第二章 我们身边的物质复习

第二章 我们身边的物质复习
第1课时 氧气、二氧化碳和水的性质和用途
（第一课时）
授课班级： 授课时间： 授课教师：
教学目标：
1、掌握氧气的物理性质、化学性质和氧气的用途。
2、掌握二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。
3、掌握水的物理性质和化学性质、水资源和水的净化。
4、理解混合物和纯净物的概念。
5、养成实事求是的科学探究的态度。
教学重点：
氧气、二氧化碳的性质和用途。
教学难点：
培养科学探究的能力
教学方法：归纳整理法、讲授法、讨论法、学生自主练习法
教学准备：多媒体课件
教学过程：
【导入】
【新授】本节课我们来归纳学习第二章
一、 知识回顾
（学生先完成知识点汇总填空）
【第一节 由多种物质组成的空气】
1、空气中含量最多的气体是______。
2、地壳中含量最多的元素、地壳中含量最多的金属元素和空气中含量最多的元素形成的化合物是________。
3、小明同学用如右图所示装置来测定空气中氧气的含量，请你回答下列问题：
（1）燃烧匙中盛放的物质A是___________,
A要取过量的原因是__________________________
（2）燃烧中观察到的现象有_ ________________、
___________________________________________.
（3）小英同学和小华同学分别用硫磺和镁带来测定，能得到正确的结论吗？理由是__________________________________ ___
（4）小明同学通过这个实验得到的结论是________________ _
4、 根据我国空气污染的特点，目前计入空气首要污染物的有________、 ___________ 、____________。
5、防治空气污染就是保护人类生存，目前，人们正在采取多种措施防治空气污染，请你举出三种________________、 _______________、________________。
【第二节 性质活泼的氧气】
1、在通常情况下,氧气的密度比空气______, ________溶于水.氧气在液态和固态时都呈_____色。
2、完成下表
实验名称 实验主要现象 反应的化学方程式
硫磺在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧
木炭在氧气中燃烧
【第三节 奇妙的二氧化碳】
1、通常情况下,二氧化碳密度比空气______,______溶于水,二氧化碳固体叫________.
2、干冰能灭火的原因是______________________________________________.
3、二氧化碳能与水反应生成 ，使紫色的石蕊试剂变成 色，生成物不稳定，常温或加热时易 ，相应化学方程式是 ；检验二氧化碳可用 ，可观察到 ，化学方程式是 ；将二氧化碳气体通过灼热的碳层，生成一种无色有毒气体叫 ，化学方程式为 。
【第四节 自然界的水】
物理性质
氢气 性质、制法、用途
化学性质
水 氧气
污染源
污染与防治
防治措施
1、在电解水的实验中，与电源正极相连的玻璃管内的气体能 ，这种气体是 ；另一只玻璃管内的气体能 ，这种气体叫 ；两种气体的体积比为 。电解水的文字表达式为 ，这个实验说明水是由 组成的
2、从人类生存环境考虑，氢气作为一种能源它有什么优点？
______________________
目前没有普遍使用氢能源的原因么？
①__________　　　　　　　　___________
②___________　　　　　　　　____________
3、水源污染的原因有哪些？
二、重点分析
【问题】气体的制取和收集？
（1）、气体的发生装置
【问题】装置气密性的检查
【问题】比较几种装置的特点
（2）气体的收集装置
三、例题精析
1、下列物质属于纯净物的是（ ）
A、纯净的空气 B、矿泉水 C、食用醋 D、二氧化硫
2、能除去空气中氧气，且不生成其他气体的是（ ）
A、木炭 B、红磷 C、硫 D、铁丝
3、为验证人体呼出气体中含有的CO2不是来自空气，而是人体代谢作用产生的。某学校学生课外活动小组设计了如右图所示装置，你认为该装置应选用的试剂是( )。
瓶I 瓶Ⅱ
A、 Ca(OH)2 NaOH
B、 NaOH Ca(OH)2
