化学：2.2《海水中的氯》教案（第2课时）（沪科版）
文档属性
| 名称 | 化学：2.2《海水中的氯》教案（第2课时）（沪科版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪科版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2009-09-24 12:08:00 | ||
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文档简介
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2.2 海水中的氯（共3课时）
第2课时 漂粉精和水的消毒
一、教学目标
1．知识与技能
（1）理解氯气跟水的反应。
（2）理解氯水漂白和杀菌原理及氯水的不稳定性。
（3）理解氯气跟碱的反应，知道漂粉精的制法和消毒原理。
2．过程与方法
通过氯气跟水的反应和氯水的漂白实验，认识对照实验进行研究的方法。
3．情感态度与价值观
通过制漂粉精的工业生产实际，懂得工业生产中对实际问题的考虑及平衡矛盾的重要性。
二．教学重点和难点
1．重点
次氯酸的漂白原理及漂粉精的制取。
2．难点
氯水中可用来漂白杀菌的成分的探究。
三．教学用品
试验用品：集气瓶、氯气、铁丝、有色布条、氢氧化钙。
教学媒体：多媒体设备。
四．教学流程
1．教学思想
合理利用网络资源，利用多媒体教学可以创设学习情景，可以在有限的时间内生动展现大量的教学资源，这些优点是不可取代的。本节知识点多并且比较杂乱，如果能利用多媒体给出知识的系统网络，则能帮助学生进行知识的整理和掌握。
2．流程图
3．流程图说明
（1）～（4）根据氯气和水反应的实验，分析氯水的成分及起漂白作用的物质。
（5）（6）（7）新教材已经删除了氯水见光分解的内容，所以教师可根据自己学校的学生实际情况灵活处理。
（8）（9）从化学和经济角度引导学生的思考漂粉精的制取。
（10）漂白原理是本课时的主要内容。推荐使用多媒体课件展示漂粉精的漂白过程，更清晰直观。
（11）课后推荐让学生通过其他途径了解水的净化的其他知识，进行研究性学习。
五．教案示例
1．情景引入
水的消毒和净化方法。（教师可以组织学生课前利用网络等资源收集这方面资料，课堂上进行交流；如果条件限制，也可让学生阅读书P37资料库）。
2．突破难点
（1）演示实验：氯气和水的反应和漂白原理。
（2）学生观察：描述实验现象并表述。书写化学方程式。
（3）深入讨论氯水的成分以及漂白的原理
（说明：以下用下划线注明环节可根据学生具体接受能力决定是否实施。）
①学生讨论：氯水中含有什么分子和离子？
②学生设计：如何用实验证明：氯水中哪种微粒起到了漂白作用？
③设计实验探究：
水是否有漂白作用？
盐酸是否有漂白作用？
干燥的氯气是否有漂白作用？
（4）多媒体播放：氯气漂白原理比较实验。
结论：HClO起漂白作用。
3．知识运用
（1）学生讨论：氯水的漂白、杀菌消毒作用在生活和生产中有什么作用？
（2）如何能更方便的使用和保存HClO？
（3）工业制漂粉精用氢氧化钠还是氢氧化钙好？为什么？
（4）学生练习：写出工业生产漂粉精的化学方程式。
（5）漂粉精在空气中是如何起漂白作用的？书写化学方程式。
（6）漂粉精如何保存？
（7）漂粉精在在工业上是如何快速起漂白作用的，写出反应的化学方程式。
4．课后作业
查阅资料、写出小论文：水的净化的方法和原理。
六．教学反思
学生层次较好的学校，可以补充氯水的成分及其包含的微粒，氯气的实验室制法实验。
多媒体课件：氯气.ppt；氯水的化学反应.swf；氯水的分解.swf；次氯酸漂白.swf；氯气的实验室制法和次氯酸漂白实验.swf。
由于氯水中微粒的种类讨论需要弱电解质和平衡移动的知识为依据，所以可以做为拓展知识让部分同学研究。而其他同学放在以后学习。www.
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
www.
