化学：2.2《海水中的氯》教案（第1课时）（沪科版）
文档属性
| 名称 | 化学：2.2《海水中的氯》教案（第1课时）（沪科版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪科版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2009-09-24 12:08:00 | ||
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文档简介
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2.2 海水中的氯（共3课时）
第1课时 氯气性质的研究
一、教学目标
1．知识与技能
（1）知道氯气的物理性质：颜色、状态、水溶性和毒性；
（2）通过相关实验，理解氯气与铁、氢气、氢氧化钠的反应；
（3）通过对氯气与铁、氢气、氢氧化钠反应的条件、现象和产物的比较，理解氯气是活泼的非金属。
2．过程与方法
（1）通过实验，学习描述实验现象的方法，经历学习元素知识的过程；
（2）通过定量针筒实验，明白从定量角度研究物质及其变化的科学方法。
3．情感态度与价值观
通过氯气化学性质的系列实验，感悟认真观察、实事求是的科学态度。
二．教学重点和难点
氯气的化学性质。
三．教学用品
实验用品：集气瓶、针筒、酒精灯、氯气、铁丝、氢气、氢氧化钠。
教学媒体：多媒体设备。
四．教学流程
1．设计思想
元素化合物性质的学习方法是化学学科中重要的一部分，本课通过大量氯气的相关实验，学习氯气的性质，直观性强，实效性好，还能提高学生学习化学的兴趣。
2．流程图
3．流程图说明
（1）使用化学史的知识引入课题能很好的营造课堂氛围，最好能使用多媒体展示网页和有关的图片。
（2）讨论氯气可能有的性质。
（3）(4)利用针筒实验探讨氯气的物理性质。包括颜色、状态、溶解性等。同时培养学生观察能力，并记录详细的实验现象。可以先让学生自己描述现象，教师再用规范语言表述。
（5）用多媒体在屏幕上再展示氯气的物理性质，规范学生的用语，加深记忆。
（6）（7）这个环节是本节课的主要内容。包括氯气与铁丝的反应、氯气与氢气的反应、氯气与氢氧化钠溶液的反应等。实验可以是教师操作，也可以让学生来演示。因为氯气与铁丝的反应、氯气与氢气的反应比较危险，最好由教师完成。同时教师可以酌情补充氯气与铜丝的反应，多媒体放映氯气与氢气混合光照爆炸实验，为工业制氯化氢作好知识上的准备。
（8）（9）重点注意基础知识点的落实：化学方程式的书写、实验现象的规范表述。
（10）性质决定用途。通过查阅资料，使学生了解氯气的用途，既巩固新课的教学，又为下节课的学习作好铺垫。
五．教案示例
1．情景引入
第一次世界大战期间，德军使用氯气杀伤了大量的英法联军。从这个事实可以推测氯气有哪些性质。
2．突出重点
（1）完成几个相关实验：
铁与氯气反应：细铁丝要卷成一股，火柴燃尽后要立即伸入到集气瓶中，氯气要尽可能纯，自上而下缓慢伸入。
氢气在氯气中燃烧的实验用的氢气发生装置产气量要多且快，气流要平稳，点燃前一定要验纯，弯管弯成Z字形状，自上而下插入的速度不要太快。
氯气与水在针筒中的溶解实验，要选用100mL的大针筒，并用凡士林润滑活塞。其作用有二：一是使活塞灵活便于配合压强变化；二是可防止氯气散逸出来。吸入水后可摇动针筒，使氯气与水充分接触，加快溶解速度。
（2）引导学生准确细致观察和描述实验现象：
要教会学生区分“主要现象”和“次要现象”，如氯气与铁反应中主要现象是“棕色的烟”，加水后成为“黄色溶液”；次要现象是用手触摸瓶壁可感到烫，即“放热”。还要会区分“显著现象”与“非显著现象”，如氢气与氯气反应中的显著现象是“苍白色火焰”，非显著现象是“白雾”。
（3）为了能让学生理解“氯气是化学活泼性较强的非金属”的结论，教学中要引导学生思考一些问题：
氯气和铁反应与氧气和铁反应的现象和产物的比较。
氢气和氯气与氢气和氧气反应的现象和产物的比较。
氯水的颜色说明了什么问题等等。
3．多媒体总结
氯气的重要化学性质。
（1）氯气与金属反应
（2）与非金属反应
（3）氢氧化钠反应
4．课后作业
查阅资料：氯气在生产、生活中的重要用途。
六．教学反思
教学建议：本课时知识容量不大，应该着重培养学生的实验观察能力，实验现象的分析应该由学生完成。同时基本方程式的书写一定要认真落实。
考虑到氯气的毒性，可用多媒体或录像来演示氯气的化学性质，或者设计微型实验装置。
学生除了课后利用练习和测试对知识点进行巩固，还可以以小组的形式对重点或感兴趣的知识点进行研究。如果有条件，教师可以组织学生对自来水厂进行参观考察，要求学生写出考察报告。教师可以用分数、评语和等级对学生在学习过程中的表现及学习成果进行评价，也可以让学生进行互评。www.
