唐雎不辱使命[上学期]

课件20张PPT。《战国策》 了解背景
战国末期，秦国先后灭掉了韩、魏等国，气势日炽。安陵国是魏国的附庸小国，秦国想用诈骗手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦国去谈判，唐雎在秦王面前，不畏强暴，以死相拼，终于没有辜负出使之命。初读课文：
1、读准字音。
2、正确断句。
3、疏通大意。
结合注释，同桌互译，不懂的画出来。
注意下列字的读音：唐雎 怫然 免冠徒跣 逆 色挠祲以头抢地 庸夫 休祲 缟素 傀
jū fú ɡuān xiǎn nì náo qiānɡ yōnɡ jìn ɡǎo ɡuī安陵君因使唐雎使于秦
秦王使人谓安陵君曰
仓鹰击于殿上
受地于先王
因使唐雎使于秦出使
派
在
从
到、往解释下列句中的多义词：解释下列句中突出的词语（1）故不错意也
（2）天下缟素
（3）休祲降于天
（4）寡人谕矣
（5）以头抢地耳通“措”，放置
动词“穿丧服”
吉凶的征兆
明白、懂得
撞 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 派对···说用答应交换虽然这样从希望始终于是听从况且使···亡因把忠厚的长者扩充（形作动）让不听从轻视（形作动）从即使 秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 曾经取消句子独立性使··伏使··流发语词通“苍”心里古今义假如倒下 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 何必要到这样的地步呢？仅仅因为翻译下面的文言句子 ⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 ⑵而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是安陵君却违背我的意愿，是轻视我吗？ ⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。 阅读课文，分组讨论下列问题1、秦王以五百里地易安陵的真正目的是什么 ？
2、唐雎出使秦国的原因是什么？
3、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？这句话的潜台词是什么？
4、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？
5、秦王最后“长跪而谢之” 说明了什么？
6，唐雎是这样让秦王理屈词穷的？首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。想一想：
课文运用了哪些刻画人物的方法？语言描写
神态描写
动作描写第四段：1、面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和语言？2、秦王的反映对刻画唐雎的形象有什么好处？ 面对唐雎的反击，秦王软弱了，“色挠”“长跪而谢之”以及他说的“徒以有先生也”，都说明了它的外强中干、色厉内荏的内心世界。
答案 从侧面刻画了唐雎的形象，表现了唐雎的智勇超群、英气逼人的大无畏精神。答案* 人物的对话主要用了什么修辞手法？其运用有什么作用？明确：主要运用了夸张、排比、对偶等修辞手法 （举例）。
其运用增强了文章的气势和语言的力量，使人物的对话具有强大的说服力，体现了雄峻奇伟的语言风格 。 揣摩人物的语言、神态、动作，用下面的句式说话 读“ ”，我看到一个
的秦王。
读“ ”，我看到一个
的唐雎。秦王唐雎人物性格奸诈狡猾
蛮横无理
色厉内荏爱国忠君
机智勇敢
能言善辩拓展思考晏子：出使楚国
蔺相如：完璧归赵
诸葛亮：舌战群儒
你还了解外交史上哪些出使他国 而“不辱使命”的人或故事。