⑵阅读教材P35，提出假设
⑴实验引入：氯气性质实验6
⑶设计实验：探究漂白原理
⑷HClO起漂白作用
⑸思考：氯水如何保存
⑹氯水见光分解
⑺次氯酸不稳定
⑼思考：工业制漂粉精原料的选择
⑻思考：次氯酸盐和次氯酸哪个稳定
⑾思考题巩固知识
⑽讨论：漂粉精的漂白原理
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2.2 海水中的氯（共3课时）
第2课时 漂粉精和水的消毒
一、教学目标
1．知识与技能
（1）理解氯气跟水的反应。
（2）理解氯水漂白和杀菌原理及氯水的不稳定性。
（3）理解氯气跟碱的反应，知道漂粉精的制法和消毒原理。
2．过程与方法
通过氯气跟水的反应和氯水的漂白实验，认识对照实验进行研究的方法。
3．情感态度与价值观
通过制漂粉精的工业生产实际，懂得工业生产中对实际问题的考虑及平衡矛盾的重要性。
二．教学重点和难点
1．重点
次氯酸的漂白原理及漂粉精的制取。
2．难点
氯水中可用来漂白杀菌的成分的探究。
三．教学用品
试验用品：集气瓶、氯气、铁丝、有色布条、氢氧化钙。
教学媒体：多媒体设备。
四．教学流程
1．教学思想
合理利用网络资源，利用多媒体教学可以创设学习情景，可以在有限的时间内生动展现大量的教学资源，这些优点是不可取代的。本节知识点多并且比较杂乱，如果能利用多媒体给出知识的系统网络，则能帮助学生进行知识的整理和掌握。
2．流程图
3．流程图说明
（1）～（4）根据氯气和水反应的实验，分析氯水的成分及起漂白作用的物质。
（5）（6）（7）新教材已经删除了氯水见光分解的内容，所以教师可根据自己学校的学生实际情况灵活处理。
（8）（9）从化学和经济角度引导学生的思考漂粉精的制取。
（10）漂白原理是本课时的主要内容。推荐使用多媒体课件展示漂粉精的漂白过程，更清晰直观。
（11）课后推荐让学生通过其他途径了解水的净化的其他知识，进行研究性学习。
五．教案示例
1．情景引入
水的消毒和净化方法。（教师可以组织学生课前利用网络等资源收集这方面资料，课堂上进行交流；如果条件限制，也可让学生阅读书P37资料库）。
2．突破难点
（1）演示实验：氯气和水的反应和漂白原理。
（2）学生观察：描述实验现象并表述。书写化学方程式。
（3）深入讨论氯水的成分以及漂白的原理
（说明：以下用下划线注明环节可根据学生具体接受能力决定是否实施。）
①学生讨论：氯水中含有什么分子和离子？
②学生设计：如何用实验证明：氯水中哪种微粒起到了漂白作用？
③设计实验探究：
水是否有漂白作用？
盐酸是否有漂白作用？
干燥的氯气是否有漂白作用？
（4）多媒体播放：氯气漂白原理比较实验。
结论：HClO起漂白作用。
3．知识运用
（1）学生讨论：氯水的漂白、杀菌消毒作用在生活和生产中有什么作用？
（2）如何能更方便的使用和保存HClO？
（3）工业制漂粉精用氢氧化钠还是氢氧化钙好？为什么？
（4）学生练习：写出工业生产漂粉精的化学方程式。
（5）漂粉精在空气中是如何起漂白作用的？书写化学方程式。
（6）漂粉精如何保存？
（7）漂粉精在在工业上是如何快速起漂白作用的，写出反应的化学方程式。
4．课后作业
查阅资料、写出小论文：水的净化的方法和原理。
六．教学反思
学生层次较好的学校，可以补充氯水的成分及其包含的微粒，氯气的实验室制法实验。
多媒体课件：氯气.ppt；氯水的化学反应.swf；氯水的分解.swf；次氯酸漂白.swf；氯气的实验室制法和次氯酸漂白实验.swf。
由于氯水中微粒的种类讨论需要弱电解质和平衡移动的知识为依据，所以可以做为拓展知识让部分同学研究。而其他同学放在以后学习。www.
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
www.
⑵阅读教材P35，提出假设
⑴实验引入：氯气性质实验6
⑶设计实验：探究漂白原理
⑷HClO起漂白作用
⑸思考：氯水如何保存
⑹氯水见光分解
⑺次氯酸不稳定
⑼思考：工业制漂粉精原料的选择
⑻思考：次氯酸盐和次氯酸哪个稳定
⑾思考题巩固知识
⑽讨论：漂粉精的漂白原理
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