(共25张PPT)
苏教版选修5《有机化学基础》
专题2 第一单元》《有机化合物的结构》
《同分异构体》
教学课件
《普通高中化学课程标准》及《福建省普通高中新课程教学要求（试行）》对本课时的要求如下：
通过对典型实例的分析，了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。
乙醇和二甲醚的1HNMR谱
乙醇
二甲醚
（1）同分异构体现象：
化合物分子式相同而结构不同的现象，叫做同分异构现象。
（2）同分异构体：
具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。
一、同分异构体
开始玩橡皮泥啦！
利用橡皮泥和牙签搭建表中列出的分子式可能具有的结构，并完成表格．（分组完成）
分子式 可能具有的结构简式
Ｃ２Ｈ６
Ｃ３Ｈ８
Ｃ４Ｈ１０
Ｃ５Ｈ１２
Ｃ４Ｈ８
分子式 可能有的结构简式
C2H6
C3H8
C4H10
C5H12
C4H8
CH3－CH3
CH3－CH2－CH3
CH3－CH2－CH2－CH3
CH3－CH－CH3
CH3
CH3CH2CH2CH2CH3
CH3CHCH2CH3
CH3
CH3CCH3
CH3
CH3
CH3
CH3
CH2=CHCH2CH3
CH2=CCH3
CH3
CH3CH=CHCH3
……
１．是不是每种分子都有同分异构现象？
２．根据你现在的理解，产生同分异构现象的本质原因是什么？
碳原子具有不同的连结顺序和连结方式，这也是有机化合物数量庞大的原因之一 。
它们是同分异构体吗
2、分子式为C4H8的烯烃
3、乳酸
1、分子式为C4H10的烷烃
同种物质
顺反异构
对映异构
二、同分异构体的分类
类别 备注
构造异构 碳链异构 高考考查的
重点和热点
位置异构
类别异构
立体异构 顺反异构 偶尔以信息
题形式出现
对映异构
例：书写C7H16 的同分异构体
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
C
C
C
C
－
－
－
－
－
∣
∣
∣
∣
∣
∣
∣
∣
C
C
C
－
－
∣
∣
∣
∣
∣
∣
－
H
H
H
H
H
H
1、一直链
三、 同分异构体的书写
C
∣
C
C
－
－
－
C
C
C
－
－
C
C
C
－
－
－
C
C
C
－
－
C
－
C
C
∣
C
∣
C
C
－
－
－
C
C
C
－
－
C
2、主链少一个碳
C
∣
×
C
∣
×
3、主链少二个碳
C
C
－
－
C
C
C
－
－
C
∣
C
∣
C
∣
C
∣
（1）支链为乙基
×
C
∣
C
∣
C
C
C
－
－
－
C
C
C
－
－
C
－
C
∣
C
∣
（2）支链为两个甲基
C
∣
C
∣
C
C
－
－
C
C
C
－
－
C
C
－
－
C
C
－
－
C
C
C
－
－
A、两甲基在同一个碳原子上
C
∣
C
∣
C
C
－
－
C
C
C
－
－
C
∣
C
∣
两者是一样的
两者是一样的
C
C
－
－
C
C
C
－
－
A、两甲基在同一个碳原子上
支链对位
B、两甲基在不同一个碳原子上
C
C
－
－
C
C
C
－
－
C
C
－
－
C
C
C
－
－
C
∣
C
∣
C
∣
C
∣
C
∣
C
∣
C
∣
支链邻位
支链间位
C
∣
×
C
∣
×
C
∣
×
C
∣
4、主链少三个碳原子
C
C
－
－
－
C
C
C
－
－
C
－
C
C
－
C
C
C
－
－
C
∣
C
∣
C
∣
4、主链少三个碳原子
C
∣
C
∣
C
∣
C
－
C
C
C
－
－
C
∣
C
∣
C
－
C
C
C
－
－
C
∣
C
∣
C
∣
C
－
C
C
C
－
－
C
∣
C
∣
C
－
C
C
C
－
－
C
∣
C
∣
书写规律 —
有序性、对称性
思维顺序
类别异构
碳链异构
位置异构
口诀
碳链由长到短；
支链由整到散；
位置由心到边；
排布对邻间。
1、从下列化合物中找出哪些互为同分异构体？
(1)丙烯、(2)HCOOCH3 、(3)CH3COOH、
