二年级语文上册教案 新疆天鹅湖 2（西师大版）

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新疆天鹅湖
教学目标
知识目标
1．自主认识本课的12个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标
1．联系上下文或生活实际，揣摩本课生字、生词的意思。
2．正确、工整地书写8个字，感受汉字结构的和谐美。
情感目标
1．引导学生自读课文，从优美的文字中感受天鹅湖的美，湖中天鹅的美。
2．激发学生对天鹅湖的喜爱，对祖国美好河山的热爱。
教学重点
识记本课的生字、词，并揣摩它们的意思。
教学难点
引导学生自读课文，从优美的文字中感受天鹅湖的美，湖中天鹅的美。
教学准备
教师：多媒体课件，优美舒缓的音乐，本课的天鹅形生字卡片。
学生：收集有关天鹅湖的图片或文字资料，自制喜欢的生字卡片。
教学过程
一、导入
教师：同学们喜欢旅游吗 (喜欢)都到过哪些地方 看来，大家去过的旅游胜地还真不少。前不久，我也去了一个很不错的地方，那里有山有水，还有天鹅呢。我还带回来一些照片，想看吗 (出示课件)喜欢这个地方吗 它就是我国著名的旅游胜地——新疆天鹅湖。(齐读课题)
教师：今天，老师就和大家一起到那里去走一走，看一看。可是生字宝宝发话了，他说，要想去参观天鹅湖，可先得记住我这个“疆”字。
学生说识字方法。
教师：看来大家都很想去，那我们就用自己最喜欢的方式读一读课文。注意，读准字音、读通句子，碰到难读的字、词、句，多读几遍。(学生自由读)
二、检查认字情况
1．同桌考卡片。
教师：通过预习，咱们已经圈出了生字生词，还制作了生字卡片。在预习的时候，遇到不认识的字你是怎么办的呢 (问爸妈、老师、同学，找拼音小朋友帮忙，查字典……)同学们的识字方法可真多!现在，请同学们拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，还可以交流好的记字方法。快开始吧。
2．你们圈出的生字宝宝可淘气了，看，他们已经跳上了大屏幕，想和他们交朋友吗 (想)那咱们就来读一读，会读哪个读哪个。
3．请看，屏幕上有什么变化 (有些字变红了)变红的字是什么字呀 (是生字)对呀，读生字的时候，可要特别用心了。咱们来开火车读，好吗
提示：在开小火车的过程中，教师适时用“需要提醒大家注意什么 我们怎样才能读好这个字 这个字你怎么记住的 你能给它找朋友组词吗 ”等话提醒“疆、畔、赏、僚、碧”的读音和记字法，并请读得好的同学带领大家读一遍。
三、再读课文，感知课文内容
教师：同学们的识字本领真不小，把生字解决了，下面我们再来用心地读一读课文，勾画出自己喜欢的句子，然后把你喜欢的句子在四人小组内交流交流。
参考句子：
A．第一段第二句。
1．读了这句话，你知道了什么 还有哪个同学喜欢这一句？你读懂了什么
2．天鹅湖这么大，我看同学们都很喜欢，来，用自己喜欢的语气读一读这句话，自己先练一练，待会儿老师请同学来读。
3．抽生读。
B．第一段第三句。
1．指名读第一段第三句。
2．我也喜欢这句话，(课件)请看屏幕，我很想读读这句话，想听吗 请同学们闭上眼睛，边听边想象，你都看到了些什么
3．生交流看到的景色：山峰、松树、柏树、红花、绿草……
教师：天鹅湖周围只有这些吗 从这里我们还可以想象到什么 与课文不同的，就更棒了。谁来
教师：同学们说得多好啊，让我们一起亲自去感受感受冰峰雪岭一片雪白，青松翠柏一片碧绿，五彩缤纷的野花，还有那碧蓝色的湖水。
教师：天鹅湖周围的景色怎么样啊 (很美，很迷人)
4．请同学们再闭上眼睛想象一下：在蓝天白云的映衬下，天鹅湖周围的景色有雪白的山峰，美丽的花草树木，这些景物倒映在碧蓝色的湖中，同学们，那景色真是太——(生：迷人了)
板书：湖迷人
5．这么美的景色，相信同学们能把这句话读得更美。带着自己的体会，自己先练一练，等会儿老师请同学来读。
学生自由读。
教师：谁愿意来读一读 其他同学仔细听，看他字音读准没有，有没有添字漏字。
学生评价。(你真能干，很会发现别人的优点，也能给他人提出小建议)
教师：这一次同学们仔细听听，他读得流利吗 每句话之间停顿得好不好 谁愿意再试一试 (再抽读)
教师：通过刚才的朗读，你们觉得天鹅湖怎么样 (生：美)
教师：能把天鹅湖的美读出来吗 谁愿意再读读 我感受到美了。谁愿意再试一试？争取读得更棒!
教师：让我们再美美地读读这句话，愿意读的都勇敢地站起来读读吧。
6．学习生字“峰”。
教师点击“峰”：这里“冰峰雪岭”的“峰”字会写吗 请同学们仔细观察，要写好这个“峰”字，你有什么好的建议 (生说，教师示范）
教师提示：右边部分是什么 这里要写得舒展一点。请同学们拿出手来，跟着我练一练。
右边下面有几横 (三横“丰”)可不要少写一横哟。请小朋友们翻到139页，写一写这个“峰”字，描红一个，写两个。
学生写，教师巡视。
展示作品：你们觉得这个字哪里写得好
7.学习生字“碧”。
刚才小朋友们写这个“峰”字的方法很不错，还想写吗
(点击“碧”)请看这个“碧”字，老师考考大家，这个字是什么结构 (上下)上面左边是个(生：“王”字)，最后一笔要变成(生：一提)，右边是个(生：“白”字)，下面“石”字在正中。
请同学们接着写，教师巡视。
同桌互相评一评。哪个字写得好就送他一颗小五星，不够好的给他提提建议。
8.课件出示整幅图：
同学们，请看，天鹅湖有大小不一的湖面，映着雪白的峰岭，苍翠的松柏，缤纷的野花，让我们再次走进天鹅湖。请同学们拿起书来，把第一自然段再美美地读一遍。
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