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⑶展示氯气样品
⑵讨论氯气可能有的性质
⑴引入：
毒气弹（氯气）
⑹氯气与Fe、H2、NaOH反应
⑸总结：氯气的重要物理性质
⑷实验1：氯气的溶解性
⑺准确描述实验现象
⑻得出结论，书写方程式
⑼多媒体总结氯气的重要化学性质
⑽查阅资料：氯气在生产、生活中的重要用途。
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2.2 海水中的氯（共3课时）
第1课时 氯气性质的研究
一、教学目标
1．知识与技能
（1）知道氯气的物理性质：颜色、状态、水溶性和毒性；
（2）通过相关实验，理解氯气与铁、氢气、氢氧化钠的反应；
（3）通过对氯气与铁、氢气、氢氧化钠反应的条件、现象和产物的比较，理解氯气是活泼的非金属。
2．过程与方法
（1）通过实验，学习描述实验现象的方法，经历学习元素知识的过程；
（2）通过定量针筒实验，明白从定量角度研究物质及其变化的科学方法。
3．情感态度与价值观
通过氯气化学性质的系列实验，感悟认真观察、实事求是的科学态度。
二．教学重点和难点
氯气的化学性质。
三．教学用品
实验用品：集气瓶、针筒、酒精灯、氯气、铁丝、氢气、氢氧化钠。
教学媒体：多媒体设备。
四．教学流程
1．设计思想
元素化合物性质的学习方法是化学学科中重要的一部分，本课通过大量氯气的相关实验，学习氯气的性质，直观性强，实效性好，还能提高学生学习化学的兴趣。
2．流程图
3．流程图说明
（1）使用化学史的知识引入课题能很好的营造课堂氛围，最好能使用多媒体展示网页和有关的图片。
（2）讨论氯气可能有的性质。
（3）(4)利用针筒实验探讨氯气的物理性质。包括颜色、状态、溶解性等。同时培养学生观察能力，并记录详细的实验现象。可以先让学生自己描述现象，教师再用规范语言表述。
（5）用多媒体在屏幕上再展示氯气的物理性质，规范学生的用语，加深记忆。
（6）（7）这个环节是本节课的主要内容。包括氯气与铁丝的反应、氯气与氢气的反应、氯气与氢氧化钠溶液的反应等。实验可以是教师操作，也可以让学生来演示。因为氯气与铁丝的反应、氯气与氢气的反应比较危险，最好由教师完成。同时教师可以酌情补充氯气与铜丝的反应，多媒体放映氯气与氢气混合光照爆炸实验，为工业制氯化氢作好知识上的准备。
（8）（9）重点注意基础知识点的落实：化学方程式的书写、实验现象的规范表述。
（10）性质决定用途。通过查阅资料，使学生了解氯气的用途，既巩固新课的教学，又为下节课的学习作好铺垫。
五．教案示例
1．情景引入
第一次世界大战期间，德军使用氯气杀伤了大量的英法联军。从这个事实可以推测氯气有哪些性质。
2．突出重点
（1）完成几个相关实验：
铁与氯气反应：细铁丝要卷成一股，火柴燃尽后要立即伸入到集气瓶中，氯气要尽可能纯，自上而下缓慢伸入。
氢气在氯气中燃烧的实验用的氢气发生装置产气量要多且快，气流要平稳，点燃前一定要验纯，弯管弯成Z字形状，自上而下插入的速度不要太快。
氯气与水在针筒中的溶解实验，要选用100mL的大针筒，并用凡士林润滑活塞。其作用有二：一是使活塞灵活便于配合压强变化；二是可防止氯气散逸出来。吸入水后可摇动针筒，使氯气与水充分接触，加快溶解速度。
（2）引导学生准确细致观察和描述实验现象：
要教会学生区分“主要现象”和“次要现象”，如氯气与铁反应中主要现象是“棕色的烟”，加水后成为“黄色溶液”；次要现象是用手触摸瓶壁可感到烫，即“放热”。还要会区分“显著现象”与“非显著现象”，如氢气与氯气反应中的显著现象是“苍白色火焰”，非显著现象是“白雾”。
（3）为了能让学生理解“氯气是化学活泼性较强的非金属”的结论，教学中要引导学生思考一些问题：
氯气和铁反应与氧气和铁反应的现象和产物的比较。
氢气和氯气与氢气和氧气反应的现象和产物的比较。
氯水的颜色说明了什么问题等等。
3．多媒体总结
氯气的重要化学性质。
（1）氯气与金属反应
（2）与非金属反应
（3）氢氧化钠反应
4．课后作业
查阅资料：氯气在生产、生活中的重要用途。
六．教学反思
教学建议：本课时知识容量不大，应该着重培养学生的实验观察能力，实验现象的分析应该由学生完成。同时基本方程式的书写一定要认真落实。
考虑到氯气的毒性，可用多媒体或录像来演示氯气的化学性质，或者设计微型实验装置。
学生除了课后利用练习和测试对知识点进行巩固，还可以以小组的形式对重点或感兴趣的知识点进行研究。如果有条件，教师可以组织学生对自来水厂进行参观考察，要求学生写出考察报告。教师可以用分数、评语和等级对学生在学习过程中的表现及学习成果进行评价，也可以让学生进行互评。www.
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
www.
⑶展示氯气样品
⑵讨论氯气可能有的性质
⑴引入：
毒气弹（氯气）
⑹氯气与Fe、H2、NaOH反应
⑸总结：氯气的重要物理性质
⑷实验1：氯气的溶解性
⑺准确描述实验现象
⑻得出结论，书写方程式
⑼多媒体总结氯气的重要化学性质
⑽查阅资料：氯气在生产、生活中的重要用途。
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