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课题三 利用化学方程式的简单计算导学案
小组 姓名
（自主学习，主动出击）
1、联系所学内容，写一个自己熟悉的化学方程式
2、最喜欢的化学方程式及其意义
（展示自我，合作学习）
我的题目：
我能解决：
（慧眼识错，明辨是非）
中国登山协会为纪念我国首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年，再次组织攀登珠峰活动，阿旺扎西等一行登山运动员冲顶时需消耗自带的液氧4.8kg。若这些氧气用高锰酸钾为原料制取，至少需多少千克高锰酸钾？
下面是小明同学的解答过程．请你帮他找出错误并改正！
解：制取4.8kg O2，需要完全分解xkg KMnO4。
KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑
158 32
xkg 4.8
x=23.7
答：需要23.7kgKMnO4。
（感悟提升，共同进步）
（奋发拼搏，竞争向上）
工业上，高温煅烧石灰石（主要成分CaCO3）可制得生石灰(主要成分CaO)和二氧化碳(CO2)。如果你是该工厂的原料采购员，本月要制取10t氧化钙，那么你至少需要购进碳酸钙（CaCO3）多少吨？（CaCO3－100 CaO－56 CO2－44）
工业上用电解氧化铝的方法制取单质铝，化学方程式为：
2Al2O3 4Al＋3O2↑,电解10吨氧化铝最多可生产多少吨铝？（Al－27 O-16）
（自我完善，走向成功）
工业上，高温煅烧石灰石（主要成分CaCO3）可制得生石灰(主要成分CaO)和二氧化碳(CO2)。如果要制取含氧化钙50％的生石灰20t，需要碳酸钙（CaCO3）多少吨？
学前诊断
合作交流
辨析纠错
梳理整合
巩固练习
拓展延伸
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第三节 利用化学方程式的简单计算
【教学目标】
1 、在理解化学方程式的基础上，掌握有关对反应物、生成物的简单计算。
2 、体验解题格式和解题方法。
3 、体会如何科学地利用资源。
【教学重点】
由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。
【教学难点】
从文字描述中找出对应的化学方程式。
寻找已知量和未知量（包含它们的相对质量和实际质量）
会列出正比例关系式。
引入
师：（课前活跃气氛）先放松一下，为了方便学习交流，咱们分成六个小组学习，你们5位同学1组,你们是2组,你们3组,你们4组,你们5组,你们是6组.这节课我们就进行一次小组竞赛，咱看哪个组表现的最好。小组分工，各组准备好了吗？！好，上课
师: （上课）前面我们学习了化学方程式的书写，请同学们在学案上写一个自己熟悉的化学方程式。哪三位同学愿意到黑板上来展示一下
生：（学生写）组内相互交流订正；相互订正
师:好,同学们看一下这三个化学方程式,还有问题吗(怎么样)？写的很好，掌声鼓励，请回。（o）
同学们喜欢哪个化学方程式 (停)好，我们就对它作深入的研究！
【引入】从这个化学方程式你能得到哪些信息？ （举手）谁还有补充？（伸手）（o）
【探讨】也就是说，……
请各组利用这个化学方程式的质量关系先设置一组已知量和未知量，编一道化学计算题，最好能联系生活实际，咱看哪组编的最好？（转一圈，稍停）好，我发现 组编的题目最贴近生活。（o）我们一起来看一下他们组出的题目。（投影）在实际生产、生活中，有许多这样计算原料或产品数量的问题，这样，可以加强生产的计划性，并有利于合理地利用资源。今天，我们就来学习
板书课题：课题三 利用化学方程式的简单计算
师：题目出好了，请各组参照课本P100例题1的格式来思考这个问题，讨论解题思路。
师：组内交流，合作完成一份解题过程。咱们看哪组同学的既准确，又步骤清晰完整！(下边)
生：组内交流
师：来，哪个小组来汇报一下？好，你来
生：投影展示自己组的成果。（o）你给同学们说说你们组的解题过程
师：其他组的学生有没有补充？你同意他提的建议吗？…（o）解题步骤已经完整了。
师：咱们把这位同学的步骤简单梳理一下！
生：回答：（生一边回答师一边板书）
《板书》：
书写步骤：①设未知量
②写化学方程式
③标出有关量
④列比例式求解
⑤答．
师：书写步骤我们已经清楚了，请各组讨论辨析纠错：
＜投影＞中国登山协会为纪念我国首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年，再次组织攀登珠峰活动，阿旺扎西等一行登山运动员冲顶时需消耗自带的液氧4.8kg。若这些氧气用高锰酸钾为原料制取，至少需多少千克高锰酸钾？
下面是小明同学的解答过程．请各组迅速帮他找出错误并改正！（稍停）
师：好，开始
生：抢答（o）
师：通过纠正小明的错误，请各组谈一谈本节课的收获和感悟。（举手）
生：解题要规范，化学方程式要正确；认真申题，找准未知量和相关量，对应正确（o）
师：大家总结的很好！（评价）要想正确无误的解题，不仅结果要准确，更要步骤规范完整，尤其是化学方程式要写正确。
师：请大家看两幅图片：工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。
如果你是该工厂的原料采购员，本季度要制取10t氧化钙，那么你至少需要购进碳酸钙多少吨？请同学们做学案上的巩固练习题1。（稍停）好，小组内的同学参照课本P100例2相互交换改正！
请同学们继续完成巩固练习题2，了解本节课你的掌握情况
在实际生产和科学研究中，所用原料很多是不纯的，在进行计算时应考虑到杂质问题，课下请同学们思考拓展延伸问题，这种问题我们将在下册第八单元详细学习。
谢谢同学们的积极参与！尤其感谢 组、 组的同学的积极参与，掌声鼓励！请各位老师多提宝贵意见!同学们再见！
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