课件34张PPT。唐雎不 使命辱第二十二课战国策 1．《战国策》：战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。
背景简介：公元前230年和前225年，秦先后灭亡了韩魏两国，安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗的手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。听课文录音，注意个别词语的读音读准以下字音：唐雎怫然缟素色挠休祲韩傀jufuguixianqianggaojinnaovv免冠徒跣以头抢地自读课文，借助课下注释自行疏通文意。 安陵君其许寡人
大王加惠
虽然，受地于先王，愿终守之
秦王不说
注意下列句子的释义以君为长者，故不错意也。
秦王色挠
长跪而谢之曰
寡人以五百里之地易安陵
岂直五百里哉？
秦王怫然怒
文章结构一、1段：叙述唐雎出使秦国的缘由。
二、2、3段：唐雎同秦王进行针锋相对的斗争。
三、4段：秦王被唐雎的浩然正气所折服。随堂练习1、列举出我国历史上其他“不辱使命”的外交者。
2、秦王心目中的“布衣之怒”是怎样的？
3、文段对唐雎用—、—描写，而对秦王用了—、—描写，他们矛盾发展、解决主要通过—描写。文中用到的刻画人物形象的方法：
动作描写
神态描写
语言描写
问题探究问题探究问题一：
你觉得唐雎是一个怎样的人？你能谈谈唐雎的性格特点吗？机智勇敢爱国忠君 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 爱国忠君……虽千里不敢易也，
岂直五百里哉？怀怒未发，休 降于
天，与臣而将四矣。祲 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。机智勇敢…否，非若是也，安陵
君受地于先王而守之…夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；……此三子者，皆布衣之士也…问题二：
你觉得秦王是一个怎样的人？请按前面分析唐雎性格的方法谈谈你的意见。色厉内荏骄横狡诈骄横狡诈 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君不听寡人，何
也？……而君逆寡人
者，轻寡人与？布衣之怒，亦免冠徒
跣，以头抢地耳。秦王 秦王色挠，长跪而谢之曰：“ 先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
色厉内荏秦王唐雎人物性格骄横狡诈
色厉内荏爱国忠君
机智勇敢 问题三：
从“唐雎不辱使命”
这一故事，我们可以看
出唐雎的说话技巧体现
在哪些方面？你又有何
启示？唐雎的说话技巧言之有“节”言之有“据”言之有“力”大王尝闻布衣之怒
乎。。。此庸夫之怒
也。。。伏尸二人流血五步，天下缟素。。。道义威力启示一：说话技巧在人际交往，尤其是在重要
的外交关系中，起着举足轻重的作用。
要有意识地锻炼自己的说话能力，培
养自己的说话技巧。
懂得一个道理：影响说话内容和语气、语调的因素有：人物身份
人物地位
说话场合
说话对象
…… 《圣经》：一句话说得合宜，就如金苹
果在银网子里。 你知道哪些关于说话能力和技
巧的名言警句？试列举一二。荀子： 口能言之，身能行之，国宝也。刘勰： 一人之辩胜于九鼎之宝，
三寸之舌强于百万之师。西方： 世界的三大战略武器：口才、
美元、电脑。启示二：培养一种能力：要能够在我们以后的写作过程中，充分运
用个性化的人物语言来凸现人物的性格特
点，提高我们的写作能力。迁移训练请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。当父母错怪你时，你会怎么说……A：性格暴躁B：性格温和延伸拓展螳螂捕蝉
吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知道螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。简析
“螳螂捕蝉，黄雀在后”的成语已经被人们传了很久，其中道理早已被人们所接受，但是“务欲得其前利，而不顾其后之有患”的人现在不是还有很多吗？不是还有一些人步螳螂之后尘吗？综合能力测试题1、给下列红字注音，并解释词语的意思。
弗敢（ ）长者（ ）错意（ ）
怫然（ ）免冠徒跣（ ）以头抢地（ ）缟素（ ）色挠（ ）
２、解释下列一词多义的字
（１）以大易小 以头抢地 而君以五十里之地存者 （２）受地于先王 使于秦 请广于君 休浸降于天 （３）免冠徒跣 徒以有先生也
（４）虽千里不敢易也 虽然，受地于先王，愿终守之
３、翻译句子
（１）安陵君其许寡人！
（２）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
（３）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
（４）秦王色挠，长跪而谢之。
结束语本文最大的特点是通过对话展开故事情节，刻画人物性格。选材也很值得我们学习。