C、 稀HCl Ca(OH)2
D、 NaOH BaCl2
4、当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是（ ）
A、燃烧着的木条火焰熄灭 B、燃烧得更旺
C、先燃烧得更旺 D、无明显变化
5、二氧化碳下列用途，只与它的物理性质有关的是 ( )
A、灭火 B、制化肥 C、制干冰 D、温室肥料
6、实验室里的石灰水久置后，瓶壁上产生不透明的白色物质，洗去它应选用 ( )
A、碱溶液 B、汽油 C、高温加热 D、稀盐酸
7、现有肥皂水和三种等体积的待测溶液：①蒸馏水；②0.1%CaCl2溶液；③0.1%CaCl2溶液。试回答：检验这三种溶液的方法是
。
四、练习巩固
1、为鉴别分别盛有空气、氧气、二氧化碳的三瓶气体，应选用的方法是（）
A、将气体分别通入水中 B、将气体分别通入澄清石灰水中
C、将气体分别通入紫色石蕊试液中 D、将燃着的木条分别伸入三瓶气体中
2、打雷放电时，空气中极少量的氧气会转化为臭氧（O3），氧气（O2）臭氧（O3），以下说法正确的是（ ）
A、该变化是物理变化 B、该变化是化学变化
C、氧气和臭氧是同一种物质 D、以上说法都不正确
3、将一定质量的双氧水分成A、B两等份，在A中加少量二氧化锰粉末，直接加热B也产生氧气。下列图像能正确表示上述过程的是（ ）
4、在氧气的下列用途中,发生的是缓慢氧化的是 ( )
A、炼钢 B、气焊 C、液氧炸药 D、潜水员用来呼吸
5、下列气体排放到空气中，不会造成空气污染的是 ( )
A、煤燃烧产生的气体 B、汽车排放的尾气
C、化工厂排放的废气 D、动植物呼吸产生的气体
6、关于硬水的有关叙述正确的是 （ ）
①溶有较多钙镁离子的水是硬水 ②长期饮用硬水对人体健康不利 ③工业生产中可以使用硬水 ④用硬水洗衣服，浪费肥皂且衣服洗不干净
A、①②③④ B、 ①②③ C、 ①②④ D、 ②③④
7、小兰通过预习知道，电解水是生成氢气与氧气的体积比为2：1，但实验所得数据是氢气与氧气体积比略大于2：1。针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是 （ ）
A、反复多次实验查找原因
B、实验所得数据和理论值差不多，可以认为实验已成功
C 、大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
D、 查找实验装置是否漏气
8、下列属于分解反应的是　　　（　　　）
A、蒸发食盐水得食盐 B 、分离液态空气得氧气
C、电解水得氢气和氧气 D、 蜡烛燃烧生成水和二氧化碳
9、能证明晶莹透明的矿泉水是混合物的实验是( )
A、用放大镜或是显微镜观察 B、将矿泉水通直流电
C、把矿泉水滴在玻璃片上蒸发 D、向矿泉水中滴加无色酚酞
【小结】本课我们学习归纳了第二章由多种物质组成的空气
【作业】
【板书设计】
第三章 我们身边的物质
一、由多种物质组成的空气
二、性质活泼的氧气
三、奇妙的二氧化碳
【教学反思】
第2课时 氧气、二氧化碳和水的获得
授课班级： 授课时间： 授课教师：
教学目标：
1、 能根据反应物的状态和反应条件，选择实验室气体制备的发生装置、收集装置以及验满、验证等。
2、 了解催化剂的特征。
3、 知道水净化的方法。
教学重点：
氧气、二氧化碳或其他气体制备中发生装置、收集装置的选择。
教学难点：
催化剂的特征。
教学方法：归纳整理、讲授、讨论、讲练结合
教学媒体：多媒体课件
教学过程：
【知识要点】
1、获得氧气的方法很多,请你回答下列问题:
(1)自然界中氧气的来源是(用化学方程式表示)_____________________
(2)工业上制取氧气的原料是__________
(3)实验室用一种紫黑色固体来制取氧气,化学方程式是_________________
(4)实验室用一种无色液体制取氧气,化学方程式是_____________________
(5)电解水也可获得氧气,化学方程式是_______________________________
2、工业上根据氧气和氮气的 不同分离氧气的，首先将空气 ，除去 和 ，然后在低温下，使空气 。通过控制温度 液态空气将沸点较低的液态氮先蒸发出来，余下的是沸点较高的液态氧了。
3、实验室常用 与 来制取二氧化碳，该反应的文字表达式为 。
