质量守恒定律

课件17张PPT。人教版九年级化学（上册）第五单元 化学方程式课题一 质量守恒定律一.说教材教材的地位和作用
教学目标
教学重点、难点
教学准备
一.说教材教材的地位和作用
质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以本课内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一。一.说教材（1）知识与技能：
使学生理解质量守恒定律以及守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。
（2）过程与方法：
?通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。
?通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。
（3）情感、态度、价值观：
?通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。
?对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。教学目标一.说教材重点:
1、认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。
2、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
3、了解科学探究的一般方法。
难点:
1、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
2、了解科学探究的一般方法。一.说教材教学准备
仪器：托盘天平、烧杯、广口瓶、玻璃棒、
酒精灯、气球、吸管等。
药品：白磷、NaOH溶液、CuSO4溶液、铁钉、
碎鸡蛋壳、稀盐酸、石灰水等。 二.说教法采用演示、分组实验、启发、讲授、归纳、多媒体等教学方法。?在教学的过程中，采用学生分组实验的教学方法，把演示实验与学生实验有机地结合起来，锻炼学生的动手的能力，增强感性认识，把教与学统一起来。同时在教学中不断地设疑，提问，锻炼学生的思维逻辑能力，创设有利于学生学习的情景。例如在分组验证实验中，学生发现第二个实验质量不守恒，产生疑问，然后由老师引导得到答案。在讲解质量守恒的原因时,利用已有的<<水通电分解>>的课件增强学生的感性认识

三 .说学法1.学情分析
（1）学生的知识状况：已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质，初步掌握了一些简单的化学反应。
（2）学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。
（3）学生的心理状况：学生刚开始化学学习，情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态，我紧紧抓住这一点。
2.学法指导
（1）实验探究法：学会在科学探究中如何发现问题、分析问题、解决问题、获得知识、培养能力。
（2）合作学习法：通过合作探究，培养学生合作互助的团体意识。
四、说教学过程本单元内容分为两部分，第一部分“质量守恒定律”从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式的教学作好理论准备，这是学好本单元内容的基础。第二部分“化学方程式”讲了书写化学方程式的原则、方法和步骤，说明化学方程式表示的意义，这是本单元的中心。 【复习提问】
写出红磷烧燃的文字表达式。
磷+氧气 五氧化二磷
【课题导入】
文字表达式能告诉我们反应物、生成物的种类，但反应物的质量和生成物的质量之间存在什么关系呢？【新课教学】
一．质量守恒定律
展示化学反应实例为学生创设情境。引出化学反应前后物质的质量总和有何变化。
教师引导学生回答怎样设计实验来检验自己的猜想。
教师演示实验：
白磷燃烧设疑：
（1）观察到哪些现象？（2）分析结果思考：反应中玻璃管上端没有系小气球，将会出现什么结果？
指导学生动手实验，并设疑：反应前后物质总质量有何关系？通过实验分析得出结论。
（1）观察到哪些现象？
（2）记录反应前后物质总质量；
（3）分析结果。 分组学生实验：1、铁钉与硫酸铜溶液反应；2、盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定
3. 镁条燃烧前后质量的测定学生讨论得出结论：化学反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，质量也没有改变。 教材在从实验的结果归纳出质量守恒定律后，接着就提出“为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等呢？”提出这个问题的目的，在于要引导学生从化学反应的实质上去认识质量守恒定律。在化学反应中，只是由于发生了原子间的重新组合，才使反应物变成生成物，但在这一变化中，原子的种类和个数并没有发生变化，原子的质量也没有发生变化，所以，反应前和反应后各物质的质量总和必然相等。应该注意，对质量守恒定律的本质分析，要明确落到化学反应前后原子的种类和个数保持不变这一关键点上，这不仅有利于理解质量守恒定律的本质，而且为学习化学方程式准备了基础知识二、用分子、原子的知识解释质量守恒的原因
化学变化的实质：

分子 原子 新分子 新物质
原子的种类没变
原子的数目没有增减
在一切化学反应 原子的质量也没有变化
中，反应前后 元素的种类没变
反应物和生成物的总质量不变
反应前后一定改变的有：物质的种类，分子的种类
反应前后可能改变的有：分子的数目分裂
重新组合聚集成 三、质量守恒定律的应用
1、解释有关现象
2、确定物质的化学式
3、求反应中某物质的质量
4、求某元素的质量
5、确定物质的相对分子质量五.板书设计 第五单元 课题1 质量守恒定律
一、质量守恒定律：化学反应中，参加反应的各物质 质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。
二、质量守恒定律的微观本质——三不变
原子的种类不变
化学反应前后 原子的数目不变
原子的质量不变
三、应用谢谢！