(4)正戊烷、(5)异戊烷、(6)环丙烷、(7)新戊烷、
(8) CH3CH2NO2 、 (9) CH2COOH、
NH2
1与6
2与3
4、5与7
8与9
2、分子式为C6H14的烷烃在结构式中含有3个甲基的
同分异构体有（ ）个
（A）2个 （B）3个 （C）4个 （D）5个
√
3、某烃的一种同分异构体只能生成一种一氯化物，该烃的分子式可能是（ ）
A. C8H18 B. C4H10 C. C5H12 D. C6H14
√
√
1.（07宁夏卷7）根据下表中烃的分子式排列规律，判断空格中烃的同分异构体数目是（ ）
A．3 B．4 C．5 D．6
1 2 3 4 5 6 7 8
CH4 C2H4 C3H8 C4H8 C6H12 C7H16 C8H16
√
同分异构体的分子式相同，结构不同，那么性质是否相同？
正丁烷和异丁烷的性质比较
物质 正丁烷 异丁烷
熔点(℃) -138.4 -159.6
沸点(℃) -0.5 -11.7
结论：
支链越多的同分异构体，熔沸点越低。
碳 链 异 构
立体异构与生命活动
P28 3、 4
P38 3 、5同分异构体教学设计
一、教学目标
【知识目标】
1.掌握同分异构体的概念，能判断简单有机化合物的同分异构体；
2.了解常见有机化合物同分异构体的基本类型；
3.会正确书写简单有机化合物的同分异构体。
【能力目标】
1、通过搭建模型，培养学生的动手能力和空间想象能力；
2、结合模型认识对映异构体，培养学生学习有机化学的思维方法和解决实际问题的一些技巧；
3、由学生进行课堂总结，培养学生对知识的梳理归纳能力。
【情感目标】
1、通过“用橡皮泥和牙签搭建模型”来激发学生学习的兴趣，培养学生的探究精神；
2、把主动权交给学生，让学生大胆尝试，品尝失败、体验成功，感受“实践出真知”的真理；
3、通过介绍“立体异构与生命活动”，让学生感受化学与生活息息相关。
二、教学重点、难点
教学重点：同分异构体的判断
教学难点：同分异构体的判断和书写
三、教学过程
【温故知新】（2分钟）
从乙醇、二甲醚的1H核磁共振谱图引出“同分异构现象”、“同分异构体”的概念。
【活动与探究】教材P24（10分钟）
请同学们利用自备的橡皮泥和牙签尽可能多地搭建分子结构模型，并完成表格。（第一组搭建C2H6和C5H12，第二组搭建C3H8和C4H10，第三组和第四组搭建C4H8）
说明：考虑到时间、难度、橡皮泥的量，只要求拼出碳链，省去氢原子。
【成果展示】（8分钟）
1、逐一对各分子式可能具有的同分异构体进行展示，由同学辨别真伪，教师点评。（有搭成直线型的、锯齿型的、搭错的、搭重的等）
2、投影小结
3、讨论：①是不是每种分子都有同分异构现象？
②根据你现在的理解，产生同分异构现象的本质原因是什么？
【交流与讨论】教材P25（3分钟）
1、 辨别“同种物质”与“同分异构体”。
2、 介绍顺反异构：①存在碳碳双键；②每个碳原子所连的另外两个原子（或基团）不同；③注意双键不能旋转。
3、 介绍对映异构：饱和碳原子上连接4个不同的原子（或基团）。为了帮助学生理解，教师展示模型。
【投影小结】同分异构体的分类（1分钟）
对照PPT第6页的例子学习。
【知识导航】同分异构体的书写（6分钟）
以C7H16为例具体讲解同分异构体的书写，并总结书写规律。
【练习】（8分钟）
精选4道有梯度的题目考察学生对知识的理解应用能力。
【设问】同分异构体的分子式相同，结构不同，那么性质是否相同？（1分钟）
投影：正丁烷和异丁烷的性质比较
由学生得出结论并比较戊烷三种同分异构体的沸点。
【阅读】拓展视野（2分钟）
【知识梳理】（4分钟）
1 学生总结课堂知识
2 学生质疑，师生答疑
【作业】P28 3、 4 ； P38 3 、5
【板书设计】
同分异构体
一、同分异构体
二、同分异构体的分类
三、同分异构体的书写
碳链由长到短；支链由整到散；
位置由心到边；排布对邻间。
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