化学：第二章《开发海水中的卤素资源》教案（1）（沪科版高一第一学期）
文档属性
| 名称 | 化学：第二章《开发海水中的卤素资源》教案（1）（沪科版高一第一学期） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 167.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪科版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2009-12-02 18:47:00 | ||
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文档简介
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第二单元 开发海水中的卤素资源
一、教材分析
本单元是在学习原子结构的基础上，通过研究开发海水中的化学资源，重点学习有关元素化合物的知识。通过以食盐为原料的化工产品的学习，认识盐酸、烧碱、氯气、漂粉精等重要的氯碱工业产品；通过海水中提取镁、溴、碘和氯气性质的研究，探索氯、溴、碘的性质和递变规律；通过粗盐提纯、气体制取和卤素性质实验的研究，培养学生的实验动手和实验设计能力；通过氧化—还原反应、气体摩尔体积、电离方程式和离子方程式等化学基本概念和基本理论的学习，为以后的化学学习打下重要的基础。
二、本章内容的核心观念
元素观、物质结构与性质、分类观、氧化—还原转价观、守恒观
三、把核心观念转化成一些基本理解
本单元涉及的卤素及其化合物、氧化—还原反应、离子反应、气体摩尔体积及实验操作和设计等有关知识是中学化学中的重点。将元素及其化合物的知识与基本概念、基本理论、化学计算、实验操作技能联系起来，达到加深、巩固对元素及其化合物知识的理解。
四、基本理解可以采用“问题”驱动，通过实验设计来促进学生的基本理解
1、 海水晒盐的原理。食盐的用途。粗盐为什么易潮解？如何进行粗盐的提纯？
2、 探究电解饱和食盐水的原理：如何知道阴阳两级产生的是什么气体？怎么进行检验？得到的产品有什么用途？
3、 探究盐酸和氯化氢的性质。实验室制备氯化氢气体，在发生气体过程中那些装置是必需的？
4、 氯气的物理性质和化学性质。如何用实验来探究氯水的主要成分？
5、 决定物质体积大小的因素是什么？为什么相同质量的固体、液体体积会不同？为什么标准状况下相同物质的量的气体的体积几乎相同？
6、 “同温同压”与“标准状况”有什么联系和区别？阿伏加德罗定律的运用
7、 在学习海水晒盐的基础上如何进行海水提溴和海水提碘？氯溴碘在结构上有什么相似性？性质上有什么相似性及递变规律？如何进行卤离子的检验？
8、 得氧失氧的氧化还原反应与无氧参与的氧化还原反应的共同特征是什么？
9、 氧化还原反应的实质是什么？如何分析卤素单质以及化合物的氧化性和还原性的判断。
五、核心网络
六、本单元包括海水中化学资源的开发和利用，氯的单质和化合物性质的探究，氯、溴、碘的原子结构及性质递变规律和用途的认识以及氧化—还原反应中的化合价变化与电子得失关系的分析等主要内容。在高中化学第一次涉及元素及化合物内容时，引入了氧化一还原反应的基础理论，有利于今后的元素及其化合物新知识的学习。通过氯、溴、碘元素性质的比较，初步认识学习元素及其化合物知识的方法。探究氯气的气体性质时，导入了气体摩尔体积的概念，对气体的性质有了更深入的理解，也分散了中学化学教材中的有关化学计算的难点，有利于学生更有兴趣地学习化学知识。
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第二单元 开发海水中的卤素资源
一、教材分析
本单元是在学习原子结构的基础上，通过研究开发海水中的化学资源，重点学习有关元素化合物的知识。通过以食盐为原料的化工产品的学习，认识盐酸、烧碱、氯气、漂粉精等重要的氯碱工业产品；通过海水中提取镁、溴、碘和氯气性质的研究，探索氯、溴、碘的性质和递变规律；通过粗盐提纯、气体制取和卤素性质实验的研究，培养学生的实验动手和实验设计能力；通过氧化—还原反应、气体摩尔体积、电离方程式和离子方程式等化学基本概念和基本理论的学习，为以后的化学学习打下重要的基础。
二、本章内容的核心观念
元素观、物质结构与性质、分类观、氧化—还原转价观、守恒观
三、把核心观念转化成一些基本理解
本单元涉及的卤素及其化合物、氧化—还原反应、离子反应、气体摩尔体积及实验操作和设计等有关知识是中学化学中的重点。将元素及其化合物的知识与基本概念、基本理论、化学计算、实验操作技能联系起来，达到加深、巩固对元素及其化合物知识的理解。
四、基本理解可以采用“问题”驱动，通过实验设计来促进学生的基本理解
1、 海水晒盐的原理。食盐的用途。粗盐为什么易潮解？如何进行粗盐的提纯？
2、 探究电解饱和食盐水的原理：如何知道阴阳两级产生的是什么气体？怎么进行检验？得到的产品有什么用途？
3、 探究盐酸和氯化氢的性质。实验室制备氯化氢气体，在发生气体过程中那些装置是必需的？
4、 氯气的物理性质和化学性质。如何用实验来探究氯水的主要成分？
5、 决定物质体积大小的因素是什么？为什么相同质量的固体、液体体积会不同？为什么标准状况下相同物质的量的气体的体积几乎相同？
6、 “同温同压”与“标准状况”有什么联系和区别？阿伏加德罗定律的运用
7、 在学习海水晒盐的基础上如何进行海水提溴和海水提碘？氯溴碘在结构上有什么相似性？性质上有什么相似性及递变规律？如何进行卤离子的检验？
8、 得氧失氧的氧化还原反应与无氧参与的氧化还原反应的共同特征是什么？
9、 氧化还原反应的实质是什么？如何分析卤素单质以及化合物的氧化性和还原性的判断。
五、核心网络
六、本单元包括海水中化学资源的开发和利用，氯的单质和化合物性质的探究，氯、溴、碘的原子结构及性质递变规律和用途的认识以及氧化—还原反应中的化合价变化与电子得失关系的分析等主要内容。在高中化学第一次涉及元素及化合物内容时，引入了氧化一还原反应的基础理论，有利于今后的元素及其化合物新知识的学习。通过氯、溴、碘元素性质的比较，初步认识学习元素及其化合物知识的方法。探究氯气的气体性质时，导入了气体摩尔体积的概念，对气体的性质有了更深入的理解，也分散了中学化学教材中的有关化学计算的难点，有利于学生更有兴趣地学习化学知识。
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