造成污染的是（ ）
A、③④ B、①②⑤ C、③⑤ D、①③④
2、下列事实说明空气中含有哪些成分？
①木炭在空气中燃烧。
②利用空气制造氮肥。
③酥脆的饼干在空气中逐渐变软。
④长期存放在空气中的石灰水，表面会生成一层不透明的白色物质。
3、用来测定空气成分的方法有很多。请你根据化学原理：在点燃条件下，红磷（固体）+ 氧气 → 五氧化二磷（白色粉末）设计实验方案测定空气中氧气的含量。
4、加强对空气质量监测是保护环境的一项重要措施。下表列出了北方某城市一年中春夏秋冬四季空气质量检测的平均数据。请你阅读表格后回答以下问题。
可吸入颗粒物（TSP） 氮氧化合物（NO2） 二氧化硫（SO2） 空气质量级别
春季 88 40 44 Ⅱ
夏季 67 33 36 Ⅱ
秋季 90 46 54 Ⅱ
冬季 98 69 60 Ⅱ
对该城市空气质量影响最大的指标是什么？哪个季节空气质量最差？你认为造成这种情况的原因是什么？可采取哪些有效措施加以防治？
5、空气污染给人类和大自然带来极大危害。下列措施对减少空气污染没有直接作用的是 （ ）
A 减少煤、石油等化石燃料的使用 B 工厂的废气经净化处理后排放
C 提倡使用无磷洗衣粉 D 更多的利用太阳能、风能等清洁能源
6、下列对应关系错误的是 （ ）
A、氧气—供人呼吸 B 、二氧化碳—造成酸雨
C 、氮气—作保护气 D、稀有气体—做电光源
7、经测定某容器中的空气含氮气20 ml，由此可推断该容器中含空气的体积是（ ）
A、 6ml B、25.6 ml C、25 ml D、20 ml
8、下列说法中，正确的是：（ ）
A．空气是一种单质　　　　　　　　B．空气是一种化合物
C．空气是几种元素的混合物　　D．空气是几种单质和几种化合物的混合物9、下列物质中属于纯净物的是：( )
A．氧气　　　B．净化后的空气　　　　C．粗盐　 D．海水
10、将一只盛满液态空气的保温瓶瓶塞打开，再将一根燃着的木条在瓶口上方，木条会有什麽变化？试解释原因．
加热
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