4、对于饮用水而言，净化的目的是 ， 。一些地区的天然水，常溶有较多 ，这种水叫做硬水，长期饮用硬水对人体 。区分硬水和软水可用 的方法。
【例题精析】
例、如下图所示：是某同学设计的制取纯净、干燥的CO2气体的装置。回答下列问题。
(1)指出图中标明仪器的名称。 ①是 ，②是 。
(2)指出图中装置的错误 __________________________________。
(3)B中NaHCO3溶液的作用是除掉CO2中混有少量的HCl气体，C中浓H2SO4的作用是 ；B中的NaHCO3溶液不能换成石灰水，理由是 。
(4)该同学改正了上述装置中的错误后进行实验时，发现D中CO2仍不能集满，可能的原因是① ；② 。
【练习巩固】
1、初中化学涉及许多化学反应类型，请你整理归纳，按以下化学反应类型选择合适的反应物质，各举一例，要求有二氧化碳生成，用化学方程式表示，并注明反应条件。
(1)化合反应 。
(2)分解反应 。
(3)置换反应 。
(4)复分解反应 。
(5)不属于上述反应类型的反应 。
2、右图是实验室用排水法收集到的一瓶无色、无味、无毒的气体。
下面是几位同学对该气体的猜测：　　
小红认为该气体可用排水法收集，应是氢气；小芬认为该集气瓶口向上放置，应是二氧化碳；小军认为既能用排水法收集，瓶口又向上放置，应是氧气。
（1） 你支持哪位同学的观点？___________
（2）请你设计简单的实验，证明你选择的观点是正确的（要求简述操作过程、现象和结论）。_______________________________________________
3、下图分别是二氧化碳的制取、干燥、收集和性质检验的装置图，其中错误的是( )。
4、化学反应往往伴随着发生一些现象，但CO2与NaOH溶液的反应没有明显的现象发生。为了通过一些现象说明CO2和NaOH发生了反应，某班同学分两组做了如下探究实验：
(1)第一组同学把一支收集有CO2的试管倒立在装有饱和NaOH
溶液的烧杯中(如右图所示)，看到试管内液面上升。这种现象
是因为试管内外产生( )。
A、温度差 B、重力差 C、压强差 D、浮力差
(2)第二组同学从中得到启发，也设计了如下实验装置进行探究：
你认为能达到实验设计要求的是(填序号) 。
(3)同学们经过分析讨论，认为第一组的实验中产生液面上升这种现象的原因可能有两种，一种是因为CO2与NaOH溶液反应，消耗了CO2；你认为另一种是 ______
(4)为了进一步证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应，请你设计一个实验进行验证(要求写出实验步骤、现象和结论)。__________________________________
______________ __.
5、有一农村中学由于条件限制，仅有一大一小两种试管和稀硫酸。甲、乙两个学生找来铝制废牙膏皮，各自设计一种装置，制取并收集一试管氢气，如下图所示：
（1）哪个学生设计的装置比较合理？ ，另一设计的装置不合理的原因是 ；
（2）用较合理的装置制取氢气，要使氢气充满收集氢气的试管，应采取的措施是 。
（3）还可以用那些物品代替废牙膏皮来完成实验？
6、下图2–8四个大小完全相同的装置，同时放在阳光下，过一段时间后我们观察到
原因是 。
7、在没有现成的二氧化碳气体发生器情况下，请你选用下图中部分仪器装配成一个能随开随闭的二氧化碳气体发生装置，应选用合理的仪器是 。
8、取碳酸钠和氯化钠的固体混合物13．6 g，与质量为73 g的稀盐酸恰好完全反应，产生二氧化碳气体的质量为4．4 g。
计算:(1)固体混合物中碳酸钠的质量。
(2)该稀盐酸中溶质的质量分数。
(3)反应所得的溶液中溶质的质量分数(最后结果保留一位小数)。
【小结】本课我们学习归纳了第二章由多种物质组成的空气
【作业】中考复习指南 16-17页
【板书设计】
第三章 我们身边的物质
一、氧气的制取
二、 二氧化碳的制取
三、水的组成和获得
【教学反思】
通电
呼吸口
O 时间
氧气量
O 时间
氧气量
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氧气量
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氧气量
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